《边城》（节选）教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《边城》（节选）教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《边城》（节选）教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的《边城》（节选）。本章节主要包括以下几个部分：

1.文本阅读与理解：学生通过阅读《边城》节选部分，理解故事情节，掌握人物形象，分析作品主题。

2.文学技巧分析：教师引导学生分析小说中的景物描写、人物塑造、情节安排等文学技巧，提升学生文学鉴赏能力。

3.作品背景与文化内涵：了解《边城》创作背景，探讨作品中所体现的湘西风情及民间文化，引导学生深入理解作品。

4.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够领悟到真善美的价值追求，培养健康的情感态度。

5.拓展与应用：鼓励学生发挥想象，为《边城》创作一个续篇，提高学生的创新写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本理解与分析：通过阅读《边城》节选部分，学生能够理解故事情节，分析人物形象，概括作品主题，提高文学理解能力。

2.文学鉴赏与批评：学生能够鉴赏小说中的景物描写、人物塑造等文学技巧，学会用批判性思维评价作品，提升文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：了解《边城》所体现的湘西风情及民间文化，引导学生深入理解作品，增强民族自豪感。

4.创新思维与表达：鼓励学生为《边城》创作一个续篇，培养学生的想象力和创新写作能力。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够领悟到真善美的价值追求，培养健康的情感态度，提高个人品德素养。学情分析考虑到所教的高中生，他们的语文基础知识和阅读理解能力已经相对较高，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，由于生活在不同的文化环境中，他们可能对于《边城》所体现的湘西风情及民间文化了解不多，这可能会影响他们对于文本的深入理解。

此外，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和批判性思维。因此，在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题，发表自己的见解，以培养他们的独立思考能力和批判性思维。

同时，对于《边城》这样的文学作品，学生可能更多地关注情节和人物，而对于作品背后的文化内涵和价值观可能理解不够。因此，我将结合文本内容，引导学生关注作品的文化背景，帮助他们理解作品中所体现的真善美的价值追求，以培养他们的情感态度和价值观。教学方法与手段1.教学方法

(1)讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，对《边城》的文本内容、人物形象、情节安排等进行详细解读，帮助学生深入理解作品。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的阅读感悟，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

(3)情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、故事续写等，让学生身临其境地感受作品，提高他们的情感体验和创造力。

2.教学手段

(1)多媒体设备：利用多媒体课件，展示《边城》的插图、视频等资料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件，进行在线阅读、讨论等活动，提高教学互动性和学生的参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，了解《边城》的创作背景，拓展他们的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：在课堂上，教师通过播放一段关于湘西风情的视频，引导学生进入《边城》所描绘的美丽世界。

问题提出：教师提出问题：“你们对湘西风情有什么了解？请大家谈谈自己的看法。”

学生回答：让学生畅所欲言，分享自己对湘西风情的认识和感受。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导他们关注《边城》中所体现的湘西风情及民间文化。

2.讲授新课（20分钟）

文本解读：教师对《边城》节选部分进行详细解读，包括人物形象、情节安排、主题思想等。

重点讲解：教师围绕教学目标和教学重点，对小说中的景物描写、人物塑造等文学技巧进行讲解。

学生倾听：学生认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置一道关于《边城》的练习题目，要求学生当场完成。

讨论交流：学生分组进行讨论，分享自己的解题思路和心得。

教师点评：教师对学生的练习成果进行点评，指出优点和不足，及时进行反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

问题探讨：教师提出一个问题，如：“《边城》中所体现的真善美价值追求对我们的生活有何启示？”

学生回答：让学生发表自己的见解，分享自己的思考。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导他们正确认识和评价作品。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

学生反馈：让学生谈谈自己对本节课的学习收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

作业要求：教师布置一道关于《边城》的写作作业，如：“为《边城》创作一个续篇。”

学生完成：学生认真完成作业，提高自己的创新写作能力。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用“翻转课堂”的形式，让学生成为课堂的主角，充分调动他们的积极性。同时，利用多媒体设备和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《边城》全文：让学生进一步了解小说的完整情节，深入理解人物形象和主题思想。

-相关评论和研究文章：如《边城》的艺术特色分析、湘西风情的探讨等，帮助学生从不同角度理解作品。

-沈从文的其他作品：如《长河》、《湘行散记》等，让学生了解作家的其他创作，拓展阅读视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织一次课后小组讨论：让学生针对《边城》中的某个主题或人物进行深入探讨，分享自己的观点和感受。

-撰写读后感：要求学生结合自己的实际生活经历，谈谈对《边城》的理解和感悟。

-创作练习：鼓励学生发挥想象，为《边城》创作一个续篇或改编故事，提高创新写作能力。

-参观考察：组织学生参观当地的民间文化景点，了解和学习湘西风情，感受作品的文化内涵。板书设计①《边城》（节选）

②人物形象：翠翠、傩送、祖父等

③情节安排：端午节、赛龙舟、误会等

④景物描写：湘西风光、河流、山岭等

⑤主题思想：真善美价值追求

⑥文学技巧：景物描写、人物塑造、情节安排等

2.板书设计说明

-①《边城》（节选）：突出文本标题，提醒学生关注学习内容。

-②人物形象：列举主要人物，引导学生关注人物性格和关系。

-③情节安排：概括重要情节，帮助学生理解和记忆故事发展。

-④景物描写：突出文本中的景物描写，让学生感受湘西风光的美。

-⑤主题思想：强调作品的主题思想，引导学生领悟真善美的价值追求。

-⑥文学技巧：列举文本中的文学技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

3.板书设计艺术性与趣味性

-使用简洁明了的图形、符号等元素，使板书更具艺术性。

-采用色彩鲜艳的粉笔，增加板书的视觉吸引力。

-在板书中加入一些趣味性元素，如卡通人物、幽默插图等，激发学生的学习兴趣。教学反思在讲授《边城》这一课时，我深感教学的挑战性。首先，这是一部文学作品，需要学生具备一定的文学素养和审美能力。在教学过程中，我发现部分学生对文学作品的理解和鉴赏能力较弱，因此在课堂上，我需要花费较多的时间来帮助他们理解和分析文本。

其次，《边城》所体现的湘西风情及民间文化对学生来说较为陌生，他们可能缺乏对这种文化的了解和认识。因此，在教学过程中，我需要补充相关的文化背景知识，让学生更好地理解和欣赏作品。

此外，在教学方法上，我尝试采用了情境教学法和讨论法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。但我也发现，部分学生仍然较为被动，对于课堂讨论和思考问题的参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地激发学生的积极性和创造力，让他们真正成为课堂的主体。

在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，