《减法的初步认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《减法的初步认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《减法的初步认识》是2024-2025学年一年级上册数学人教版的一节重要课程。本节课的教学内容主要围绕着减法的基本概念和初步运算进行。通过本节课的学习，学生将能够理解减法的含义，掌握减法运算的基本步骤，并能够运用减法解决一些简单的实际问题。

具体内容包括：

1.减法的含义：学生将通过具体的实物操作和图片示例，理解减法是将一个数量从另一个数量中取出的运算。

2.减法运算的步骤：学生将学习减法运算的基本步骤，包括将减数和被减数对齐，从个位开始相减，如果被减数小于减数则向高位借位等。

3.减法解决问题的方法：学生将通过实际例题，学习如何运用减法解决一些简单的实际问题，如计算物品的剩余数量等。

本节课的教学内容紧密结合学生的实际生活，通过丰富的教学资源和互动活动，帮助学生理解和掌握减法的初步认识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在数学思维能力和问题解决能力方面。通过本节课的学习，学生将能够培养以下核心素养：

1.数学思维能力：学生将通过对减法含义的理解和减法运算的实践，培养基本的数学思维能力，包括逻辑思维、抽象思维和运算思维等。

2.问题解决能力：学生将通过实际例题的分析和解决，学会运用减法运算解决一些简单的实际问题，培养问题解决的能力和思维方法。

3.创新思维：学生在学习减法运算的过程中，将培养创新思维能力，通过探索和发现减法运算的规律，激发学生的创新意识和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了加法的初步认识和基本运算，对数学运算有一定的基础。他们也已经学习了数数、识数的基本技能，对数的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的学习活动较为感兴趣，他们善于观察和操作，喜欢通过实际动手来学习。在学习能力方面，学生们能够通过观察和操作来理解和记忆数学概念，他们能够进行简单的数学运算，并且能够进行简单的逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习减法的初步认识过程中，学生可能对减法的含义和运算步骤的理解存在困难。他们可能会对减法运算中借位的概念感到困惑，并且可能会对解决实际问题时的应用感到挑战。此外，学生们可能对减法运算的规则和技巧的掌握需要时间和练习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示减法运算的概念和例子。

3.实验器材：准备一些小物品，如小棍子、小方块等，让学生通过实际操作来理解减法的含义和运算步骤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——减法的初步认识。在之前的学习中，我们已经学习了加法，那么你们知道加法和减法有什么区别吗？让我们一起来探索一下吧！

2.探究减法的含义

(1)同学们，请你们拿出准备好的小物品，比如小棍子、小方块等。我们可以通过实际操作来理解减法的含义。比如，我们有一堆小棍子，数量是10根，现在我们拿走5根，请问还剩下多少根呢？

(2)请大家互相交流一下，你们是通过什么方法来计算剩下的根数的？

(3)老师总结：减法就是将一个数量从另一个数量中取出的运算。比如，10根小棍子减去5根，剩下的就是5根。

3.学习减法运算的步骤

(1)同学们，我们已经知道了减法的含义，那么减法运算的具体步骤是什么呢？让我们一起来学习一下。

(2)首先，我们需要将减数和被减数对齐，从个位开始相减。如果被减数小于减数，那么就需要向高位借位。

(3)老师举例：比如，我们要计算35减去27，首先对齐，从个位开始相减，5减去7不够，所以需要向十位借位，变成15减去7，结果是8。

(4)同学们可以尝试着自己做一些减法题目，巩固一下减法运算的步骤。

4.运用减法解决问题

(1)同学们，减法不仅仅是一个数学概念，它还可以帮助我们解决一些实际问题。比如，我们有10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个呢？

(2)请大家尝试着用减法来解决这个问题，并和同桌交流一下你们的答案。

(3)老师总结：通过减法，我们可以知道剩下的苹果数量是7个。

5.课堂练习

(1)同学们，请在练习本上完成以下减法题目：23减去12、45减去37、76减去58。

(2)老师会挑选一些同学的作品进行展示和讲解，希望大家能够认真完成练习。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了减法的初步认识，知道了减法的含义和运算步骤，还学会了如何运用减法解决实际问题。希望你们能够在课后继续练习，巩固所学知识。

7.课后作业

同学们，请你们在家里找一些物品，比如玩具、书籍等，和爸爸妈妈一起进行减法游戏，将所学知识应用到实际生活中去。明天上课时，我们可以分享一下你们的游戏成果。六、教学资源拓展1.拓展资源

同学们，在学习减法的初步认识之后，我们可以进一步拓展学习内容，加深对减法的理解。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

(1)数学故事：可以找一些与减法相关的数学故事，比如《小猴子的减法魔法》等，通过故事的形式让学生更加生动有趣地理解减法的概念和应用。

(2)数学游戏：可以让学生尝试一些与减法相关的数学游戏，比如减法卡片游戏、减法拼图等，通过游戏的方式提高学生的运算速度和准确性。

(3)实际问题解决：可以给学生提供一些实际问题，让学生运用减法来解决，比如计算购物时找零钱、计算食物的分量等，让学生感受到减法在生活中的应用。

2.拓展建议

同学们，你们可以在课后根据自己的兴趣和能力，选择一些拓展资源进行学习。以下是一些具体的拓展学习建议：

(1)自主学习：可以让学生自主阅读一些与减法相关的数学故事，通过故事的形式加深对减法的理解，并思考故事中的数学问题。

(2)游戏互动：可以邀请同学一起进行数学游戏，比如减法卡片游戏、减法拼图等，通过游戏的方式提高运算速度和准确性，并增加学习的乐趣。

(3)生活应用：可以尝试将减法应用到生活中，比如计算购物时找零钱、计算食物的分量等，通过实际问题解决的方式，感受减法在生活中的重要性。

希望同学们能够充分利用这些拓展资源，进一步提高自己的数学能力和解决问题的能力。如果有任何问题或困惑，可以随时与老师和同学进行交流和讨论。七、板书设计①减法的含义

-板书标题：“减法的含义”

-板书内容：用两个大小不同的圆圈表示减法，大圆圈里面写上“被减数”，小圆圈里面写上“减数”，再用一条直线连接两个圆圈，表示减法的运算过程。

②减法运算的步骤

-板书标题：“减法运算的步骤”

-板书内容：

-步骤1：将减数和被减数对齐

-步骤2：从个位开始相减

-步骤3：如果被减数小于减数，向高位借位

③运用减法解决问题

-板书标题：“运用减法解决问题”

-板书内容：

-问题：10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？

-解答：用减法运算，10减去3，等于7

④减法的应用

-板书标题：“减法的应用”

-板书内容：通过图片或者实物展示一些实际问题，比如购物找零、计算食物分量等，让学生明白减法在生活中的应用。

板书设计要简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，让学生在学习的过程中保持兴趣和主动性。通过板书的引导，帮助学生理解和记忆减法的概念和应用。八、教学反思与总结在这节课的教学过程中，我作为老师，尽力以生动有趣的方式引导学生理解和掌握减法的初步认识。我通过实际操作和图片示例，让学生直观地理解了减法的含义，并通过步骤讲解和练习，让学生掌握了减法运算的基本步骤。我还通过实际问题的解决，让学生感受到减法在生活中的应用。

在教学方法上，我采用了直观演示、操作实践和互动讨论等方式，让学生通过观察、操作和思考来学习减法。我还鼓励学生互相交流和分享，培养他们的合作意识和沟通能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。比如，在讲解减法运算步骤时，可能没有讲解得足够清晰和详细，导致部分学生对借位的概念理解不深刻。此外，在课堂练习环节，我没有给予每个学生足够的个别指导，导致一些学生在解决问题时遇到困难。

针对存在的问题和不足，我计划在今后的教学中进行改进。比如，在讲解减法运算步骤时，我会更加清晰和详细地讲解借位的概念，并通过例题和练习来巩固学生的理解。在课堂练习环节，我会给予每个学生更多的个别指导，帮助他们解决遇到的问题。此外，我还会继续寻找更多生动有趣的教学资源，如数学故事和游戏，以激发学生学习数学的兴趣和主动性。课后拓展同学们，在本节课中，我们一起学习了减法的初步认识，了解了减法的含义和运算步骤，并学会了如何运用减法解决实际问题。为了进一步巩固所学知识，并拓展数学思维，老师为大家推荐以下课后拓展内容。

1.拓展内容

(1)数学故事：《小猴子的减法魔法》

故事讲述了一只小猴子通过魔法变成不同的事物，并引导学生运用减法来计算。这个故事既有趣又能帮助学生加深对减法的理解。

(2)数学游戏：减法卡片游戏

这是一款有趣的减法游戏，学生可以通过卡片进行减法运算，提高运算速度和准确性。

(3)实际问题解决：购物找零

学生可以尝试解决购物时找零的问题，运用减法来计算顾客购买物品后的找零金额。

2.拓展要求

(1)自主学习：同学们可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习。在阅读故事或观看视频时，可以思考其中的数学问题，并尝试解答。

(2)问题解答：在解决实际问题时，可以先尝试自己思考和解答，如果遇到困难，可以与同学或老师进行交流，寻求帮助。

(3)创新思考：鼓励同学们发挥创新思维，思考如何将减法运用到生活中的其他场景，并尝试创造自己的数学问题。

希望同学们能够充分利用课后时间，通过阅读、游戏和实际问题解决等方式，进一步巩固和拓展减法的知识，提高自己的数学能力。如果有任何问题或困惑，可以随时与老师和同学进行交流和讨论。祝大家学习进步！教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，对减法的初步认识表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够跟随老师的讲解，通过实际操作和图片示例理解减法的含义。在减法运算的步骤讲解过程中，大部分学生能够理解并正确完成减法运算。在解决实际问题的环节，学生能够运用减法进行计算，并在小组讨论中分享自己的解题思路。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极发言，分享自己的解题方法和经验。通过小组讨论，学生对减法的应用有了更深入的理解，能够运用减法解决生活中的实际问题。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够独立完成减法题目，正确率较高。大部分学生能够按照减法运算的步骤进行计算，并在计算过程中正确处理借位问题。

4.作