11多姿多彩的民间艺术 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

11多姿多彩的民间艺术教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11多姿多彩的民间艺术教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教学内容本节课的教学内容来自道德与法治四年级下册统编版，第11课《多姿多彩的民间艺术》。本课主要介绍了民间艺术的种类、特点及其在我国历史发展中的地位。通过学习，学生能够了解民间艺术的基本概念，认识丰富多彩的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、春联等，并理解民间艺术在传承中华文化中的重要作用。

教学重点：让学生了解民间艺术的种类、特点及其在我国历史发展中的地位。

教学难点：引导学生认识民间艺术在传承中华文化中的重要作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、公民道德、文化认同和批判性思维。通过学习《多姿多彩的民间艺术》，学生能够增强法治观念，理解公民道德在民间艺术传承中的体现，增强对中华优秀传统文化的认同感，同时培养批判性思维，对民间艺术在现代社会的传承与发展进行深入思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的学习生活中，对民间艺术有一定的了解，如在美术课上可能接触过剪纸、泥塑等手工制作，在文化课上也可能学习过与民间艺术相关的知识。他们对民间艺术有基础的认识，知道这是一种来源于民间、服务于民间的艺术形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对丰富多彩的事物容易产生兴趣。他们具有一定的动手能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等直观的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些专业的民间艺术术语感到困惑，如剪纸、泥塑等技艺的历史背景和制作过程。此外，他们可能对民间艺术在现代社会中的传承与发展产生疑问，如何将传统艺术与现代生活相结合，如何保护和传承民间艺术等。这些问题需要老师在课堂上进行引导和解答。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、剪刀、彩纸、泥塑材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：与民间艺术相关的视频资料、图片、论文和新闻报道等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习民间艺术的基本概念和特点。

-设计预习问题：提出问题，如民间艺术的形式有哪些？它们在我国历史中扮演了什么角色？

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解民间艺术的基本概念和特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个民间艺术的故事或案例引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解剪纸、泥塑等民间艺术的形式和特点。

-组织课堂活动：小组讨论民间艺术在现代社会的传承与发展。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对民间艺术的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解民间艺术的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论实践批判性思维。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民间艺术的知识点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与民间艺术相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或访问网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够准确地描述民间艺术的基本概念和特点，了解剪纸、泥塑等常见的民间艺术形式，并理解民间艺术在传承中华文化中的重要作用。他们能够通过实践活动，动手制作简单的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，提高自己的审美能力和创造力。

2.过程与方法：

学生在自主学习的过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。他们能够在小组讨论中，运用批判性思维，对民间艺术在现代社会的传承与发展进行深入思考，并提出自己的见解。通过实践活动，学生提高了自己的动手能力和解决问题的能力，学会了如何将理论知识应用到实际操作中。

3.情感态度与价值观：

学生对中华优秀传统文化的认同感得到增强，他们能够理解民间艺术是中华文化宝库中的重要组成部分，感受到民间艺术的独特魅力和它在人们生活中的重要意义。学生培养了对中国传统文化的尊重和热爱，增强了自己的民族自豪感。

4.法治观念与公民道德：

学生在学习民间艺术的过程中，增强了法治观念，他们能够理解公民道德在民间艺术传承中的体现，如尊重知识产权、保护文化遗产等。学生学会了如何在生活中践行公民道德，提高自己的社会责任感和公民素养。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。教师将根据学生的回答问题、参与讨论和完成实践活动的表现来了解他们的学习情况。在提问环节，教师会针对学生的回答进行点评，及时给予肯定或指导，帮助学生巩固知识点。在小组讨论中，教师将观察学生的参与程度、合作意识和沟通能力，对表现优秀的小组给予表扬。在实践活动环节，教师将评估学生的动手能力和创作水平，对学生的作品进行点评，提出改进建议。

2.作业评价

教师将对学生的课后作业进行认真批改和点评。对于作业中的错误，教师将给予详细的解答和指导，帮助学生纠正错误。对于作业中的亮点和进步，教师将给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。教师还会定期收集学生的作业，进行整体评价，了解学生的学习进展和存在的问题，为后续教学提供参考。

3.综合评价

除了课堂评价和作业评价外，教师还将进行综合评价。教师将关注学生在整个学习过程中的表现，包括学习态度、参与度、合作能力、创新思维等方面。教师还将结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动的成果，对学生的学习效果进行全面的评价。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计问题，引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解民间艺术的知识点，培养他们的动手能力和解决问题的能力。在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，提供拓展资源，引导学生进行进一步的学习和思考。

从学生的学习效果来看，他们在知识与技能方面有了一定的提升，能够描述民间艺术的基本概念和特点，了解剪纸、泥塑等常见的民间艺术形式，并理解民间艺术在传承中华文化中的重要作用。他们在过程与方法方面也有所提高，通过实践活动，动手制作简单的民间艺术作品，提高了审美能力和创造力。在情感态度与价值观方面，学生对中华优秀传统文化的认同感得到增强，能够理解民间艺术是中华文化宝库中的重要组成部分，感受到民间艺术的独特魅力和它在人们生活中的重要意义。

然而，我也发现在教学中存在一些问题和不足之处。首先，在课堂活动的设计上，我可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动参与和互动。在今后的教学中，我应该更多地运用合作学习法，引导学生进行小组讨论和实践，培养