2025届高考写作指导：考场议论文写作方法 教学设计

2025届高考写作指导：考场议论文写作方法教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2025届高考写作指导，主要涉及考场议论文写作方法。本节课将结合课本中的实例，引导学生掌握考场议论文的基本结构、论证方法和论据选择，以及如何在考试中快速构思和撰写高质量的议论文。具体内容包括：

1.议论文的基本结构：引论、本论和结论三个部分。

2.论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。

3.论据选择：事实论据、理论论据、权威论据等。

4.如何在考试中快速构思和撰写高质量的议论文：审题、立意、构思、行文等步骤。核心素养目标本节课旨在培养学生的高考语文写作能力，特别是议论文写作技巧。通过学习，学生将提升以下核心素养：

1.语言表达：培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点，使其语言表达清晰、连贯、得体。

2.思维发展：培养学生运用逻辑推理和辩证思维分析问题，提高其思维的深刻性和批判性。

3.文化传承：通过议论文写作，使学生更好地理解和传承我国优秀传统文化，培养其民族自豪感和文化责任感。

4.审美鉴赏：培养学生对优秀文学作品的欣赏能力，使其能够品味语言之美，提升其审美情趣。

5.交流协作：在写作过程中，培养学生与他人合作、交流的能力，使其能够倾听他人意见，修改完善自己的文章。学情分析考虑到本节课的教学对象为高三学生，他们在语文基础知识、写作技巧和思辨能力方面有了一定的积累。大部分学生能够运用基本的写作技巧进行文章创作，但对于考场议论文写作仍存在一些困难，如构思速度、论点论据的运用、逻辑论证等。

在知识方面，学生已经学习过一定的文学和写作知识，对文章结构、论证方法等有基础的了解。但在深度和广度上还有待提高，特别是在如何运用权威论据和理论论据方面。

在能力方面，学生的语言表达能力较强，但议论文写作需要更严谨的逻辑思维和辩证分析能力。此外，部分学生可能在思辨能力和批判性思维方面有所欠缺，这对于高质量的议论文写作是一个挑战。

在素质方面，大部分学生对写作有一定的兴趣，但可能在自主学习和探究学习方面有待提高。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和练习。

在行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、不够专注等问题，这对学习效果产生了影响。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的引导和监督，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解议论文的基本结构、论证方法和论据选择等理论知识；讨论法用于引导学生就案例进行分析、交流和分享，促进学生对知识的理解和运用；案例研究法则用于让学生通过分析实际案例，提高其分析和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，每组选取一个案例进行深入研究和分析，讨论其论证方法、论据选择等方面的优点和不足。此外，教师还将组织学生进行角色扮演，模拟考场议论文写作的过程，让学生在实践中提高写作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件进行教学，课件中包含丰富的图片、图表和视频等材料，以直观、生动的方式展示议论文写作的相关知识。同时，教师还可以利用网络资源，如学术论文数据库等，为学生提供更多的学习资源和参考资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对考场议论文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是考场议论文写作吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的考场议论文写作样本或片段，让学生初步感受考场议论文的魅力或特点。

简短介绍考场议论文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解考场议论文写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解考场议论文的定义，包括其主要组成元素或结构，如引论、本论和结论等。

详细介绍议论文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解考场议论文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的考场议论文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解考场议论文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用考场议论文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论考场议论文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与考场议论文写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对考场议论文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调考场议论文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括考场议论文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调考场议论文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用考场议论文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于考场议论文的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）论文写作指导书籍：《高考语文写作指导》、《议论文写作技巧》等。

（2）网络资源：学术论文数据库、教育论坛、写作博客等。

（3）案例素材：历年高考优秀考场议论文、知名报刊杂志上的议论文作品等。

（4）视频资源：关于写作技巧的讲座、课堂实录、在线课程等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读更多有关写作的书籍和文章，提高自己的写作水平。

（2）实践拓展：让学生参加写作比赛或撰写论文，锻炼自己的写作能力。

（3）讨论拓展：组织学生参加线上或线下的写作讨论活动，与他人分享写作心得。

（4）课程拓展：推荐学生报名参加在线写作课程，系统学习写作技巧。

（5）素材拓展：引导学生关注社会热点，收集和整理更多的论据素材。

（6）指导拓展：建议学生寻求老师、家长或他人的写作指导，不断提高写作水平。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于考场议论文的短文或报告，要求结构清晰、论证充分、语言准确。

（2）选取一个实际话题，让学生运用所学议论文写作方法进行分析和论证，锻炼学生将理论知识应用于实际问题的能力。

（3）让学生收集并分析几个不同的论据素材，了解其在议论文写作中的作用和适用场景，提高学生选用论据的能力。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业中的亮点和问题进行总结。

（2）针对学生作业中出现的问题，给予具体的改进建议，如论据选用不当、论证逻辑不严密等，并指导学生如何进行修改。

（3）鼓励学生之间相互交流作业，互相学习，提高写作水平。

（4）定期组织作业展示和点评活动，让学生展示自己的作业成果，提升学生的自信心和表达能力。

（5）结合学生的作业表现，调整教学策略，针对性地进行教学辅导，以提高学生的写作能力。内容逻辑关系①教学内容概述：

-教学内容的重点知识点：议论文的基本结构、论证方法、论据选择、考场议论文写作技巧等。

-关键词：议论文、结构、论证、论据、写作技巧、考场写作。

-重点句：议论文分为引论、本论和结论三个部分；论证方法有举例论证、道理论证、对比论证等；论据选择包括事实论据、理论论据、权威论据等。

②学情分析概述：

-学生层次：高三学生，已有了一定的写作基础和思辨能力。

-学生知识点掌握情况：学生对议论文写作有基础的了解，但在考场写作中存在构思速度、论点论据运用、逻辑论证等问题。

-学生能力水平：学生在语言表达方面较强，但在辩证思维和论证逻辑方面有待提高。

③教学方法与策略概述：

-教学方法：讲授法、讨论法、案例研究法相结合。

-教学活动设计：角色扮演、小组讨论、课堂展示等。

-教学媒体使用：多媒体课件、网络资源、案例素材等。

④教学过程设计概述：

-导入新课：通过提问和案例展示引起学生兴趣。

-基础知识讲解：讲解议论文的基本结构和