Unit 4 We went on a science field trip（教学设计）-2023-2024学年英语六年级下册

Unit4Wewentonasciencefieldtrip（教学设计）-2023-2024学年英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级下册英语教材中的Unit4"Wewentonasciencefieldtrip"。本单元主要围绕学生们参加科学实地考察的活动展开，通过学习本单元，学生能够掌握一般过去时的表达方式，学会描述过去发生的活动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了简单的英语语法知识，如一般现在时和一般过去时的基本结构。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习一般过去时的运用，并通过实际语境中的科学考察活动，让学生能够灵活运用所学知识进行交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit4"Wewentonasciencefieldtrip"，学生将能够运用一般过去时描述过去发生的活动，提高英语语言表达能力。同时，通过探讨科学考察活动的经历，学生能够了解和体会不同文化背景下的学习方式，培养文化意识。此外，通过小组合作和讨论，学生将锻炼思维品质，学会独立思考和解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的英语语法知识，如一般现在时和一般过去时的基本结构。此外，学生还具备一定的词汇量，能够理解和运用日常生活中的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对有趣、生动的教学活动更感兴趣，因此，在教学过程中，应尽量采用富有创意和趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣。大部分学生的学习能力较强，善于接受新知识，但部分学生在英语口语表达方面存在一定的困难。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一般过去时的运用，尤其是动词过去式的构成和变化；科学考察活动的相关词汇和表达方式；在口语交流中灵活运用所学知识。针对这些困难和挑战，教师应提供充足的例句和练习，引导学生通过自主学习和合作学习克服困难，提高英语水平。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和小组合作学习法。讲授法用于讲解一般过去时的基本结构和动词过去式的变化；任务型教学法通过设计各种实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识；小组合作学习法引导学生互相讨论、交流，提高团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行角色扮演，模拟科学考察活动的场景；开展小组讨论，让学生分享彼此的考察经历，并用英语进行描述；设计趣味性游戏，巩固一般过去时的表达方式。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，利用网络平台，让学生在课前预习相关词汇和背景知识，为课堂学习做好准备。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Unit4"Wewentonasciencefieldtrip"。在开始学习之前，请同学们回忆一下，你们参加过哪些有趣的实践活动？现在，让我们一起来分享彼此的考察经历吧！

2.课文探究（15分钟）

首先，让我们来朗读课文，感受一下科学考察的氛围。朗读结束后，请同学们概括一下课文的主要内容。接下来，我们来分析课文中的一般过去时态，学习动词过去式的变化规则。

3.实践活动（15分钟）

现在，请同学们分成小组，用英语讨论你们的考察经历。每个小组选出一个代表，向全班分享你们的讨论成果。在这个过程中，请注意使用一般过去时态，并尽量运用课文中学到的词汇和表达方式。

4.小组合作学习（15分钟）

5.课堂总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了Unit4"Wewentonasciencefieldtrip"，通过讨论、实践和合作学习，大家掌握了一般过去时态的用法，并学会了描述考察经历。希望你们能够在日常生活中多练习运用所学知识，不断提高自己的英语水平。

6.作业布置

请同学们回家后，用英语写一篇关于你们考察经历的文章，尽量运用今天学到的词汇和表达方式。下节课我们将进行分享和讨论。六、知识点梳理1.一般过去时态

一般过去时态用于描述过去发生的动作或状态。其结构为：主语+动词过去式+其他。例如：Iwenttothepark.（我去了公园。）

2.动词过去式的变化规则

1）规则变化：一般在词尾加上-ed，例如：work→worked,clean→cleaned。

2）不规则变化：需要特殊记忆，例如：go→went,be→was/were,eat→ate。

3.描述考察经历的词汇和表达方式

1）科学考察活动相关词汇：scientificinvestigation,fieldtrip,experiment,observation,research.

2）描述动作的词汇：go,visit,watch,find,learn.

3）描述感受的词汇：interesting,exciting,fun,amazing,boring.

4.常用句型

1）的一般过去时句型：Wewenttothemuseum.（我们去了博物馆。）

2）的疑问句型：Didyouenjoythefieldtrip?（你们喜欢这次实地考察吗？）

3）的否定句型：Theydidn'tseeanyanimals.（他们没有看到任何动物。）

5.语法拓展

1）过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作，结构为：主语+was/were+动词现在分词+其他。例如：Theywerewatchingmovieslastnight.（他们昨晚在看电影。）

2）过去完成时：表示在过去某个时刻之前已经完成的动作，结构为：主语+had+动词过去分词+其他。例如：Shehadfinishedherhomeworkbeforedinner.（她在吃晚餐前已经完成了家庭作业。）

6.文化背景

本单元主要围绕科学实地考察活动展开，旨在培养学生对科学探究的兴趣。在实际教学中，可以结合学生的兴趣和实际，引入相关科学领域的知识，拓展学生的文化视野。

7.口语交际

在本单元的学习过程中，注重培养学生的口语交际能力。通过模拟实地考察场景、小组讨论等形式，让学生充分运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。

8.作业设计

1）抄写课文中的重点句子，并用自己的话进行改写。

2）用英语写一篇关于自己参加的科学考察活动的经历，尽量运用本节课学到的词汇和表达方式。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，今天我们学习了Unit4"Wewentonasciencefieldtrip"，通过讨论、实践和合作学习，大家掌握了一般过去时态的用法，并学会了描述考察经历。希望你们能够在日常生活中多练习运用所学知识，不断提高自己的英语水平。

2.当堂检测

下面我们来进行当堂检测，以巩固今天所学的内容。请同学们认真完成，检测自己的学习效果。

一、选择题

1.They________tothezoolastweekend.

A.wentB.goesC.goneD.going

2.________youfinishyourhomework,youcanwatchTV.

A.IfB.UnlessC.WhileD.Because

二、填空题

1.We_______tothemountainlastweek.Itwasabeautifulday.

2.They_______someinterestingexperimentsinthelab.

三、口语交际

请用英语描述一下你曾经参加过的一次实践活动，尽量运用今天学到的词汇和表达方式。

四、写作

以“MyScienceFieldTrip”为题，用英语写一篇短文，描述你参加的科学考察活动。尽量运用本节课学到的词汇和表达方式。

课堂小结和当堂检测是帮助学生巩固所学知识的重要环节。通过课堂小结，学生可以对所学内容有一个清晰的认识；而当堂检测则能够及时检测学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。希望同学们能够在课堂小结和当堂检测中不断提高自己的英语水平。八、板书设计①一般过去时态结构：主语+动词过去式+其他

②动词过去式的变化规则：规则变化+不规则变化

③描述考察经历的词汇和表达方式：scientificinvestigation,fieldtrip,experiment,observation,research

④常用句型：

-我们去了博物馆。Wewenttothemuseum.

-你们喜欢这次实地考察吗？Didyouenjoythefieldtrip?

-他们没有看到任何动物。Theydidn'tseeanyanimals.

⑤语法拓展：过去进行时、过去完成时

⑥文化背景：科学实地考察活动

⑦口语交际：模拟实地考察场景、小组讨论

⑧作业设计：抄写句子、写一