2024-2025学年小学生反欺凌与安全心理教育的设计

2024-2025学年小学生反欺凌与安全心理教育的设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年小学生反欺凌与安全心理教育的设计》主要围绕以下教材内容进行设计：

1.人教版《道德与法治》三年级上册第11课《我们在公共场所》：认识公共场所的安全规则，学会尊重他人，反对欺凌行为。

2.人教版《心理健康教育》四年级上册第5课《团结友爱，共建和谐班级》：学习与人友好相处，关爱同学，拒绝欺凌。

3.人教版《安全教育与防护》五年级上册第3课《预防校园欺凌，共建和谐校园》：了解校园欺凌的危害，掌握防范校园欺凌的方法。

本章节内容将以上述教材为基础，结合实际案例，对学生进行反欺凌与安全心理教育。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：培养学生尊重他人、关爱同伴的道德素养，提高学生在公共场所的安全意识，增强心理素质和抗挫能力，以及提升团队协作和解决问题的能力。通过学习，使学生能够：

1.形成正确的价值观，尊重同学，反对欺凌，维护和谐校园氛围；

2.提高安全防范意识，学会自我保护，预防校园欺凌事件；

3.增强心理素质，面对挫折和压力时，具备较好的心理调适能力；

4.学会与他人合作，共同解决校园欺凌问题，促进班级和谐发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解校园欺凌的定义、表现形式及其危害，明确反对校园欺凌的重要性。

-掌握防范校园欺凌的基本方法和技巧，如：如何拒绝欺凌行为，如何寻求帮助。

-培养学生关爱他人、尊重差异的道德观念，促进班级和谐。

-认识到自己在公共场所的安全责任，遵守公共秩序，维护自身和他人的安全。

2.教学难点

-校园欺凌的隐蔽性识别：帮助学生识别非言语的欺凌行为，如排斥、孤立等。

-情境模拟中的实际应用：学生在模拟情境中能够运用所学方法应对欺凌行为，需提高学生的实际操作能力。

-心理素质的提升：指导学生如何在遭遇欺凌时保持冷静，克服恐惧，勇于求助。

-安全意识的内化：如何让学生将安全意识转化为日常行为习惯，形成自觉遵守规则的意识。

-团队协作能力的培养：在解决欺凌问题的过程中，培养学生分工合作、有效沟通的能力。教学资源准备1.教材：提前为学生准备人教版《道德与法治》、《心理健康教育》及《安全教育与防护》相关章节教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集与校园欺凌相关的图片、视频资料，制作防范欺凌的宣传海报，准备校园欺凌案例解析图表等。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区、情境模拟区，设置简易的求助与援助演示台，便于学生互动交流和实践操作。

4.其他：准备便签纸、记号笔等文具，用于学生记录讨论成果和心得体会。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园欺凌预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的内涵和表现，设计问题，如“你见过或听说过的欺凌行为有哪些？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解校园欺凌的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观察和理解。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，激发对校园欺凌问题的思考。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习资料的可获取性和学习进度监控的效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个校园欺凌的案例视频，引起学生的关注和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和危害，结合具体实例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟欺凌场景，讨论应对策略。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考欺凌问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中，体验不同角色，学习如何应对欺凌。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与小组成员共同讨论解决策略。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解校园欺凌。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习应对欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握预防和应对的技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于校园欺凌的观察日志，鼓励学生记录身边的实例。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解校园欺凌的更多知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：认真完成观察日志，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和思考校园欺凌问题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，主动探索拓展资源。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和学习效果。

-作用与目的：

-巩固学生对校园欺凌的认识和应对技能。

-拓宽学生的知识视野，增强对校园欺凌问题的认识深度。

-通过反思，促进学生自我成长和提升。知识点梳理1.校园欺凌的定义与内涵

-校园欺凌是指同学间以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、排挤、威胁的行为。

-校园欺凌包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等类型。

-校园欺凌不仅给受害者带来身体和心理伤害，还影响班级和谐和校园安全。

2.校园欺凌的表现形式

-身体欺凌：推搡、殴打、抢夺财物等。

-言语欺凌：辱骂、讽刺、恶意中伤等。

-社交欺凌：排斥、孤立、造谣等。

-网络欺凌：通过网络平台发布恶意言论、侮辱性图片等。

3.校园欺凌的危害

-对受害者：造成身体伤害、心理创伤，影响学习和生活。

-对欺凌者：形成错误的价值观和行为习惯，影响人际关系。

-对班级和校园：破坏班级和谐，影响校园安全。

4.防范校园欺凌的方法与技巧

-提高自我保护意识，加强身体锻炼，提高自身防御能力。

-学会拒绝欺凌行为，勇敢说“不”。

-及时向老师、家长或同学求助，寻求帮助和支持。

-与同学建立良好的人际关系，增强班级凝聚力。

-遵守校规校纪，自觉维护班级和校园和谐。

5.安全心理素质的培养

-学会调节情绪，保持冷静和理智。

-提高抗压能力，面对挫折和困难时，保持积极向上的心态。

-增强自信心，相信自己的价值和能力。

-培养同理心，尊重他人，关爱同伴。

6.团结友爱，共建和谐班级

-尊重和理解同伴，关心他人的感受。

-积极参与班级活动，为班级建设贡献自己的力量。

-学会合作与沟通，解决班级问题。

-拒绝欺凌，共同维护班级和谐氛围。

7.公共场所的安全意识

-遵守公共秩序，不随意打闹、奔跑。

-注意保管个人财物，不随意泄露个人信息。

-学会观察周围环境，提高警惕，预防意外事件。

-在公共场所遇到紧急情况，学会求助和报警。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，旨在让学生从不同角度深入理解校园欺凌的内涵、危害及防范方法。在实际操作中，我发现这些方法确实能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，我也注意到在教学中存在一些不足之处。

首先，我发现部分学生在角色扮演活动中较为被动，可能是因为他们对校园欺凌的认识不够深入，或者是对表演存在一定的紧张和恐惧。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强学生的心理辅导，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。

其次，在小组讨论环节，我发现部分小组讨论不够深入，学生们的思考局限于表面。为了提高讨论效果，我将在以后的教学中，加强对学生的引导，提出更具启发性的问题，促使他们进行深度思考。

此外，在教学过程中，我也注意到部分学生在预习环节不够重视，导致课堂学习效果受到影响。为了提高学生的预习效果，我计划加强预习任务的布置与检查，明确预习要求，让学生认识到预习的重要性。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.学生对校园欺凌的定义、类型和危害有了更深入的认识，提高了防范意识。

2.学生掌握了防范校园欺凌的方法和技巧，如拒绝欺凌、寻求帮助等。

3.学生在课堂活动中，锻炼了团队合作、沟通能力，增强了班级凝聚力。

4.学生在情感态度上，更加关注同伴，尊重他人，积极维护班级和谐。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生心理辅导，提高他们的自信心和表现力。

2.优化小组讨论环节，引导学生进行深度思考，提高讨论效果。

3.强化预习任务的布置与检查，提高学生的预习效果。

4.在课后拓展环节，提供更多实践机会，让学生将所学知识运用到实际生活中。典型例题讲解题目：请结合以下案例，分析校园欺凌的表现形式和危害。

案例：小明在班级中经常被同学嘲笑、孤立，甚至有时被推搡、殴打。小明因此感到自卑、害怕，学习成绩下滑，甚至不愿意上学。

答案：校园欺凌的表现形式包括言语欺凌、社交欺凌和身体欺凌。案例中的言语欺凌表现为同学嘲笑小明，社交欺凌表现为孤立小明，身体欺凌表现为推搡、殴打。这些欺凌行为给小明带来了心理和身体的伤害，影响了他的学习和生活。

2.解决问题题

题目：如果你在校园中遇到欺凌行为，你会怎么做？

答案：遇到欺凌行为时，首先要保持冷静，不要慌张。然后，可以采取以下措施：1)直接拒绝欺凌行为，告诉欺凌者这是不对的；2)及时向老师、家长或同学求助，寻求帮助和支持；3)与同学建立良好的人际关系，增强班级凝聚力；4)遵守校规校纪，自觉维护班级和校园和谐。

3.角色扮演题

题目：请分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，并讨论应对策略。

答案：在角色扮演中，学生可以扮演欺凌者、被欺凌者和旁观者等角色。通过模拟场景，学生可以更直观地了解校园欺凌的实际情况，并讨论应对策略，如拒绝欺凌、寻求帮助、与同学建立良好关系等。

4.实践活动题

题目：请设计一个关于校园欺凌的宣传活动，提高同学们的防范意识。

答案：学生可以设计宣传海报、制作宣传视频、组织签名活动等，通过多种形式向同学们宣传校园欺凌的危害和防范方法。通过实践活动，提高同学们的防范意识和参与度。

5.情景模拟题

题目：在公共场所遇到欺凌行为，你会怎么做？

答案：在公共场所遇到欺凌行为时，首先要保持冷静，观察周围环境，确保自己的安全。然后，可以采取以下措施：1)直接拒绝欺凌行为，告诉欺凌者这是不对的；2)寻求周围人的帮助，如向工作人员求助或报警；3)在确保自己安全的前提下，可以尝试制止欺凌行为；4)事后及时向老师、家长或同学报告，寻求帮助和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲并积极回答问题。在小组讨论和角色扮演活动中，学生表现出了良好的合作精神和沟通能力。整体来说，学生对本节课的知识点掌握较好。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能积极参与，讨论成果丰富多样。通过展示，学生进一步加深了对校园欺凌的理解，并提出了有效的防范措施。

3.随堂测试：测试结果显示，学生对校园欺凌的定义、类型、危害及防范方法等知识点掌握较好。但部分学生在案例分析题中表现不够理想，需要加强这方面的训练。

4.情景模拟题：学生在情景模拟中表现出了较强的应变能力和解决问题的能力。通过模拟，学生对公共场所的安全意识有了更深刻的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。对于学生在知识掌握上的不足，教师应给予耐心的指导，帮助他们巩固知识点。同时，教师还应关注学生在情感态度方面的成长，引导他们树立正确的价值观，关爱他人，共建和谐校园。板书设计①校园欺凌：同学间以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、排挤、威胁的行为。

②类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌。

③危害：影响受害者身心健康，破坏班级和谐，影响校园安全。

2.校园欺凌的表现形式

①身体欺凌：推搡、殴打、抢夺财物等。

②言语欺凌：辱骂、讽刺、恶意中伤等。

③社交欺凌：排斥、孤立、造谣等。

④网络欺凌：通过网络平台发布恶意言论、侮辱性图片等。

3.防范校园欺凌的方法与技巧

①提高自我保护意识，加强身体锻炼。

②学会拒绝欺凌行为，勇敢说“不”。

③及时向老师、家长或同学求助，寻求帮助和支持。

④与同学建立良好的人际关系，增强班级凝聚力。

⑤遵守校规校纪，自觉维护班级和校园和谐。

4.安全心理素质的