2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案 2-3-1 人类对原子结构的认识

2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案2-3-1人类对原子结构的认识学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是关于人类对原子结构的认识，这一部分内容位于2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册的2-3-1节。具体内容包括：原子的定义和性质、原子的构成（核外电子、质子和中子）、原子核的结构等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学过一些关于原子的基本知识，比如原子是由原子核和核外电子构成的，元素是由原子构成的等。但学生对这些知识的理解可能还不够深入，通过本节课的学习，学生将对原子结构有更深入的认识，从而加深对化学知识的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。通过学习人类对原子结构的认识，学生将：

1.能够运用科学探究的方法，自主学习原子结构的相关知识，培养学生的自主学习能力。

2.通过分析不同科学家对原子结构的假设和实验证据，培养学生证据推理的能力，让学生学会根据事实和证据得出结论。

3.能够建构原子结构的模型，并运用模型解释化学现象，培养学生的模型建构能力。

4.在学习过程中，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度，培养学生的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了原子和元素的基本概念，对原子的构成有了初步的认识。他们知道原子是由原子核和核外电子构成的，并且了解一些元素的基本性质。此外，学生还可能了解一些著名科学家如道尔顿、汤姆逊、卢瑟福等对原子结构的研究成果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学学科的兴趣各异，但大多数学生对探索微观世界充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够进行证据推理和模型建构。在学习风格上，学生可能更偏好通过实验和实际操作来学习，对于理论性的知识可能需要更多的实例和实际应用来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解原子结构的概念时，学生可能会对电子云、量子力学等抽象概念感到困惑。此外，学生可能对原子核内质子和中子的区别以及它们对原子性质的影响难以理解。另外，将所学知识应用到实际问题中，如解释化学反应和物质的性质，可能会对学生构成挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授原子结构的基本概念和理论，讨论法用于引导学生探讨不同科学家对原子结构的研究成果，案例研究法则用于分析实际案例，让学生运用所学知识解释化学现象。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将组织以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同科学家，展示他们对原子结构的研究过程和成果。

-实验：安排原子结构模型制作实验，让学生亲手搭建模型，加深对原子结构的理解。

-游戏：设计一个关于原子结构的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示原子结构模型、实验现象和化学反应，实验器材则用于开展实际操作，网络资源则用于查找相关资料，丰富学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子的图片或视频片段，让学生初步感受原子的魅力或特点。

简短介绍原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子结构模型的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子结构知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子结构的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握原子的基本概念、组成部分和原理，理解原子是由原子核和核外电子构成的，以及原子的构成对元素性质的影响。

2.通过案例分析，深入了解原子的特性和重要性，能够运用所学知识解释一些化学现象和物质的性质。

3.培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人讨论并共同解决问题，提高沟通和协作能力。

4.提高科学探究能力，能够运用科学方法自主学习相关知识，培养批判性思维和综合分析问题的能力。

5.培养模型建构能力，能够建构原子结构的模型，并运用模型解释化学现象，加深对化学知识的理解。

6.增强科学态度，敢于质疑、勇于探索，培养对科学的兴趣和热情。课堂1.课堂评价：

观察：教师将观察学生在课堂中的参与程度、思考问题的深度以及与合作同学的交流情况。通过观察，教师可以了解学生在学习过程中的积极性和合作能力。

测试：在课堂末尾，教师将安排一个简短的知识点测试，以评估学生对原子结构知识的掌握情况。测试题型包括选择题、填空题和简答题，教师将根据学生的测试成绩了解学生的学习效果。

2.作业评价：

教师将对学生的课后作业进行认真批改和点评。作业内容包括原子结构模型的制作、相关知识的应用等。通过作业评价，教师可以了解学生在课后对课堂内容的复习和巩固情况，以及学生对知识点的应用能力。

教师将对学生的作业评价进行及时反馈，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。对于表现不足的学生，教师将指出其不足之处，并给予指导和鼓励，帮助学生提高。

此外，教师还将根据学生的课堂表现和作业评价，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教师将关注学生的学习进步，努力提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。典型例题讲解1.例题一：

题目：根据下列原子结构示意图，判断元素X和元素Y的化学性质是否相同，并说明理由。

答案：元素X和元素Y的化学性质不同。元素X的最外层电子数为3，属于ⅢA族元素，具有金属性质；而元素Y的最外层电子数为7，属于ⅦA族元素，具有非金属性质。因此，它们的化学性质不同。

2.例题二：

题目：某元素的原子序数为12，核外电子排布为2、8、2，请判断该元素的名称及主要性质。

答案：该元素的名称为镁（Mg）。镁是一种金属元素，具有良好的导电性、导热性和延展性。它广泛应用于建筑、航空、汽车等领域，如镁合金等。

3.例题三：

题目：根据下列原子结构示意图，判断原子A和原子B的质子数是否相同，并说明理由。

答案：原子A和原子B的质子数不相同。原子A的质子数为11，属于钠（Na）元素；原子B的质子数为17，属于氯（Cl）元素。因此，它们的质子数不相同。

4.例题四：

题目：某元素的原子序数为16，核外电子排布为2、8、6，请判断该元素的最高化合价。

答案：该元素的最高化合价为+6