七年级语文上册 第六单元 第23课 女娲造人教案 新人教版

七年级语文上册第六单元第23课女娲造人教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第六单元第23课《女娲造人》。该课文源自新人教版教材，讲述了我国古代神话传说中女娲创造人类的故事。课文内容主要包括女娲造人的神话背景、过程及其意义。通过学习本课，学生旨在了解我国古代神话传说，领会女娲造人的伟大事迹，培养对传统文化的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代神话传说，对神话故事有一定的了解。本节课通过学习《女娲造人》，进一步拓展学生对古代神话传说的认识，强化对我国传统文化的传承与发扬。同时，课文中的想象力与创造力元素，也与学生创造性思维的培养相结合。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.文化自信：通过学习《女娲造人》，使学生对我国古代神话传说有更深入的了解，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

2.思维品质：本节课通过分析女娲造人的过程和意义，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生的思维品质。

3.审美创造：通过学习课文，引导学生感受神话传说的美学价值，培养学生的审美情趣，激发学生的创造潜能，促进学生审美创造能力的提升。学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们对神话故事有着浓厚的兴趣，并且已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析简单的文章。然而，由于年龄和经验的关系，他们在逻辑推理、批判性思维以及文学鉴赏能力方面还有待提高。此外，学生的学习习惯和行为也各不相同，这可能会对课堂学习产生一定的影响。

在知识方面，学生们可能已经听说过一些关于女娲和造人的故事，但可能缺乏对这一神话深层次的理解。他们可能对神话中的人物和情节有一定的了解，但对于女娲造人的文化背景和象征意义可能不太清楚。因此，在教学过程中，我需要帮助学生建立起对这些知识的联系。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的阅读和理解能力，但可能需要进一步的引导来提高他们的分析能力和批判性思维。他们可能能够理解课文的基本内容，但对于更深层次的文学手法和修辞技巧可能还需要进一步的指导。

在素质方面，学生们可能具有不同的学习动机和兴趣水平。有些学生可能对神话故事非常感兴趣，而有些学生可能对此不太感兴趣。因此，在教学过程中，我需要通过多种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在学习行为习惯方面，学生们可能具有不同的学习习惯和学习风格。有些学生可能更喜欢通过阅读来学习，而有些学生可能更喜欢通过听讲或动手实践来学习。因此，在教学过程中，我需要灵活运用不同的教学方法，以适应不同学生的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、学生作业本等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，可用于发布课程资料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：与本课相关的电子书籍、学术论文、在线文章、图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、写作练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一段关于女娲造人的动画片，引导学生进入神话世界。

-问题提出：引导学生思考女娲造人的故事意义，激发学生对神话传说的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-故事背景介绍：简述女娲造人的神话背景，引导学生了解女娲在我国古代文化中的地位。

-课文内容讲解：详细讲解课文中的情节，分析女娲造人的过程及其意义。

-重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解神话传说的语言特点。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论女娲造人的故事对现代社会的启示。

-分享讨论成果：邀请部分小组代表分享讨论成果，促进师生互动。

4.巩固练习（10分钟）

-课后作业布置：布置一道关于女娲造人的写作练习，要求学生发挥想象，创作一个类似的神话故事。

-课堂练习：挑选几名学生进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调女娲造人的文化意义。

-鼓励学生主动探索我国古代神话传说，提高文化自信。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和创新意识。通过情境创设、小组讨论等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生对神话传说的兴趣和认同感。同时，注重培养学生的文化自信，激发学生对我国传统文化的热爱。教学资源拓展1.拓展资源

-神话故事书籍：推荐学生阅读《中国古代神话故事》、《中国神话传说》等书籍，深入了解我国神话文化的丰富内涵。

-学术论文：引导学生关注女娲造人故事在学术界的研究动态，如《女娲造人神话的源流与文化意义》等论文。

-影视作品：推荐学生观看与女娲造人相关的影视作品，如《封神演义》、《女娲传奇》等，从视觉角度感受神话故事的生动形象。

-网络资源：引导学生浏览相关神话故事网站和论坛，如“中国神话网”、“神话故事论坛”等，拓展对神话文化的了解。

2.拓展建议

-深入了解神话传说：鼓励学生利用课余时间阅读神话故事书籍，深入了解我国古代神话传说，提高文化自信。

-进行学术研究：指导学生如何查阅学术论文，鼓励他们对女娲造人故事进行深入研究，培养学生的学术素养。

-欣赏影视作品：建议学生观看影视作品，从视觉角度感受神话故事的生动形象，提高学生的艺术鉴赏能力。

-参与网络讨论：引导学生积极参与网络论坛讨论，与其他网友交流对神话故事的理解和看法，拓宽视野，提高沟通能力。内容逻辑关系-知识点①：女娲造人的神话背景

-重点词：神话、女娲、造人

-重点句：女娲是我国古代神话传说中的创造者之一，她用黄土捏造了人类。

-知识点②：女娲造人的过程

-重点词：捏土、赋予生命、人类繁衍

-重点句：女娲捏土造人的过程充满了神奇与神秘，她赋予了人类生命，使得人类得以繁衍。

-知识点③：女娲造人的意义

-重点词：人类文明、创造力、敬畏自然

-重点句：女娲造人的故事传递了人类对创造力的敬畏，对自然界的敬畏，对生命起源的探索。

2.板书设计

①女娲造人神话背景

②捏土造人过程

③敬畏创造力与自然

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。以上教学内容逻辑关系和板书设计能够帮助学生更好地理解和掌握女娲造人的故事，培养学生的语文素养和逻辑思维能力。教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。我讲授的是七年级语文上册第六单元第23课《女娲造人》。这是一篇充满神话色彩的文章，对于这个年龄段的学生来说，他们对于神话故事有着浓厚的兴趣，这让我觉得这是一篇很好的教学素材。

在教学过程中，我试图通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。我播放了一段关于女娲造人的动画片，引导学生进入神话世界，并提出问题，引导他们思考女娲造人的故事意义。我觉得这样的导入方式还是挺有效的，学生们看起来很感兴趣。

接着，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解。我详细讲解了课文中的情节，分析女娲造人的过程及其意义，并讲解了一些重点词汇。在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言，希望学生们能够理解和掌握。

然后，我进行了师生互动环节。我让学生分成小组，讨论女娲造人的故事对现代社会