人教版美术二年级下册第10课 脚印的联想 教学设计

人教版美术二年级下册第10课脚印的联想教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版美术二年级下册第10课《脚印的联想》

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解脚印的联想是什么，培养学生的观察力和想象力。

2.通过绘画实践，让学生掌握脚印的基本画法，提高学生的动手能力。

3.培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

三、教学内容

1.脚印的联想概念介绍。

2.脚印的基本画法讲解与示范。

3.学生动手实践，创作脚印作品。

4.作品展示与评价。

四、教学过程

1.导入：通过展示脚印图片，引导学生观察脚印的特点，引发学生的联想。

2.新课讲解：讲解脚印的联想概念，讲解脚印的基本画法。

3.示范：教师示范脚印的画法，让学生跟随操作。

4.学生练习：学生动手实践，创作自己的脚印作品。

5.展示与评价：展示学生作品，进行评价，鼓励学生的创新和努力。

五、教学资源

1.脚印图片素材。

2.绘画材料（如彩笔、水粉等）。

六、教学策略

1.采用直观展示法，让学生通过观察脚印图片，引发联想。

2.采用示范法，教师亲自示范脚印的画法，让学生跟随操作。

3.采用作品展示法，展示学生作品，进行评价。

七、教学评价

1.评价学生的脚印作品，关注学生的创新和努力。

2.学生自评和互评，鼓励学生表达自己的创作思路。

八、课后反思

1.总结本节课的教学效果，优点和不足之处。

2.针对不足之处，思考改进措施，为下一节课做好准备。核心素养目标分析1.审美素养：通过观察脚印图片，引导学生发现脚印的美感，培养学生的审美能力。

2.创新素养：鼓励学生在脚印作品中发挥想象，创作出具有个性和独特风格的作品，提升学生的创新思维。

3.文化素养：通过讲解脚印的联想，让学生了解中国传统文化中脚印的象征意义，增强学生对传统文化的认识。

4.动手实践素养：通过绘画实践，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。

5.合作交流素养：在作品展示环节，鼓励学生互相评价、交流，提升学生的沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.脚印联想的概念理解：学生需要理解脚印不仅仅是一个简单的印记，它还可以引发各种有趣的联想。

b.脚印的基本画法：学生需要掌握如何画出各种形态的脚印，以及如何通过颜色和线条的运用来表现脚印的质感。

c.创作脚印作品：学生需要能够将自己的脚印联想付诸实践，创作出具有个性和创意的脚印作品。

2.教学难点：

a.脚印联想的创造性发挥：学生可能难以摆脱传统思维，进行富有创意的联想。教师可以通过提供丰富的素材和示范来激发学生的创造力。

b.脚印细节的表现：学生可能难以准确地表现脚印的细节，如深度、湿度等。教师可以通过详细的讲解和示范，帮助学生掌握脚印细节的表现方法。

c.作品的情感表达：学生可能难以将自己的情感融入作品中，使作品显得平淡无味。教师可以引导学生思考脚印背后的故事，以情带画，增强作品的情感表达。教学资源1.软硬件资源：

-画纸、彩笔、水粉、画板等绘画材料。

-投影仪、电脑、投影幕布等教学设备。

2.课程平台：

-人教版美术二年级下册教材。

-脚印图片素材库。

3.信息化资源：

-网络上的脚印艺术作品展示。

-教学视频教程。

4.教学手段：

-直观展示法：通过展示脚印图片，引发学生的联想。

-示范法：教师亲自示范脚印的画法，让学生跟随操作。

-作品展示法：展示学生作品，进行评价，鼓励学生的创新和努力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕脚印联想课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解脚印联想的含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解脚印联想课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示脚印图片，引出脚印联想课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解脚印联想的含义和创作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、脚印创作等活动，让学生在实践中掌握脚印联想技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、脚印创作等活动，体验脚印联想的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解脚印联想的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握脚印联想技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解脚印联想的知识点，掌握脚印联想技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据脚印联想课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与脚印联想课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的脚印联想知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国脚印艺术》：介绍中国传统文化中脚印的艺术表现形式，包括脚印画、脚印雕塑等。

-《脚印的故事》：通过脚印引发的故事，培养学生的创新思维和联想能力。

-《脚印艺术作品集》：收录各种脚印艺术作品，供学生欣赏和借鉴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合拓展阅读材料，深入研究脚印艺术的历史和文化背景。

-引导学生尝试创作自己的脚印艺术作品，可以是绘画、雕塑或其他形式的艺术创作。

-鼓励学生参加与脚印艺术相关的展览、比赛或活动，拓宽视野，提升自己的艺术素养。

-邀请艺术家或专家进行讲座，让学生更加了解脚印艺术的发展和创作方法。典型例题讲解1.例题一：《脚印画创作》

题目：请学生运用在本节课上学到的脚印画创作方法，创作一幅具有个性和创意的脚印画作品。

解答：

-首先，学生需要选择一个脚印作为主体，可以是人类的脚印，也可以是动物的脚印。

-然后，学生需要发挥想象力，将脚印与其他元素结合，创造出独特的作品。

-最后，学生需要在作品中运用色彩和线条，增强作品的质感和美感。

2.例题二：《脚印的故事》

题目：请学生结合自己的生活经验，编写一个与脚印相关的故事。

解答：

-学生需要选择一个脚印，可以是自己的脚印，也可以是别人的脚印。

-然后，学生需要发挥想象力，编写一个有趣的故事，可以是脚印的主人经历了什么，或者脚印见证了什么。

-最后，学生需要将故事用文字表达出来，注意情节的连贯性和语言的准确性。

3.例题三：《脚印艺术欣赏》

题目：请学生欣赏一幅脚印艺术作品，并描述自己对作品的感觉和理解。

解答：

-学生需要仔细观察脚印艺术作品，注意作品的线条、色彩、构图等方面。

-然后，学生需要用语言表达对作品的感觉和理解，可以是作品的美丽、作品的寓意等。

-最后，学生需要将自己的描述整理成文字，表达清晰、连贯。

4.例题四：《脚印雕塑创作》

题目：请学生运用在本节课上学到的脚印雕塑创作方法，创作一个脚印雕塑作品。

解答：

-学生需要选择一个脚印，可以是人类的脚印，也可以是动物的脚印。

-然后，学生需要运用雕刻技巧，将脚印塑造出来，注意作品的形状、线条、质感等方面。

-最后，学生需要在作品中运用色彩，增强作品的视觉效果。

5.例题五：《脚印与环境》

题目：请学生观察周围的环境，发现脚印在环境中的存在和变化，并以此为题材创作一幅作品。

解答：

-学生需要观察周围的环境，注意脚印在不同的环境中的表现形式，如在沙滩上的脚印、在雪地上的脚印等。

-然后，学生需要发挥想象力，将脚印与环境中的其他元素结合，创造出有趣的作品。

-最后，学生需要将作品用绘画或摄影等形式表现出来，注意作品的创意和美感。课堂-提问：教师通过提问的方式，了解学生对脚印联想概念的理解程度，检查学生是否能够运用脚印联想进行创作。

-观察：教师在课堂中观察学生的创作过程，了解学生的动手能力和创新思维，及时发现并解决学生创作中遇到的问题。

-测试：教师可以设计一些小测试，如脚印联想绘画测试，检查学生对脚印联想知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师认真批改学生的作业，如脚印联想绘画作品，检查学生的创作能力和对脚印联想的理解。

-点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出作品的优点和不足之处，给予学生有针对性的建议和指导。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和创作热情。

3.学生自评：

-学生对自己的作业进行自我评价，思考自己的创作过程和作品效果，总结经验教训，提出改进建议。

-学生可以将自己的作业与同学的作品进行对比，学习他人的优点，提高自己的创作能力。

4.学生互评：

-学生之间进行相互评价，相互学习，互相鼓励，共同提高。

-学生可以组织作品展览，邀请其他同学参观并评价自己的作品，提升自己的审美能力和创作水平。内容逻辑关系①脚印联想是指通过观察脚印，引发出各种有趣的联想。

②脚印联想可以激发学生的想象力和创造力。

③脚印联想是本节课的核心概念，学生需要理解和掌握。

2.脚印的基本画法：

①脚印画法包括线条、形状、色彩等元素的运用。

②学生需要掌握如何画出各种形态的脚印，以及如何通过颜色和线条的运用来表现脚印的质感。

③脚印的基本画法是本节课的重要知识点，学生需要通过实践掌握。

3.创作脚印作品：

①创作脚印作品需要学生将自己的脚印联想付诸实践。

②学生需要运用脚印的基本画法，结合自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创意的作品。

③创作脚印作品是本节课的实践环节，学生需要通过动手实践来提高自己的创作能力。

板书设计：

1.脚印联想的概念理解

-脚印联想：通过观察脚印，引发出各种有趣的联想。

-激发想象力和创造力

-核心概念，需要理解和掌握

2.脚印的基本画法

-线条、形状、色彩等元素的运用

-画出各种形态的脚印，表现质感

-重要知识点，需要通过实践掌握

3.创作脚印作品

-将脚印联想付诸实践

-运用基本画法，结合想象力和创造力

-实践环节，提高创作能力教学反思与总结在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、示范法、实践活动法等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的实践能力。在课堂管理方面，我注重营造轻松、愉快的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和发表自己的见解。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解脚印联想的创作方法时，我可能过于强调技巧的传授，而忽视了激发学生的创造力和想象力。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高对学生的关注度，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

2.教学总结

通过本次教学，我发现学生对脚印联想的创作方法表现出浓厚的兴趣，创作出许多富有创意的脚印作品。大部分学生在课堂上能够积极参与，表现出对美术的热爱和兴趣。然而，也有一部分学生在创作过程中表现出一定的困难，如在运用色彩和线条方面缺乏经验和技巧。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的创造力和想象力，通过提供更多的创作素材和示范，帮助他们提高创作能力。同时，我也会加强对学生的个别指导，关注他们的学习进度，确保每位学生都能在课堂上得到