2024-2025学年小学心理健康教育的创意教学设计

2024-2025学年小学心理健康教育的创意教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材五年级上册第三章“自我认识与自我肯定”。具体内容包括：1.自我认识的重要性；2.自我评价与自我肯定的方法；3.学会欣赏自己的优点与努力改进不足。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前四章的学习中，已经了解了情绪管理、人际交往、同理心等方面的知识，具备了一定的心理素质。在此基础上，本节课将帮助学生更好地认识自己，提升自我肯定感，进一步巩固和拓展心理健康知识。通过本节课的学习，学生将学会如何正确评价自己，激发内在潜能，培养积极向上的心态。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：自我认知、自我管理和社会交往能力。通过本节课的学习，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.提高自我认知能力，使学生能够正确认识自己，了解自己的优点和不足，形成清晰的自我形象；

2.增强自我管理能力，培养学生自主评价和自我激励的能力，激发内在动力，促进自我成长；

3.提升社会交往能力，使学生学会在人际交往中尊重他人，具备同理心，建立和谐人际关系。学情分析本节课针对的是五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生对心理健康教育已有一定了解，掌握了基本的心理调适方法，但自我认识与自我肯定的理论知识尚不完善；在能力方面，学生的观察、思考、表达能力逐渐成熟，具备了一定的自主学习能力，但自我评价和自我激励的能力还需培养；在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但个别学生缺乏自信，需要提高自我价值感。

此外，学生在行为习惯方面表现良好，课堂参与度高，积极互动。然而，部分学生在面对挑战时可能存在畏惧心理，影响课程学习的深入进行。因此，本节课将从学生的实际出发，结合课本内容，有针对性地引导他们正确认识自我，提升自我价值感，培养良好的心理素质，为学生的全面发展奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授法：通过讲解自我认识与自我肯定的理论知识，为学生提供系统的心理指导；2.小组讨论：组织学生进行案例研究，分享个人经历，促进互动交流，加深对课程内容的理解；3.角色扮演：设计情境模拟，让学生在角色扮演中体验不同心态下的行为变化，提高自我认知能力；4.教学游戏：运用心理游戏，激发学生学习兴趣，培养合作精神，增强自我肯定感。

在教学过程中，将结合课本内容，适时运用多媒体课件、实物展示等教学媒体，提高课堂教学的趣味性和实效性，帮助学生更好地掌握心理健康知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认识与自我肯定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己是谁吗？自我认识对我们生活有什么意义？”

展示一些关于自我认识与自我肯定的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍自我认识与自我肯定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认识与自我肯定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认识与自我肯定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认识与自我肯定的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认识与自我肯定的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自我认识与自我肯定在实际生活和学习中的应用。

3.自我认识与自我肯定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认识与自我肯定的特性及重要性。

过程：

选择几个典型的自我认识与自我肯定案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认识与自我肯定的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认识与自我肯定解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高自我认识与自我肯定的能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认识与自我肯定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认识与自我肯定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认识与自我肯定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认识与自我肯定的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认识与自我肯定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认识与自我肯定的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点梳理如下，与《小学心理健康教育》教材五年级上册第三章“自我认识与自我肯定”相关内容紧密相连：

1.自我认识的重要性

-自我认识对个人成长的影响

-自我认识在情绪管理、人际交往中的作用

2.自我评价与自我肯定的方法

-积极自我评价的意义

-自我肯定的有效途径

-如何正确看待自己的优点与不足

3.学会欣赏自己的优点与努力改进不足

-识别并欣赏自己的优点

-努力改进不足，实现自我提升

-培养积极心态，增强自信心

4.自我认识与自我肯定的实际应用

-在学习、生活中运用自我认识与自我肯定的方法

-通过案例分析，了解自我认识与自我肯定在解决实际问题中的价值

5.提升自我认识与自我肯定的能力

-掌握提高自我认识与自我肯定的方法和技巧

-如何在团队合作中发挥自我认识与自我肯定的作用

-创新性地思考如何提高自我认识与自我肯定能力

6.自我认识与自我肯定在人际交往中的应用

-运用自我认识与自我肯定，建立和谐人际关系

-在人际交往中，如何正确评价自己与他人

-提高同理心，促进人际沟通

7.自我认识与自我肯定的持续发展

-如何将自我认识与自我肯定融入日常生活中

-培养长期自我观察与自我激励的习惯

-不断提升自我价值感，实现全面发展教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在讨论、提问和回答问题时的表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作效果，以及展示时的逻辑性、清晰度和创新性。

3.随堂测试：通过简短的书面测试，检查学生对自我认识与自我肯定知识点的掌握程度。

4.课后作业：评估学生撰写的关于自我认识与自我肯定的短文或报告，了解学生对课程内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时反馈，鼓励积极参与和主动思考；

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议；

-分析随堂测试和课后作业的结果，针对学生的薄弱环节给予个别指导；

-结合教学目标，总结本次课程的成效，为后续教学活动提供参考。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：我会在课后回顾课堂录像，观察学生的参与情况，看看是否所有学生都有机会发言和参与讨论。如果发现某些学生较为沉默，我会在下次课上有意识地鼓励他们参与，确保每个学生都能被包容和激励。

2.教学方法的有效性：我会收集学生对于小组讨论、角色扮演等教学活动的反馈，了解这些方法是否真正帮助他们理解自我认识与自我肯定的概念。如果反馈显示某些活动效果不佳，我将考虑调整或替换这些方法。

3.知识点的掌握程度：通过分析随堂测试和课后作业的完成情况，我将评估学生对自我认识与自我肯定知识点的掌握程度。如果发现某些知识点学生掌握不牢固，我会在后续教学中加强巩固。

改进措施及未来教学计划：

1.针对学生参与度的问题，我计划在接下来的课程中增加更多互动环节，如快速问答、头脑风暴等，以提高所有学生的课堂参与感