2024-2025学年中职生抵制校园霸凌的信念与教学设计

2024-2025学年中职生抵制校园霸凌的信念与教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年中职生抵制校园霸凌的信念与教学设计，本章节内容基于《中职生心理健康教育》教材第五章“和谐人际关系”，具体内容包括：

1.认识校园霸凌现象，分析其危害及成因；

2.培养学生抵制校园霸凌的信念，树立正确的人际交往观；

3.学习预防和应对校园霸凌的策略与方法；

4.结合实际案例，开展角色扮演、小组讨论等活动，增强学生的同理心和团队协作能力；

5.强化法制教育，让学生了解我国相关法律法规，明确校园霸凌的法律责任。

本章节内容旨在帮助中职生树立抵制校园霸凌的信念，提高人际交往能力，营造和谐校园环境。核心素养目标本章节旨在提升学生的心理健康素养，具体包括：

1.增强自我认知与同理心，培养学生尊重他人、珍视友谊的品质；

2.提高法制观念和道德素养，使学生树立正确的价值观和行为准则；

3.培养学生面对校园霸凌时的冷静应对和问题解决能力；

4.通过团队合作与交流，提升学生的沟通能力和社交技巧；

5.激发学生主动参与校园文化建设，增强社会责任感和集体荣誉感。学情分析本课程面向中职生，学生层次在知识、能力、素质方面呈现以下特点：在知识层面，学生对校园霸凌的概念和危害有一定了解，但对其成因及预防策略认识不足；在能力方面，学生具备基本的沟通能力，但在应对校园霸凌时的问题解决能力和自我保护能力有待提高；在素质方面，学生普遍具有道德观念，但法制意识相对较弱。

此外，学生在行为习惯方面，部分学生存在自私、任性等不良习惯，可能导致他们在面对校园霸凌时采取不恰当的行为。另一方面，学生在课程学习中表现出较强的参与意识，愿意主动探讨和分享观点，这有利于课程教学的开展。

综上，学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的特点，对本章节的学习具有重要影响。教师需关注学生个体差异，针对性地进行教学设计，以提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解校园霸凌的成因、危害及预防策略，为学生提供理论基础；

(2)讨论法：组织学生针对校园霸凌案例进行小组讨论，培养其独立思考和解决问题的能力；

(3)情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验校园霸凌情境，提高同理心及应对能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用视频、图片等资源，直观展示校园霸凌现象，增强学生对课程内容的兴趣；

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计问答、测试等环节，检验学生学习效果；

(3)网络资源：引导学生利用网络平台，查找相关法律法规，提高法制教育效果。教学过程设计本节课共计45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示校园霸凌的新闻报道，引发学生对该问题的关注。

-提出问题：“你身边是否有过校园霸凌的现象？你如何看待这个问题？”

-学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解校园霸凌的定义、类型、危害及成因。

-分析我国法律法规对校园霸凌的规定，强调法律责任。

-介绍预防和应对校园霸凌的策略，如增强自我保护意识、寻求帮助等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何预防和应对校园霸凌，提高问题解决能力。

-角色扮演：选取典型案例，让学生扮演不同角色，进行情景模拟，培养同理心。

-课堂提问：教师针对教学内容提问，检验学生对新知识的掌握。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-互动游戏：设计一款关于校园霸凌的互动游戏，让学生在游戏中学习如何应对校园霸凌。

-学生分享：邀请学生分享自己或身边人的真实经历，谈谈如何成功应对校园霸凌。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，为创建和谐校园做出贡献？

-学生发表观点，教师总结并强调尊重他人、珍视友谊、增强法制观念等核心素养。

6.总结与反思（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调抵制校园霸凌的重要性。

-学生反思自己在课堂上的收获和不足，提出改进措施。

7.课后作业（1分钟）

-布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于抵制校园霸凌的倡议书。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解校园霸凌的定义、类型、危害及成因，掌握相关法律法规知识。

-学生学会预防和应对校园霸凌的策略，如增强自我保护意识、寻求帮助、合理沟通等。

-学生能够运用所学知识分析校园霸凌案例，提出解决问题的方法。

2.过程与方法：

-通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生提高了问题解决能力和同理心。

-学生在互动游戏中锻炼了团队合作和沟通能力，增强了应对校园霸凌的信心。

-学生掌握了查阅网络资源、法律法规的方法，提高了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生树立了尊重他人、珍视友谊的价值观念，增强了法制观念和社会责任感。

-学生对校园霸凌现象产生了强烈的抵制意识，愿意为创建和谐校园贡献力量。

-学生在课程学习中培养了积极向上的心态，面对困难和挑战时更加勇敢和自信。

4.核心素养能力：

-学生在人际交往中能够展现出良好的沟通技巧，提高人际关系的处理能力。

-学生具备一定的法制意识和道德素养，能够在实际生活中遵守法律法规，遵循社会道德规范。

-学生在面对校园霸凌等问题时，能够冷静应对、合理解决问题，展现出较高的社会责任感和公民素养。典型例题讲解1.例题一：

题目：请你结合校园霸凌的成因，分析以下案例中可能存在的原因。

案例描述：小华在班级里成绩优异，但性格内向，不太与人交流。最近，他开始遭受同学的网络欺凌。

答案：可能原因包括小华的性格特点（内向、缺乏交流），以及同学可能存在的嫉妒心理等。

2.例题二：

题目：如果你是小华的朋友，你会如何帮助他应对网络欺凌？

答案：建议包括鼓励小华与家人、老师沟通，寻求帮助；帮助小华收集证据，报告给学校或相关部门；为小华提供情感支持，增强他的信心等。

3.例题三：

题目：请列举三种预防和应对校园霸凌的策略，并简要说明其作用。

答案：

-加强法制教育：提高学生的法制意识，使其明白校园霸凌的法律责任。

-培养同理心：通过角色扮演等活动，让学生体验被欺凌者的感受，减少霸凌行为。

-强化沟通技巧：教育学生学会用合理的方式表达自己的需求和感受，避免冲突升级。

4.例题四：

题目：请你结合所学知识，为学校设计一项抵制校园霸凌的活动。

答案：可以组织一次校园霸凌主题班会，内容包括观看相关影片、讨论防范措施、邀请专家讲座等。

5.例题五：

题目：针对以下校园霸凌案例，提出一个合理的解决方案。

案例描述：小明在放学路上被同学欺负，他害怕报复，不敢告诉家人和老师。

答案：建议小明首先向信任的朋友寻求支持，然后向学校心理咨询师或老师寻求帮助，同时，家长和学校应加强对校园霸凌的监管，确保学生的安全。板书设计1.标题：抵制校园霸凌

-下方副标题：和谐校园，从我做起

2.内容框架：

-校园霸凌的类型与危害

-成因分析

-预防与应对策略

-法律责任与法制教育

3.重点知识点：

-自我保护意识

-沟通技巧

-法制观念

-同理心培养

4.板书结构：

-主干：以上四个重点知识点，以大字书写，清晰突出。

-支干：每个知识点下列出具体方法或实践建议，以小字书写，简洁明了。

5.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分不同层次信息，增强视觉效果。

-适当添加简笔画，如和平鸽、握手等符号，象征和谐与友善。

-在板书周边装饰校园风景图案，体现主题，营造氛围。

6.总结：

-板书底部写上“共建和谐校园，拒绝校园霸凌”的口号，强化课程主题，激发学生共鸣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，主动分享个人观点，表现出较高的学习热情和求知欲。

-学生在角色扮演活动中，能够投入角色，展现同理心，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组针对校园霸凌案例进行分析，提出具体的预防和应对措施，展示成果丰富多样。

-学生在展示过程中，能够充分运用所学知识，发挥创意，提出切实可行的解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂问答、情景模拟等形式，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-学生在测试中，能够准确回答问题，表现出较好的知识理解和应用能力。

4.课后作业：

-布置关于抵制校园霸凌的倡议书写作任务，观察学生在课