2024-2025学年中职生人际关系建设的反霸凌教学设计

2024-2025学年中职生人际关系建设的反霸凌教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年中职生人际关系建设的反霸凌教学设计，以《中职生心理健康教育》教材第四章“和谐人际关系，共建友善校园”为依据，主要包括以下内容：

1.霸凌的定义与类型；

2.霸凌对人际关系的影响；

3.反霸凌策略与技巧；

4.提升人际沟通能力，预防霸凌行为；

5.案例分析与讨论：实际生活中的霸凌现象及应对方法。

教学内容紧密结合教材，注重实用性和针对性，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高人际交往能力，营造和谐友善的校园环境。二、核心素养目标围绕新教材要求，本章节的核心素养目标主要包括：

1.培养学生尊重他人、友善相处的价值观，增强人际交往的道德素养；

2.提高学生自我认知与自我调节的能力，培养面对冲突和霸凌行为的理性应对策略；

3.增强学生团队协作意识，提升沟通表达能力，促进和谐校园氛围的营造；

4.培养学生独立思考、批判性思维能力，学会分析霸凌现象背后的原因及危害，形成自我保护意识。

这些核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于学生在实际生活中运用所学知识，提升个人综合素质。三、学情分析本课程面向中职生，学生在知识层面，对人际关系的认识相对表面，对于霸凌行为的界定、影响及应对策略了解不足。在能力方面，学生的沟通表达能力、冲突处理能力有待提高，特别是在面对霸凌行为时，缺乏有效的自我保护技巧。在素质方面，学生普遍具有正义感，但团队协作意识和批判性思维能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在一定程度的攻击性行为或冷漠态度，这对课程学习造成一定影响。他们对课程学习的积极性和参与度可能受到个人经历、性格特点等因素影响。此外，学生在网络环境下的行为规范意识相对薄弱，容易受到网络霸凌的侵扰。

因此，本课程需针对学生的知识、能力、素质及行为习惯进行有针对性的教学设计，结合教材内容，引导学生正确认识和处理人际关系，提高反霸凌意识，培养良好的行为习惯。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：《中职生心理健康教育》教材、教学课件、反霸凌主题的视频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：反霸凌教育专题网站内容、电子图书、互动式教学软件。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后网络自主学习。五、教学过程首先，让我们一起来探讨今天课程的主题——反霸凌，共建和谐人际关系。这将是一个互动性和实用性并重的课堂，我希望每位同学都能积极参与，共同学习。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们都知道，校园是大家学习、生活的地方，一个和谐友善的校园环境对我们每个人的成长都至关重要。今天，我们要学习的就是如何在这样的环境中，预防和应对霸凌行为。请大家翻开教材第四章，我们一起来探索其中的奥秘。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们要了解什么是霸凌。霸凌不仅指身体上的攻击，还包括言语、心理、网络等多种形式。接下来，我将通过PPT展示霸凌的类型及其对人际关系的影响。

（1）霸凌的类型

-身体霸凌：推、打、踢等身体攻击。

-言语霸凌：取笑、侮辱、诽谤等言语攻击。

-心理霸凌：孤立、排斥、威胁等心理攻击。

-网络霸凌：通过互联网发布侮辱性言论、恶意传播隐私等。

（2）霸凌对人际关系的影响

-被霸凌者：损害自尊心、产生心理阴影，影响正常学习、生活。

-霸凌者：养成不良行为习惯，影响人际关系，甚至走上违法犯罪道路。

-旁观者：助长霸凌行为，影响校园和谐氛围。

3.案例分析（15分钟）

现在，请同学们分成小组，每组拿到一个关于霸凌的案例。我希望你们能讨论一下，分析案例中存在的问题，并提出解决策略。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.反霸凌策略与技巧（10分钟）

经过刚才的案例分析，相信大家已经对霸凌行为有了更深入的认识。接下来，我要给大家分享一些反霸凌的策略和技巧。

（1）保持冷静，勇敢说“不”。

（2）及时寻求帮助，告诉老师、家长或朋友。

（3）学会沟通，与霸凌者进行理性对话，表达自己的感受。

（4）增强团队意识，与同学共同面对霸凌行为。

5.互动环节（10分钟）

现在，我们来做一个角色扮演的游戏。我会给出几个霸凌场景，请同学们自愿上台扮演不同的角色，尝试用我们刚才学到的反霸凌策略解决问题。

（学生互动环节，教师点评）

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

结合今天所学，请大家撰写一篇关于反霸凌的感悟，字数不限。下节课我们将分享彼此的感悟，共同成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关图书：推荐学生阅读《校园霸凌预防与应对》、《沟通的艺术》等图书，以深入了解人际交往和反霸凌知识。

-视频资料：寻找一些关于反霸凌的纪录片、教育短片，让学生在视觉上更直观地了解霸凌现象及其危害。

-社会实践：鼓励学生参加学校组织的志愿者活动，走进社区，宣传反霸凌知识，提高社会实践能力。

-专家讲座：邀请心理健康教育专家、法律工作者等来校进行专题讲座，帮助学生全面了解反霸凌知识。

2.拓展建议：

-阅读建议：学生在课后阅读相关图书，总结自己的阅读感悟，与同学分享。

-观看建议：观看视频资料时，注意记录关键信息，结合课堂所学进行分析。

-社会实践建议：参与社会实践时，注意观察和思考，将所学知识运用到实际中，提高自己的沟通能力和团队协作能力。

-讨论与交流：鼓励学生在课后与同学、老师、家长讨论反霸凌问题，分享自己的观点和经验，相互学习，共同提高。

-写作建议：结合所学知识，撰写心得体会或案例分析，提升自己的批判性思维和分析能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于反霸凌的心得体会，内容需包括自己对霸凌行为的认识、反霸凌策略的掌握以及如何共建和谐人际关系等。

（2）针对教材第四章的案例分析，选择一个你认为最具挑战性的霸凌场景，运用所学知识，设计一个解决方案，要求具体、可行。

（3）与家长共同完成一份关于家庭反霸凌的调查问卷，了解家庭成员对霸凌行为的看法，讨论家庭中可以采取的反霸凌措施。

2.作业反馈

（1）心得体会：

-批改作业时，关注学生是否真正理解了反霸凌的重要性，以及他们提出的共建和谐人际关系的建议是否具有实际意义。

-对于认识不足或表达不清晰的地方，给出具体的修改建议，引导学生深入思考。

（2）案例分析：

-检查学生设计的解决方案是否具备针对性和实用性，是否充分运用了课堂所学知识。

-对于解决方案中存在的不足，给出改进意见，鼓励学生在课堂上分享自己的作业，提高他们的分析和表达能力。

（3）调查问卷：

-关注学生与家长的合作程度，以及调查问卷的完成质量。

-针对问卷中的问题，提出针对性的建议，帮助学生和家庭更好地应对霸凌问题。八、课后作业1.论述题：请结合教材内容，论述霸凌行为对人际关系的具体影响。

答案示例：

霸凌行为对人际关系产生严重的负面影响。对被霸凌者来说，他们可能会因为恐惧和自卑而逃避社交，导致孤立无援，影响与他人的正常交流。对霸凌者而言，这种行为容易让他们养成欺负他人的习惯，进而影响与同学、老师的相处，甚至走上违法犯罪的道路。同时，旁观者如果袖手旁观，也会助长霸凌行为，影响整个班级和校园的和谐氛围。

2.分析题：请分析以下案例中，小明应对霸凌行为的策略是否合适，并提出改进意见。

案例：小明在放学路上被同学小刚拦住要钱，小明害怕，就给了小刚钱。

答案示例：

小明应对霸凌行为的策略并不合适。他应该勇敢拒绝，并及时向老师、家长寻求帮助，而不是屈服于霸凌行为。改进意见：小明可以尝试与小刚沟通，表达自己的感受，告诉他自己没有义务给他钱。同时，小明应该告诉信任的成年人，寻求他们的帮助和支持。

3.设计题：请设计一个反霸凌的宣传标语。

答案示例：

"共建友善校园，抵制霸凌行为！"

4.实践题：请列举三种你在日常生活中可以实践的预防霸凌行为的方法。

答案示例：

（1）与同学友好相处，尊重他人，树立良好的道德品质。

（2）积极参与班级活动，增强团队协作意识，营造和谐的班级氛围。

（3）遇到霸凌行为时，勇敢站出来，为受害者提供帮助，向老师、家长反映情况。

5.案例题：请分析以下案例，说明如何运用反霸凌策略解决问题。

案例：小华在班级群里被同学小丽言语侮辱，其他同学也开始跟风嘲笑小华。

答案示例：

面对这种情况，小华可以采取以下反霸凌策略解决问题：

（1）保持冷静，不要被小丽的言语激怒，避免情绪失控。

（2）截图保存证据，并向老师、家长反映情况，寻求帮助。

（3）在班级群里公开回应，表达自己的感受，告诉小丽和其他同学这种行为是不对的，要求他们停止侮辱。

（4）积极参与班级活动，提高自己的社交地位，减少被霸凌的机会。板书设计①重点知识点：

-霸凌类型：身体、言语、心理、网络

-霸凌影响：自尊心受损、心理阴影、人际关系恶化

-反霸凌策略：保持冷静、寻求帮助、理性对话、团队协作

②重点词句：

-"共建和谐校园，抵制霸凌行为"

-"勇敢说‘不’，及时寻求帮助"

-"沟通艺术，表达自我，理解他人"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分知识点，突出重点

-设计简洁有趣的霸凌场景插图，增强视觉效果

-创意排版，如使用心形图案代表和谐人际关系，用箭头表示反霸凌策略的流动方向

板书设计将结合简洁明了的图表和生动形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆反霸凌的知识点，同时激发他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：通过引入真实的霸凌案例，让学生在分析讨论中更深入地理解反霸凌的重要性，增强了教学的现实针对性和实用性。

2.多元化互动形式：采用角色扮演、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能导致讨论效果不佳。

2.教学评价方面：目前的教学评价主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将加强对小组讨论的引导和监督，确保每位学生都能积极