2024-2025学年同伴支持在校园霸凌预防中的教学设计

2024-2025学年同伴支持在校园霸凌预防中的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计适用于2024-2025学年，针对初中阶段的学生，以同伴支持在校园霸凌预防中的作用为主要内容。课程紧密结合课本，以人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“关爱他人”为理论基础，引导学生理解同伴支持的重要性，并将其运用到校园霸凌的预防中。通过本节课的学习，使学生认识到同伴支持对校园霸凌的积极影响，提高他们的自我保护意识和能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：同伴关爱意识、自主思考能力、社会责任感和实践探究能力。通过学习，使学生理解同伴支持的重要性，学会关爱他人，提高自我保护意识和能力；能够运用所学知识分析校园霸凌现象，提出合理的解决方案，培养学生的社会责任感；通过小组讨论、案例分析等实践活动，提高学生的自主思考能力和实践探究能力。学情分析本课适用于初中阶段的学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系和自身的社会地位。学生在道德与法治方面已有一定的基础，对关爱他人有一定的认识。然而，他们在处理人际关系和面对校园霸凌时，往往缺乏有效的应对策略。

学生在知识方面，对同伴支持的概念和作用有一定的了解，但未能将其运用到校园霸凌的预防中。在能力方面，学生具备一定的自主思考和实践探究能力，但需要在教师的引导下，进一步提高分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生具有一定的社会责任感，但需要在实践中进一步培养和锻炼。

在行为习惯方面，部分学生可能存在一定的社交障碍，不善于与他人沟通交流，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，创设良好的学习氛围，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和沟通能力。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动关注校园霸凌问题，提高他们的自我保护意识和能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、分组讨论桌椅等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“关爱他人”相关教材内容。

3.信息化资源：教学PPT、案例分析文档、视频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动提问法等。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，我们上一节课学习了如何关爱他人，今天我们将继续深入探讨这一主题，结合我们的校园生活，一起来了解同伴支持在校园霸凌预防中的作用。希望大家能够通过今天的学习，提高自我保护意识，共同营造一个和谐、友善的校园环境。

2.教学探究（15分钟）

(1)教师引导学生回顾教材中关于关爱他人的知识点，巩固基础知识。

同学们，让我们一起来回顾一下教材中关于关爱他人的内容。关爱他人是一种什么样的情感？我们为什么要关爱他人？在校园生活中，我们应该如何体现关爱他人的精神？

(2)教师通过PPT展示校园霸凌的案例，引导学生分析案例中同伴支持的作用。

请大家观看这个案例，思考一下，案例中的主人公在面对校园霸凌时，同伴支持起到了什么样的作用？同伴们的关爱和帮助如何帮助主人公度过了困难时期？

(3)教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在校园生活中发挥同伴支持的作用，预防校园霸凌。

现在，我们来分组讨论一下。如何在校园生活中发挥同伴支持的作用，预防校园霸凌？请每个小组提出一些具体的建议和措施。

3.实践演练（10分钟）

教师组织学生进行情景模拟，模拟校园霸凌发生时的应对场景，引导学生运用所学知识进行应对。

同学们，现在我们来进行情景模拟。假设你们遇到了校园霸凌的情况，应该如何应对？请运用我们今天所学的知识，展示你们的应对策略。

4.总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容，强调同伴支持在校园霸凌预防中的重要性。

5.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合教材内容和本节课的学习，写一篇关于如何运用同伴支持预防校园霸凌的短文。

同学们，请结合教材内容和本节课的学习，写一篇关于如何运用同伴支持预防校园霸凌的短文。大家可以举例说明，也可以提出自己的观点和建议。希望大家能够认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。知识点梳理1.同伴关爱的概念与意义

-同伴关爱是指同学之间的相互关心、支持和帮助。

-同伴关爱有助于建立良好的人际关系，提高个人的幸福感和归属感。

-同伴关爱可以促进集体的团结和协作，共同面对困难和挑战。

2.校园霸凌的现象与危害

-校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体对他人实施的恶意欺凌和侵犯行为。

-校园霸凌包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等多种形式。

-校园霸凌对受害者造成心理和身体上的伤害，影响其学业和人际关系。

3.同伴支持在校园霸凌预防中的作用

-同伴支持是指同学之间在面临困难和挑战时相互给予的支持和帮助。

-同伴支持可以增强受害者的自信心和勇气，帮助他们应对校园霸凌。

-同伴支持可以孤立施暴者，减少校园霸凌的发生和恶化。

4.运用同伴支持预防校园霸凌的策略

-建立友好的人际关系，培养相互关心和帮助的氛围。

-提高自我保护意识，学会识别和抵制校园霸凌行为。

-积极参与集体活动，增强集体的凝聚力和抗霸凌能力。

-寻求成人帮助，向老师、家长或其他信任的成年人寻求支持和指导。

5.促进同伴关爱的实际行动

-主动与他人交流，建立良好的沟通和合作关系。

-关注身边的朋友，及时发现并关心他们的困难和需求。

-尊重他人，包容和接纳不同的个性和背景。

-积极参与志愿者活动，为社区和学校做出贡献。板书设计1.设计重点

-同伴关爱：强调同学之间的相互关心、支持和帮助，用简洁的语言表达，例如“同伴关爱=关心+支持+帮助”。

-校园霸凌：突出校园霸凌的现象和危害，用醒目的符号或图像表示，例如用红色标记“校园霸凌”并配以相关的描述。

-同伴支持作用：突出同伴支持在校园霸凌预防中的作用，用清晰的图表或流程图展示，例如用蓝色标记“同伴支持作用”并用箭头连接到校园霸凌的预防策略。

-预防校园霸凌策略：用简洁的关键词或短语列出，例如“建立友好关系”、“提高自我保护意识”、“寻求成人帮助”等。

-促进同伴关爱的实际行动：用具体的行动指南或口号表达，例如“主动交流，建立良好关系”和“尊重他人，包容接纳”。

2.艺术性与趣味性

-使用不同颜色和符号的板书设计，使板书更加生动有趣，例如用红色标记校园霸凌的负面影响，用蓝色标记同伴支持的积极作用。

-设计有趣的插图或图标，例如用一个心形符号代表同伴关爱，用一个拳头代表自我保护意识。

-设计互动式的板书，例如邀请学生上台添加或修改板书内容，增加他们的参与感和主动性。

-使用幽默的语言或比喻，例如将同伴支持比喻为“友谊的盾牌”，使板书更具趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：选取与同伴关爱和校园霸凌预防相关的文章或书籍，如《同伴的力量》、《校园霸凌的预防与应对》等，让学生深入了解相关主题。

-视频资源：推荐一些关于同伴支持和校园霸凌预防的纪录片或视频片段，如《少年的你》、《校园霸凌：无法承受之痛》等，帮助学生更直观地了解校园霸凌的严重性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频后，写出自己的感悟和思考，不少于300字。

-学生可就拓展内容中的某个观点或案例展开讨论，鼓励他们提出自己的看法和建议，培养批判性思维能力。

-学生可以结合自己的生活经验，思考如何在自己的校园生活中运用同伴支持，预防校园霸凌，并提出具体的行动方案。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生讨论拓展内容等，促进学生的深入学习和思考。

-学生可通过参观社会组织或参与志愿者活动，了解同伴支持在实际生活中的应用，增进对同伴关爱的认识和实践。教学反思今天的课让我深感同伴支持在校园霸凌预防中的重要性。在课堂上，学生们积极参与讨论，表达了自己对同伴关爱的理解和看法。从他们的反馈中，我发现他们对同伴支持在校园生活中的应用有着深刻的认识，但也存在一些问题，比如如何在实际生活中运用同伴支持，如何处理同伴间的冲突等。

在进行实践演练时，我发现部分学生对情景模拟的应对策略还不够熟练，他们在面对校园霸凌时，还不能很好地运用所学知识进行应对。这让我意识到，在教学中，我们需要更多地结合实际案例，让学生深入了解同伴支持在校园霸凌预防中的具体应用。

在课后拓展环节，我推荐了与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。我希望他们能够在阅读和观看的