2024-2025学年建立良好校园文明的德育教学设计

2024-2025学年建立良好校园文明的德育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是建立良好校园文明的德育教学设计。本节课内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过一些基本的道德规范和社会行为准则，如尊重他人、礼貌待人、诚实守信等。本节课将引导学生进一步理解校园文明的重要性，并学会如何在自己的日常生活中实践校园文明。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园文明的基本概念和重要性。

2.学生应遵守的校园文明规范和行为准则。

3.如何培养良好的校园文明习惯和态度。

4.如何通过实际行动促进校园文明的建设。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在帮助学生树立正确的价值观和行为准则，培养良好的校园文明习惯，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的道德素养和社会适应能力。具体包括以下几个方面：

1.培养学生尊重他人、礼貌待人、诚实守信等基本的道德品质。

2.培养学生遵守校园规范和行为准则，具备良好的校园文明习惯。

3.培养学生具备良好的团队合作意识和能力，学会与他人和谐共处。

4.培养学生具备正确的价值观和行为准则，能够自觉地践行社会主义核心价值观。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们正处于青春期，个性鲜明，好动活泼，对于新鲜事物充满好奇。在知识、能力、素质方面，他们已经初步掌握了基本的道德规范和社会行为准则，具备一定的团队合作意识和能力。但在校园文明方面，部分学生可能存在行为习惯不佳，如粗言俗语、乱扔垃圾等问题，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对这种情况，教师在教学过程中应注重引导和激励，以符合学生实际的方式进行教学，注重培养学生的道德素养和社会适应能力。同时，通过举例、互动等形式，让学生深刻理解校园文明的重要性，激发他们自觉践行社会主义核心价值观的决心。在此基础上，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园文明的基本概念和重要性，让学生了解校园文明的内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对校园文明的理解和实践经验，促进学生思考和交流。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园场景，通过实际行动展示校园文明的行为规范，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示校园文明的重要性和相关案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，增强学习的主动性和参与度。

3.实物道具：准备一些实物道具，如标志牌、文明用语卡片等，让学生亲自操作和实践，增加学生的亲身体验和感知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“建立良好校园文明的德育教学设计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“建立良好校园文明的德育教学设计”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“建立良好校园文明的德育教学设计”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“建立良好校园文明的德育教学设计”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“建立良好校园文明的德育教学设计”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握德育教学设计的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验德育教学设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“建立良好校园文明的德育教学设计”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握德育教学设计的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“建立良好校园文明的德育教学设计”知识点，掌握德育教学设计的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“建立良好校园文明的德育教学设计”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“建立良好校园文明的德育教学设计”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“建立良好校园文明的德育教学设计”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《社会主义核心价值观教育读本》：该书详细介绍了社会主义核心价值观的内涵和意义，引导学生深入理解并在日常生活中践行社会主义核心价值观。

-《校园文明手册》：手册中包含了校园文明的基本规范和行为准则，通过实际案例教育学生如何做到文明礼貌、尊重他人、诚实守信等。

-《青少年道德修养与文化素养》：该书从道德修养和文化素养两个方面，深入探讨了青少年应具备的品德和素质，引导学生自觉培养良好的道德品质和文化修养。

2.课后自主学习和探究

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在课堂上的学习心得和感悟，互相启发和借鉴。

-鼓励学生结合自己的生活实际，思考如何将校园文明融入到日常生活中，并制定一个可行的行动计划。

-引导学生关注社会热点问题，如校园欺凌、网络暴力等，让学生分析这些问题背后的原因和影响，并提出自己的观点和解决方案。

-推荐学生参加一些与德育教学相关的社团活动或志愿者服务，通过实际行动践行社会主义核心价值观。

-鼓励学生利用课外时间阅读一些经典的德育教育著作，如《论语》、《道德经》等，深入理解其中的德育思想，并尝试将其应用到自己的生活中。课后作业1.论述题：请结合本节课所学内容，论述你在日常生活中如何践行社会主义核心价值观，并给出至少两个具体的实践案例。

答案：我在日常生活中践行社会主义核心价值观的方式有很多，例如，我会主动帮助身边需要帮助的人，比如帮助同学解答问题、帮助老人过马路等。另外，我还会在公共场合遵守秩序，比如排队等候、遵守交通规则等。这些行为都是基于社会主义核心价值观的要求，通过这些实践案例，我能够更好地理解和践行这些价值观。

2.案例分析题：请分析以下案例，并说明如何通过德育教学设计来解决这一问题。

案例：小明在课堂上经常与其他同学发生冲突，影响了课堂秩序和其他同学的学习。

答案：针对这个案例，可以通过德育教学设计来解决。首先，可以组织小明参加团队合作活动，让他体验到团队合作的重要性和平等互助的原则。其次，可以引导小明进行自我反思，让他意识到自己的行为对他人和集体的影响。最后，可以安排小明参加一些德育实践活动，如志愿者服务、社区共建等，通过实际行动来培养他的责任感和集体意识。

3.应用题：请根据以下情境，设计一个德育教学活动，并说明其目的和意义。

情境：学校即将举办一次校园文化节，你作为组织者，需要设计一个德育教学活动。

答案：我可以设计一个“校园文明我来做”的主题活动。在这个活动中，我会邀请学生展示自己在校园中的文明行为，如礼貌待人、爱护环境等。通过这个活动，我希望能够培养学生的团队合作意识、创新精神和实践能力，同时也能够提高他们对于校园文明的重视和自觉性。

4.论述题：请结合本节课所学内容，论述你在家庭、学校和社会中如何体现尊重他人、礼貌待人、诚实守信等道德品质，并给出至少两个具体的实践案例。

答案：在家庭中，我会尊重父母的意见和决定，主动帮助他们做家务，表达对他们的爱和感激。在学校中，我会礼貌对待老师和同学，积极参与课堂活动，诚实完成作业和考试。在社会中，我会遵守法律法规，尊重他人的权利和利益，以诚实守信的态度与他人交往。这些实践案例都是基于本节课所学的内容，通过这些行为，我能够更好地体现尊重他人、礼貌待人、诚实守信等道德品质。

5.探究题：请结合本节课所学内容，思考如何通过德育教学设计来培养学生的团队合作意识和沟通能力，并给出至少两个具体的实践建议。

答案：可以通过以下两个实践建议来培养学生的团队合作意识和沟通能力：

1.组织学生参加团队项目，如课堂小组讨论、学校社团活动等，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性，学会与他人协作、协商，共同完成任务。

2.开展角色扮演活动，如模拟联合国会议、校园场景剧等，让学生扮演不同角色，进行沟通交流，培养他们的表达能力和倾听能力，提高人际交往技巧。通过这些实践活动，学生能够在实际操作中培养团队合作意识和沟通能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。教学反思与改进1.学生反馈：通过问卷调查或面对面交流的方式，了解学生对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的看法，以及他们在学习过程中的收获和困难。

2.课堂观察：回顾课堂录像或记录，观察学生的参与程度、互动情况以及他们在课堂活动中的表现，了解教学效果和学生需求。

3.教学效果评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩等，评估学生对教学内容的掌握程度，以及教学目标是否达成。

根据以上反思活动，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.针对学生的反馈和课堂表现，调整教学内容和教学方法。如针对学生提出的难点，增加相应的讲解和辅导时间；针对学生感兴趣的方面，增加相关的案例和讨论。

2.优化课堂活动设计，提高学生的参与度和互动性。如设计更多的小组讨论、角色扮演和实践活动，鼓励学生主动参与，提高他们的学习兴趣和动力。

3.加强对学生的个性化指导，关注他们的学习差异。如针对不同学生的学习进度和能力，提供个性化的辅导和反馈，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

4.加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。如定期与家长交流学生的学习情况和行为表现，共同探讨学生的成长问题，制定相应的培养计划。

5.持续学习和更新教育教学知识，提高自身的教育教学水平。如参加教育教学培训、阅读相关教育书籍和文章，不断学习和掌握新的教育教学方法和技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课的主要内容是建立良好校园文明的德育教学设计。通过学习，学生应该已经了解了校园文明的基本概念和重要性，掌握了学生应遵守的校园文明规范和行为准则，并学会了如何培养良好的校园文明习惯和态度。同时，学生还了解了如何通过实际行动促进校园文明的建设。

课堂小结的重点是帮助学生巩固所学知识，提高他们对校园文明的认识和理解。以下是一些建议：

1.回顾课堂内容：让学生回顾本节课的主要内容，包括校园文明的概念、重要性以及如何培养良好的校园文明习惯等。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼