2小猫画图形 （教学设计）五年级下册信息技术鲁教版

2小猫画图形（教学设计）五年级下册信息技术鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2小猫画图形（教学设计）五年级下册信息技术鲁教版教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册信息技术鲁教版教材，主要内容为第2课时“2小猫画图形”。本节课的主要目标是让学生掌握利用信息技术工具绘制简单图形的基本方法，培养学生的动手操作能力和创新意识。教学内容包括以下几个部分：

1.复习上节课所学的绘图软件的基本操作方法；

2.学习并实践利用绘图软件绘制各种简单图形的方法；

3.通过对图形的变换、组合，培养学生的创新思维和审美能力；

4.完成一幅创意图形作品，展示学生的学习成果。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习，学生能够理解信息技术在现实生活中的应用，培养运用计算机解决问题的思维方式，利用数字化工具进行创作与创新，同时意识到信息技术的责任与伦理，做到安全、合理地使用信息技术。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在上学期的信息技术课程中，已经学习了计算机的基本操作、简单的文字处理软件和图片浏览器的使用。他们对信息技术的学习有一定的基础，了解并能够使用鼠标和键盘进行操作，对于基本的绘图工具也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对利用信息技术进行创作和表达自己想法具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随老师的指导完成绘图任务。在学习风格上，学生们喜欢通过动手实践来学习，对于直观和有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制图形的过程中，部分学生可能会对软件的某些功能操作不熟悉，导致无法顺利完成任务。此外，学生在创意构思和图形组合方面可能存在一定的困难，需要老师的引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、绘图软件；

2.课程平台：班级信息化教学平台；

3.信息化资源：教学PPT、图形素材库、在线教程；

4.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、一对一辅导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“2小猫画图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解“2小猫画图形”知识点。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“2小猫画图形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例，引出“2小猫画图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绘图软件的使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握绘图技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验绘图知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘图知识点。

-实践活动法：设计实践操作，让学生在实践中掌握绘图技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘图知识点，掌握绘图技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“2小猫画图形”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“2小猫画图形”课题相关的拓展资源（书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绘图知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握利用信息技术工具绘制简单图形的基本方法，包括选择工具、绘制形状、调整大小、变换位置等。他们能够独立操作绘图软件，完成简单的图形绘制任务。

2.过程与方法：学生在实践中学习绘图技能，通过小组讨论、实践操作等活动，培养团队协作能力和解决问题的能力。他们能够运用所学的绘图方法，创作出具有创意的图形作品。

3.情感态度与价值观：学生将培养对信息技术学科的兴趣和好奇心，增强自信心，提高自我表达能力。他们能够意识到信息技术在现实生活中的应用，认识到学习信息技术的重要性。

4.创新与拓展：学生通过对图形的变换、组合，培养创新思维和审美能力。他们能够运用所学的绘图技能，创作出具有个性和创意的图形作品，展示自己的独特想法和创造力。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课中实践过程中，培养自主学习和独立思考的能力。他们能够主动寻找解决问题的方法，独立完成绘图任务，提高学习效果。课后作业1.绘制一个简单的房间布局图，包括床、桌子、椅子等家具，并标注家具的位置和大小。

2.利用绘图软件，创作一个以“我的梦想”为主题的图形作品。作品中需包含至少三种不同的图形元素，并通过对图形的变换和组合展现你的梦想。

3.绘制一个反映学校活动的场景图，例如操场、教室、图书馆等，并标注各个场所的功能和特点。

4.以“保护环境”为主题，创作一个图形作品。作品中需包含至少五种不同的环保元素，如树木、河流、太阳能板等，并通过对图形的组合和颜色搭配，传达出保护环境的重要性。

5.利用绘图软件，设计一个简单的游戏界面。界面中需包含游戏角色、游戏场景和游戏按钮等元素，并通过对图形的操作和交互，实现游戏的基本功能。

答案：

1.房间布局图：

-床：长方形，长度为2米，宽度为1.5米，位于房间的中央。

-桌子：矩形，长度为1.2米，宽度为0.6米，位于房间的角落。

-椅子：圆形，直径为0.4米，位于房间的另一角落。

2.“我的梦想”图形作品：

-飞机：利用绘图软件中的椭圆工具和直线工具，创作一个飞机的形状。

-彩虹：使用绘图软件的渐变填充功能，创作一个彩虹的效果。

-太阳：利用绘图软件的圆形工具，创作一个太阳的形状，并通过颜色填充展现阳光的感觉。

3.学校活动场景图：

-操场：利用绘图软件的矩形工具，创作一个操场的形状，并通过颜色填充展现操场的草地和跑道。

-教室：使用绘图软件的矩形工具和窗户工具，创作一个教室的形状，并通过颜色填充展现教室的墙面和门窗。

-图书馆：利用绘图软件的矩形工具和书架工具，创作一个图书馆的形状，并通过颜色填充展现图书馆的墙面和书架。

4.“保护环境”图形作品：

-树木：利用绘图软件的椭圆工具和直线工具，创作一个树木的形状。

-河流：使用绘图软件的波浪工具，创作一个河流的效果。

-太阳能板：利用绘图软件的矩形工具和颜色填充功能，创作一个太阳能板的形状。

5.游戏界面设计：

-游戏角色：利用绘图软件的椭圆工具和直线工具，创作一个游戏角色的形状。

-游戏场景：使用绘图软件的矩形工具和图片素材，创作一个游戏场景的背景。

-游戏按钮：利用绘图软件的矩形工具和文字工具，创作游戏按钮的形状和文字。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）巩固练习：要求学生独立完成绘图软件的基本操作练习，包括选择工具、绘制形状、调整大小、变换位置等。通过练习，使学生熟练掌握绘图软件的使用方法，提高动手操作能力。

（2）创意图形设计：要求学生利用所学绘图技能，创作一幅以“我的家乡”为主题的图形作品。作品中需包含至少三种不同的图形元素，并通过变换、组合等手法展现家乡的美景。

（3）生活场景绘制：要求学生绘制一个反映家庭生活场景的图，例如客厅、厨房、卧室等，并标注各个场所的功能和特点。通过绘制生活场景，培养学生的观察能力和对生活的热爱。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，对学生的优点和进步给予表扬，增强学生的自信心。同时，对存在的问题进行详细批注，指出错误的原因，并提供改进建议。

（2）针对学生作业中的共性问题，教师应在课堂或微信群中进行集中讲解，帮助学生共同进步。

（3）鼓励学生相互学习、交流，分享彼此的作业经验和心得，提高学生的合作意识和团队精神。

（4）对于优秀作业，教师应在班级或学校进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。反思改进措施（1）任务驱动法：通过设计有趣的绘图任务，激发学生的学习兴趣，促使他们主动探索和解决问题。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

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