《鲁滨逊漂流记》共写课（教学设计）-六年级语文下册（名师版）

《鲁滨逊漂流记》共写课（教学设计）-六年级语文下册（名师版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》共写课。本节课主要内容是通过共写课的形式，让学生进一步理解并掌握小说中的故事情节、人物性格和主题思想。共写课的内容包括：

1.回顾《鲁滨逊漂流记》的故事情节，让学生复述主要事件和人物关系。

2.分析小说中的重要人物形象，如鲁滨逊、星期五等，探讨他们的性格特点和成长变化。

3.深入解读小说的主题思想，如冒险精神、生存智慧、人性的善恶等。

4.以小组合作的形式，选取小说中的一个场景进行角色扮演，增强学生对故事情节的理解和体验。

5.学生根据对本节课内容的掌握和理解，进行写作练习，可以是一篇读后感、故事梗概或者是人物分析等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过回顾和分析《鲁滨逊漂流记》的故事情节和人物形象，提高学生对文本的理解和解读能力。

2.批判性思维：引导学生深入思考小说的主题思想，鼓励学生对人物行为和故事情节进行合理的分析和评价，培养学生的批判性思维。

3.创新与合作能力：通过小组合作角色扮演活动，培养学生的团队协作能力和创新思维，同时也能够提高学生的表演能力和创造力。

4.写作能力：引导学生根据对本节课内容的理解和体验，进行写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于小说类的文本已经有了一定的接触和理解。在学习《鲁滨逊漂流记》这一课时，大部分学生对于故事情节和人物形象已经有了一定的了解，能够复述故事的主要情节，但对于小说中的深层次主题思想和人物性格特点的理解还有待提高。

在知识能力方面，学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析人物形象和故事情节。但在批判性思维和写作能力方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的引导和帮助。

在素质方面，大部分学生对于学习有着积极的态度，具备良好的学习习惯。但在创新思维和团队合作方面，部分学生可能表现得较为内向，需要老师在课堂上给予更多的鼓励和支持。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，加深对小说情节和人物的理解。

（2）案例分析法：以《鲁滨逊漂流记》中的具体场景和人物为例，分析其性格特点、行为动机等，提高学生的批判性思维能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与《鲁滨逊漂流记》相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，如教学PPT、在线问答等，提高教学效率，方便学生理解和记忆。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅与《鲁滨逊漂流记》相关的资料，拓宽视野，加深对小说的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张描绘鲁滨逊在荒岛上的图片，引导学生回忆起《鲁滨逊漂流记》的故事情节。然后提出问题：“你们认为鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他又是如何克服这些困难的呢？”学生回答问题后，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解《鲁滨逊漂流记》的故事情节、人物性格和主题思想。重点分析鲁滨逊在荒岛上的生存智慧、冒险精神以及人性的善恶等方面。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生对小说中的情节和人物进行深入思考。例如：“你们认为鲁滨逊在荒岛上遇到的最大的困难是什么？他为什么能够克服这个困难？”学生回答问题后，教师进行点评和指导。

4.小组合作环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作，选取小说中的一个场景进行角色扮演。每个小组成员分配不同角色，通过表演的方式，展示他们对故事情节和人物性格的理解。表演结束后，其他小组成员进行评价和投票，选出最佳表演小组。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师布置一道关于《鲁滨逊漂流记》的写作练习，可以是一篇读后感、故事梗概或者是人物分析等。学生现场进行写作，教师巡回指导，解答学生的问题。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调《鲁滨逊漂流记》中的重要情节、人物性格和主题思想。同时，鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提高自己的语文素养。

总计用时：40分钟。教学资源拓展1.拓展资源

（1）《鲁滨逊漂流记》原著：学生可以阅读完整版的《鲁滨逊漂流记》，更深入地了解故事情节和人物形象。

（2）相关论文和评论：学生可以查阅一些关于《鲁滨逊漂流记》的论文和评论，了解不同学者对小说的解读和评价。

（3）电影版本：学生可以观看《鲁滨逊漂流记》的电影版本，对比小说和电影之间的差异，提高自己的审美能力和鉴赏水平。

2.拓展建议

（1）阅读其他探险类小说：学生可以尝试阅读其他探险类小说，如《汤姆·索亚历险记》等，比较不同作品的风格和特点，提高自己的阅读能力。

（2）写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感或书评：学生可以将自己的阅读体验和感受写成文章，锻炼自己的写作能力。

（3）参与线上讨论活动：学生可以参加与《鲁滨逊漂流记》相关的线上讨论活动，与他人分享自己的观点和看法，提高自己的交流能力。内容逻辑关系①《鲁滨逊漂流记》的故事情节和人物形象

②小说中的主题思想和生存智慧

③小说的人物性格特点和成长变化

2.重点词句

①“鲁滨逊在荒岛上遇到了许多困难，但他从未放弃，始终坚持生存下去。”

②“星期五是鲁滨逊在荒岛上遇到的一个土著人，他们成为了好朋友。”

③“鲁滨逊通过自己的智慧和勇气，克服了荒岛上的各种困难，最终成功获救。”

3.板书设计

①《鲁滨逊漂流记》

故事情节：鲁滨逊→荒岛→困难→生存智慧→获救

人物形象：鲁滨逊、星期五

主题思想：冒险、生存、人性

②人物性格特点

鲁滨逊：勇敢、坚韧、聪明

星期五：忠诚、善良、勇敢课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以“我心中的鲁滨逊”为主题，写一篇作文。可以描述你对鲁滨逊这个角色的看法，以及你从他身上学到的品质。

答案示例：

我心中的鲁滨逊是一个勇敢、坚韧、聪明的人。他在荒岛上遇到了各种困难，但他从未放弃，始终坚持生存下去。我从他身上学到了面对困难时要勇敢和坚持的重要性。

2.阅读拓展：请阅读《鲁滨逊漂流记》原著，并选取一个你认为最有意义的章节进行深入阅读和分析。

答案示例：

我选择了第三章，描述了鲁滨逊在荒岛上建立自己的住所的过程。这一章节展示了鲁滨逊的聪明才智和坚韧不拔的精神。通过这一章节，我更加深刻地理解了鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。

3.讨论题目：请和你的家人或朋友讨论以下问题：“你认为鲁滨逊在荒岛上遇到的最大的困难是什么？他为什么能够克服这个困难？”

答案示例：

我认为鲁滨逊在荒岛上遇到的最大困难是食物的匮乏。他能够克服这个困难是因为他聪明地利用岛上的资源，学会了捕鱼和种植，确保了自己的食物供应。

4.探究活动：请调查一下你身边的人们，了解他们对于冒险精神的看法。你可以采访一些人，或者进行一个小调查。

答案示例：

我采访了一些同学和老师，他们普遍认为冒险精神是一种积极的人生态度。他们认为冒险可以让人成长，开拓视野，并且能够锻炼个人的勇气和坚韧性。

5.反思日记：请写一篇反思日记，总结本节课的学习内容和你的学习体会。

答案示例：

今天的学习让我对《鲁滨逊漂流记》有了更深入的理解。我认识到鲁滨逊的勇敢和坚韧精神是非常值得学习的。在面对困难时，我也要学会坚持和勇敢，不怕挑战，勇往直前。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，加深对小说情节和人物的理解。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.写作练习：引导学生根据对本节课内容的理解和体验，进行写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，表现出一定的消极态度。

2.写作能力：部分学生在写作练习中，表现出写作能力不足，语言组织能力有待提高。

3.小组合作：在小组合作环节，部分学生合作意识不强，团队协作能力较弱。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过丰富多样的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.针对性指导：针对写作能力较弱的学生，给予个别指导，提高他们的写作水平。

3.培养团