Unit 2 Different Families （教学设计）-2024-2025学年人教PEP(2024)三年级上册

Unit2DifferentFamilies（教学设计）-2024-2025学年人教PEP(2024)三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP(2024)三年级上册的Unit2DifferentFamilies。本单元主要围绕不同的家庭展开，通过学习让学生能够掌握家庭成员的称谓以及描述家庭特点的词汇。具体内容包括学习家庭成员的称谓如mom,dad,brother,sister等，以及描述家庭成员职业的词汇如teacher,doctor等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了基本的日常用语和家庭成员的称谓，如mom,dad等。通过本节课的学习，学生将进一步扩展家庭成员的称谓词汇，并学会描述家庭成员的职业。此外，本节课还将引导学生通过观察和描述来了解不同家庭的特点，培养学生的观察力和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称谓以及描述家庭成员职业的词汇，提高学生的基本语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同家庭的特点，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察和描述不同家庭的特点，培养学生的观察力、思维敏捷性和逻辑性。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-家庭成员称谓的词汇掌握：学生需要能够正确地听懂、说和读出家庭成员的称谓，如mom,dad,brother,sister等。

-描述家庭成员职业的词汇：学生需要学习并运用描述家庭成员职业的词汇，如teacher,doctor等。

-描述家庭特点：学生能够通过观察和描述来表达不同家庭的特点。

2.教学难点：

-家庭成员称谓的词汇掌握：学生可能对一些特殊的家庭成员称谓，如aunt,uncle等感到困难，需要通过多次练习和实际情境中的应用来加强记忆和理解。

-描述家庭成员职业的词汇：学生可能对一些描述职业的词汇不熟悉，需要通过实际的例子和情景来帮助学生理解和运用。

-运用语言描述家庭特点：学生可能struggletoexpressthecharacteristicsofdifferentfamiliesintheirownwords.Theteachershouldprovideguidanceandexamplestohelpstudentsdeveloptheirlanguage表达能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用情境教学法，通过展示不同家庭的照片或视频，让学生观察和描述家庭特点，提高学生的观察力和表达能力。

-运用交际教学法，通过角色扮演和小组讨论，让学生模拟不同家庭成员之间的交流，增强学生的语言运用能力和团队合作能力。

-运用任务型教学法，设计相关的家庭调查任务，让学生在实际情境中运用所学词汇和表达方式，提高学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同家庭成员，用所学词汇和表达方式进行对话，增强学生的语言表达和交流能力。

-家庭照片展示：学生带来家庭成员的照片，向大家介绍并描述家庭成员的特点，培养学生的观察力和表达能力。

-家庭特点讨论：学生分组讨论不同家庭的特点，鼓励学生提出自己的观点和见解，提高学生的思维品质和团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和图片，展示不同家庭的特点和家庭成员的称谓，帮助学生直观地理解和记忆。

-利用视频材料，展示不同家庭成员之间的交流和互动，提供真实的语言环境，增强学生的语言感知和理解能力。

-使用白板或黑板，方便学生书写和展示自己的表达内容，促进学生的积极参与和互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员称谓和家庭特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员的称谓吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的特点。

简短介绍家庭成员称谓和家庭特点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称谓和家庭特点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称谓和家庭特点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭成员称谓的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员称谓的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员称谓和家庭特点案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称谓和家庭特点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员称谓和家庭特点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员称谓和家庭特点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员称谓和家庭特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称谓和家庭特点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称谓和家庭特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称谓和家庭特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员称谓和家庭特点的基本概念、案例分析等。

强调家庭成员称谓和家庭特点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员称谓和家庭特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员称谓和家庭特点的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化资料：提供关于不同文化背景下的家庭观念和家庭结构的资料，帮助学生深入了解不同家庭的特点和家庭成员的称谓。

-家庭成员职业介绍：提供不同职业的相关信息，让学生了解各种职业的特点和重要性，从而更好地描述家庭成员的职业。

-家庭特点观察活动：设计一些观察不同家庭特点的活动，如家庭访问、调查问卷等，让学生在实际情境中观察和描述家庭特点。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线词典、教育平台等，查找和学习家庭成员称谓和家庭特点的相关词汇和表达方式。

-学生可以阅读关于家庭和职业的英文文章或故事，提高自己的阅读理解能力和词汇量。

-学生可以参加一些与家庭和职业相关的社会实践活动，如志愿者服务、实习等，增强自己的实际应用能力。

-学生可以与家长或亲朋好友进行交流，了解他们的家庭和职业经历，从而更好地理解和描述家庭成员的称谓和特点。

-学生可以尝试用英语与家长或亲朋好友进行家庭和职业话题的讨论，提高自己的口语表达能力和交流能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价其在课堂中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，以及他们对于家庭成员称谓和家庭特点的理解程度。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、填空题或简答题，测试学生对于家庭成员称谓和家庭特点的掌握程度，以及他们的语言表达和应用能力。

4.课后作业：评估学生对于课后作业的完成质量，包括对于家庭成员称谓和家庭特点的描述和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提供进一步的学习建议和指导。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提问和表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。八、课后作业为了巩固本节课所学的家庭成员称谓和家庭特点的知识，以及提高学生的语言运用能力，设计了以下五个课后作业题型：

1.家庭介绍短文：要求学生撰写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的称谓、职业以及家庭特点。例如：

MyFamily:

Ihaveahappyfamily.Mymomisateacher.Sheiskindandpatient.Mydadisadoctor.Heisbusybutalwaystakescareofus.IhaveayoungersisternamedLily.Sheisastudentlikeme.Westudytogetherandhelpeachother.Ilovemyfamilyverymuch.

2.家庭成员职业调查：要求学生调查并记录家庭成员和亲朋好友的职业，并简要描述他们的职业特点。例如：

Parents'Jobs:

Mom:Teacher

Dad:Doctor

Friends'Jobs:

Tom:Policeman

Lucy:Nurse

3.家庭特点讨论：要求学生与家长或亲朋好友讨论不同家庭的特点，并记录下来。例如：

DifferentFamilies:

FamilyA:Theyhaveabighousewithagarden.Everyoneisfriendlyandhelpful.

FamilyB:Theyliveinasmallflat,buttheyareveryclosetoeachother.

4.家庭成员称谓应用：要求学生用所学家庭成员称谓编写一个简单的对话，可以是对话练习或故事情节。例如：

ConversationbetweenSisters:

SisterA:Hi,Lily!Howwasyourdayatschool?

SisterB:Itwasgood.Ilearnedaboutdifferentfamiliestoday.

SisterA:That'sgreat!Doyouknowthenamesoftheirfamilymembers?

SisterB:Yes,theyhaveamom,adad,abrother,andasister.

5.家庭成员称谓和家庭特点海报：要求学生制作一份家庭成员称谓和家庭特点的海报，可以包括图片、文字和图表等。例如：

PostersaboutFamilies:

-Pictureofafamily

-Listoffamilymembers'namesandoccupations

-Descriptionoffamilycharacteristics教学反思与总结在教学反思中，我认识到自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，学生的参与程度和互动效果较好。然而，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，需要进一步引导和鼓励。另外，在家庭特点的描述上，部分学生词汇量有限，需要加强词汇教学和练习。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生对家庭成员称谓和家庭特点有了基本的了解和掌握，能够运用所学词汇进行简单的描述和交流。然而，在教学中也存在一些问题和不足，如学生的参与程度不均，部分学生的词汇量有限等。

针对这些问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，在教学方法上，可以尝试更多的互动式教学，如小组合作、游戏教学等，以提高学生的参与热情和兴趣。其次，在词汇教学上，可以通过词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生记忆和运用家庭成员称谓和家庭特点的相关词汇。最后，在课堂管理上，可以加强对学生的鼓励