Unit 3 Will you do me a favour？Lesson 10（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册

Unit3Willyoudomeafavour？Lesson10（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自北京版英语四年级上册Unit3Willyoudomeafavour?Lesson10。本节课的主要内容涉及日常生活中的帮助行为，学生通过学习能够理解并运用核心句型“Willyoudomeafavour?”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”进行礼貌的请求和回答。同时，学生还能学到一些常用的表达帮助的短语，如“cleantheroom”，“buysomeapples”等。通过本节课的学习，学生能够提高在日常生活中的英语交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常生活中的帮助行为和核心句型，学生能够提高英语交际能力，培养语言运用能力。同时，通过了解和运用礼貌用语，学生能够培养文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交际习惯。在思考和回答问题的过程中，学生能够发展思维品质，提高问题解决能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高学习能力，培养自主学习意识和合作精神。三、学情分析考虑到所教授的年级为四年级，学生们已经接触过一定量的英语学习，对基础的单词和句型有所了解。然而，他们在语言运用方面可能还存在一定的困难，特别是对于日常生活中的实际交际场景。因此，在设计课程时，需要充分考虑他们的实际水平，尽可能地提供实用且易于理解的语言材料。

此外，学生们的思维能力和学习能力各有差异，因此在课堂上应设计不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。对于那些学习习惯较好、自主能力较强的学生，可以适当提高任务难度，鼓励他们进行更深入的学习和思考；而对于那些学习习惯待提高的学生，则应注重基础知识的巩固和基本技能的培养。

在行为习惯方面，有的学生可能较为活跃，喜欢积极参与课堂活动；而有的学生则可能较为内向，倾向于安静地完成任务。因此，在教学过程中，教师需要充分调动所有学生的积极性，创造一个包容和鼓励所有学生参与的学习氛围。

最后，学生们对课程学习的兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣且富有挑战性的任务，让学生在实践中学习和使用英语，提高他们的学习动机。四、教学方法与手段1.教学方法

-交互式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

-情境教学法：创设日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高语言实践能力。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，引导学生参与完成，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

-网络教学平台：运用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源，方便学生自主学习和交流。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常帮助行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中需要帮助吗？你们会向别人请求帮助吗？”

展示一些关于日常帮助行为的图片或视频片段，让学生初步感受帮助行为在日常生活中的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，包括核心句型“Willyoudomeafavour?”和一些常用的表达帮助的短语。

2.日常帮助行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常帮助行为的基本概念和表达方式。

过程：

讲解日常帮助行为的定义，包括其主要表现形式和目的。

详细介绍一些常用的表达帮助的短语，如“cleantheroom”，“buysomeapples”等。

3.日常帮助行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常帮助行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常帮助行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常帮助行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用日常帮助行为解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常帮助行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常帮助行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常帮助行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常帮助行为的定义、表达方式、案例分析等。

强调日常帮助行为在日常生活中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常帮助行为的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地使用核心句型“Willyoudomeafavour?”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”进行礼貌的请求和回答，提高在日常生活中的英语交际能力。

2.文化意识：学生能够理解并运用礼貌用语，培养文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交际习惯。

3.思维品质：学生在思考和回答问题的过程中，能够发展思维品质，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高学习能力，培养自主学习意识和合作精神。

5.知识应用：学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高在日常生活中运用英语进行交际的能力。

6.兴趣和动机：学生通过参与有趣且富有挑战性的任务，激发学习兴趣，提高学习动机。七、重点题型整理1.口语交际题：让学生根据所学内容，模拟日常生活中的场景，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。例如，模拟在商店购物时，向店员请求帮助的场景。

答案：A:Willyoudomeafavour?Couldyouhelpmefindapairofshoes?

B:Yes,Iwill.Whatsizedoyouwear?

2.情境题：给出一个日常生活中的情境，让学生选择合适的表达帮助的短语来完成句子。例如，妈妈回家累了，想请孩子帮忙做家务。

答案：妈妈：I'mtiredafterwork.Willyoudomeafavourandcleantheroom?

孩子：Yes,Iwill.I'llcleantheroomrightnow.

3.填空题：根据所学内容，填入适当的表达帮助的短语，使句子完整。例如，根据句子意思，选择合适的短语填空。

答案：老师：_____tothesupermarkettobuysomeapplesforme,please?

学生：Yes,Iwill.I'llgotothesupermarketrightnow.

4.改写题：根据所学内容，将句子改写成请求帮助的句型。例如，将陈述句改写成请求句。

答案：原句：Ilikeplayingfootball.

改写：Willyoudomeafavourandplayfootballwithme?

5.综合应用题：让学生结合所学内容，编写一段对话或短文，展示在日常生活中的帮助行为。例如，编写一段关于朋友之间互相帮助的对话。

答案：A:Hi,Jack!Couldyouhelpmewithmyhomework?

B:Sure,I'dbehappytohelpyou.Whatdoyouneedhelpwith?

A:Idon'tunderstandhowtosolvethismathproblem.

B:Letmetakealookatit.Oh,Isee.Youjustneedtoapplytheformula.

A:Oh,thankyousomuch!You'reagreatfriend.

B:Noproblem!I'mgladtohelpyou.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了情境模拟活动，让学生在模拟的日常生活中的场景中使用所学句型进行交流。这样的活动不仅能够提高学生的语言实际运用能力，还能够让学生更好地理解和学习日常帮助行为的重要性。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论和交流。这种方式能够培养学生的合作意识和解决问题的能力，同时也能够提高学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，他们可能没有完全理解所学的内容，或者对日常帮助行为没有足够的兴趣。这可能导致他们的学习效果不佳。

2.教学方法有待改进：我意识到在教学过程中，我可能需要更多的创新和变化，以吸引所有学生的注意力。我也需要更好地管理课堂，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以设计更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的兴趣和积极性。我还可以通过鼓励和表扬来激励他们，让他们感受到自己的进步和成就。

2.改进教学方法：为了改进教学方法，我可以尝试更多的教学策略，如游戏化学习、项目式学习等，以增加学生的学习兴趣和主动性。我还可以通过提供更多的实际例子和情境，让学生更好地理解和应用所学知识。

3.加强课堂管理：为了更好地管理课堂，我可以制定清晰的学习规则和expectations，确保每个学生都能遵守。我还可以定期进行课堂观察和评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。板书设计1.重点知识点：

-核心句型：Willyoudomeafavour?Yes,Iwill./No,Iwon't.

-表达帮助的短语：cleantheroom,buysomeapples,etc.

-日常帮助行为的意义和价值。

2.关键词：

-请求帮助：askforhelp

-帮助他人：helpothers

-礼貌用语：politelanguage

3.句型：

-Iwouldliketoaskyouforafavour.

-Canyouhelpmewiththis?

-Thankyouforyourhelp.

4.艺术性和趣味性：

-设计一个有趣的卡通人物，代表日常帮助行为，如一只乐于助人的小熊。

-使用鲜艳的颜色和有趣的图形来突出重点知识点，如使用心形图案来代表帮助他人的重要性。

-设计一些互动式的板书，如让学生上台用粉笔写下他们学到的表达帮助的短语。课堂-提问：通过提问，了解学生对核心句型“Willyoudomeafavour?”和表达帮助的短语的掌握情况，及时解答学生的问题。

-观察：观察学生在课