2024-2025学年创意绘画在心理教育中的设计

2024-2025学年创意绘画在心理教育中的设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年创意绘画在心理教育中的设计课程基本信息1.课程名称：《创意绘画在心理教育中的设计》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2024年11月10日（星期五）上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合《心理健康教育》教材，通过创意绘画活动，帮助学生表达情感，提高心理素质。活动设计注重与五年级学生的心理发展特点相结合，以绘画为载体，引导学生探索自我，培养积极的人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的艺术表达能力，通过创意绘画展现个性与情感。

2.增强学生自我认知，提高情感管理与心理调适能力。

3.促进人际交往与团队合作，培养学生的社会适应能力。学情分析五年级学生在知识层面已具备一定的绘画基础，能够运用基本的绘画技巧表达自己的想法。在能力方面，他们具有较强的想象力和创造力，但自我表达能力有待提高。在素质方面，学生普遍具备良好的团队合作精神，但在情感管理与心理调适方面存在一定程度的不足。

此外，学生在行为习惯方面表现出较好的自律性，但在课堂参与度上存在差异。部分学生较为内向，课堂表现不够积极，这可能影响他们对课程学习的兴趣和效果。因此，本节课将通过创意绘画活动，结合课本内容，帮助学生提高自我表达和情感调适能力，激发学生的学习兴趣，提升他们的绘画技能和心理素质。教学资源准备1.教材：《心理健康教育》教科书，确保人手一本。

2.辅助材料：准备创意绘画相关的图片、示例作品，用于激发学生灵感。

3.实验器材：彩笔、水粉、画纸等绘画材料，确保种类丰富，数量充足。

4.教室布置：将教室划分为绘画区、展示区，便于学生创作和分享作品。同时，设置分组讨论区，促进学生交流与合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一组富有创意的绘画作品，并提出问题：“你们觉得这些画有什么特别之处？它们传达了怎样的情感和信息？”通过创设情境，引发学生对创意绘画的兴趣和思考。

用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

结合教材内容，讲解创意绘画在心理教育中的重要作用，强调通过绘画表达情感、认识自我和他人以及提高心理素质等方面的意义。

用时：15分钟

3.创意绘画实践（15分钟）

（1）教师示范：现场演示如何运用创意绘画表达情感，分享自己的心情故事。

（2）学生实践：学生根据教师提供的绘画主题（如快乐、悲伤、愤怒等），运用所学技巧进行创作。

（3）师生互动：在绘画过程中，教师巡回指导，与学生交流，解答他们在创作过程中遇到的问题。

用时：15分钟

4.巩固练习（5分钟）

学生分组进行作品展示和讨论，分享自己的绘画心得和感受。每组选取一幅最具代表性的作品，向全班展示并阐述其创作背景和情感表达。

用时：5分钟

5.课堂提问与总结（5分钟）

（1）提问：教师针对学生的绘画作品和分享内容进行提问，引导学生深入思考。

（2）总结：教师总结本节课的教学重点，强调创意绘画在心理教育中的价值，并鼓励学生在日常生活中运用绘画表达情感。

用时：5分钟

6.课后拓展（2分钟）

布置课后作业：学生以“我的心情日记”为主题，创作一幅绘画作品，要求运用课堂所学的创意绘画技巧，表达自己的情感。

用时：2分钟

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，关注学生的情感体验和实际操作。通过创新性的教学活动，培养学生艺术表达能力，提高心理素质，解决学生在情感管理和自我认知方面的难题。同时，凸显核心素养能力的拓展要求，促进学生的全面发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了创意绘画的基本技巧，能够运用绘画表达自己的情感和心情。

-学生学会了如何通过绘画认识自我，提高自我认知能力。

-学生掌握了与他人分享和交流绘画作品的方法，提高人际交往能力。

2.过程与方法：

-学生在绘画实践中，培养了艺术创造力和想象力。

-学生在分组讨论和作品展示环节，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过观察、分析和评价他人的作品，提升了审美能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在绘画过程中，学会了调整情绪，提高心理素质。

-学生通过绘画表达情感，增强了面对困难和挑战的勇气和信心。

-学生认识到创意绘画在心理教育中的价值，树立了正确的心理健康观念。

4.核心素养能力：

-学生在自我表达和情感调适中，提升了心理素养。

-学生在团队合作和人际交往中，培养了社会素养。

-学生在艺术创作和审美体验中，提高了文化素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《心理健康教育》教材中关于创意绘画的相关章节。

-视频资源：心理健康教育专家关于创意绘画在心理调适方面的讲座视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读教材中关于创意绘画的相关内容，加深对绘画技巧和心理调适知识的理解。

-学生观看专家讲座视频，了解创意绘画在心理健康领域的作用，提高自身心理素质。

-教师提供阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-学生以学习小组为单位，开展课后讨论和分享，共同探讨创意绘画在心理教育中的应用。

-学生结合自己的绘画作品，撰写心情日记，记录自己在绘画过程中的感受和收获。

-教师定期检查学生的课后拓展成果，给予评价和反馈，鼓励学生持续关注心理健康，积极运用创意绘画调适心情。教学反思在本次教学中，我尝试将创意绘画与心理教育相结合，让学生在绘画过程中表达情感、认识自我。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.学生参与度方面：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有一小部分学生表现较为内向，课堂参与度不高。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己，提高课堂参与度。

2.教学方法方面：本次教学采用了示范、实践、讨论等多种教学方法，但教学过程中仍感觉时间紧迫。在今后的教学中，我可以适当调整教学环节的时间分配，确保每个环节都能充分展开。

3.学生作品评价方面：在评价学生作品时，我注重了作品的情感表达和心理调适作用，但可能忽视了绘画技巧方面的评价。在今后的教学中，我应注重全面评价学生的绘画作品，既要关注情感表达，也要关注绘画技巧。

4.教学资源利用方面：本次教学准备了丰富的教学资源，但在实际操作过程中，部分资源的利用率不高。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，合理选择和利用教学资源，提高教学效果。

5.课后拓展方面：课后拓展任务得到了学生的积极响应，但仍有个别学生未能按时完成。在今后的教学中，我应加强对课后拓展任