2023-2024学年统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首-金色花》教学设计

2023—2024学年统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023—2024学年统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》教学设计，主要包括以下内容：

1.熟读并背诵散文诗《金色花》。

2.分析散文诗中的形象描写，理解并掌握作者泰戈尔通过金色花所表达的寓意。

3.学习散文诗的文学特点，体会作者抒发的真挚感情。

4.培养学生的审美情趣，激发他们对自然、生活的热爱。

本节课将围绕以上教学内容，结合七年级学生的认知水平，设计富有启发性和实践性的教学活动。二、核心素养目标1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和领悟散文诗《金色花》中的意象、情感和哲理。

2.培养学生的语言表达能力，通过分析和讨论，学会用恰当的语言评析文本，提升语文思维品质。

3.增强学生的文化感知，了解泰戈尔及其作品在文学史上的地位，拓宽文学视野。

4.培养学生的审美情趣，激发创造力和想象力，使其在学习过程中体验美、感悟美、创造美。

5.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享心得，提升团队协作能力。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在小学阶段已经积累了一定的语文基础知识，具备初步的阅读理解和分析能力。在知识层面，学生对散文诗这种文学形式可能还不够熟悉，对泰戈尔及其作品的了解也较为有限。在能力方面，学生的语言表达和文学鉴赏能力正处于发展阶段，需要通过具体实践和引导来提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对新鲜事物有较高的接受度。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不仔细、注意力不集中等问题，这会影响对文本深层含义的把握。此外，部分学生可能缺乏主动思考和提问的习惯，这对课程学习有一定的不利影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，从而提高他们的语文核心素养。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论法和情境体验法相结合的教学方法。通过讲授法为学生提供必要的背景知识和文本解析，引导他们深入理解散文诗的内涵；小组讨论法则鼓励学生发表个人见解，进行思维碰撞，提升文学鉴赏能力；情境体验法通过创设情境，让学生更好地感受作品的情感氛围。

2.设计教学活动时，安排角色扮演和创意写作环节。角色扮演让学生模仿作者的语气和情感表达，增进对文本的理解；创意写作则激发学生的想象力，鼓励他们仿写或创作散文诗，提高写作能力。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示与课程内容相关的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，增强教学效果。同时，结合实物展示和黑板板书，突出教学重点，帮助学生更好地关注和理解教学内容。五、教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示泰戈尔的图片及简介，引导学生了解这位印度著名诗人的背景。

-提出问题：“你们认为，一位诗人是如何通过文字来表达他对生活的热爱和感悟的呢？”

-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《金色花》。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读《金色花》全文，让学生初步感受散文诗的韵味。

-围绕意象、情感、哲理等方面，分析诗中的关键词和句子，讲解泰戈尔如何运用诗意的语言描绘金色花，表达对母亲的挚爱。

-结合学生的认知水平，讲解散文诗的文学特点，如抒情性、象征性等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论，分析诗中的意象和情感，并尝试用自己的语言进行解读。

-每个小组分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

-创设情境，让学生模仿作者的语气和情感，进行角色扮演，加深对文本的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对文本内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-鼓励学生主动提问，发表个人见解，培养他们的思辨能力和语言表达能力。

-针对学生的问题和疑惑，教师进行解答和引导，突出教学重点和难点。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：“如果你是一朵金色花，你会以怎样的方式表达对母亲的爱？”

-学生进行创意写作，仿写或创作一篇以金色花为主题的散文诗。

-教师挑选部分作品进行展示和点评，激发学生的创造力和想象力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的教学内容，强调散文诗的文学价值和审美情趣。

-布置作业：要求学生课后阅读泰戈尔的其它作品，感受其独特的文学魅力。

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，充分体现教学双边互动。通过以上教学过程设计，旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和创新思维能力，全面提升他们的语文核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读泰戈尔的其它散文诗作品，如《飞鸟集》、《园丁集》等，以便更全面地了解泰戈尔的文学风格和思想内涵。

-了解印度文化背景，探究泰戈尔作品中印度文化的印记，如宗教、哲学、民俗等。

-阅读其他著名诗人的散文诗作品，进行横向比较，分析不同诗人的创作特色和艺术表现手法。

-观看与泰戈尔相关的纪录片或电影，了解泰戈尔的生平事迹，感受他的人格魅力。

2.拓展建议：

-建议学生在课后阅读泰戈尔的其它作品，并撰写心得体会，分享阅读过程中的感悟和收获。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合历史、地理等学科知识，深入了解印度文化，拓宽文学视野。

-组织学生参加文学社团或诗歌朗诵活动，通过实际参与，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。

-建议学生尝试创作散文诗，发挥自己的想象力，将所学知识运用到实际创作中，提升写作水平。七、板书设计①重点知识点：

-散文诗特点

-泰戈尔作品风格

-《金色花》意象分析

-母爱主题

②重点词句：

-“金色花”

-“你在哪里，妈妈？”

-“我对你的爱，像金色花一样灿烂”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点句子，如“金色花”可用金色粉笔书写，以增强视觉效果。

-在板书右侧适当位置，绘制一朵简笔画的金色花，增添趣味性，同时强化学生对文本的印象。

-在板书下方，列出一条时间线，标注泰戈尔的重要作品和生平事迹，以图文结合的形式，激发学生对诗人及其作品的兴趣。

-在板书设计时，注重排版美观，使用直线、曲线等元素，使整个板书呈现出一种和谐、流畅的美感。八、教学反思与改进在完成《散文诗二首——金色花》的教学后，我进行了深入的反思，发现了一些值得关注的方面。

1.教学效果评估：

-从学生的课堂表现来看，他们对散文诗这种文学形式产生了浓厚的兴趣，尤其是在创意写作环节，学生的积极性非常高，这让我感到很欣慰。

-然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对文本的理解还不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分引导他们关注细节。

2.需要改进的地方：

-在讲授新课的过程中，我应该更加注重引导学生关注文本的细节，如关键词、句子的分析，帮助他们更好地理解散文诗的内涵。

-对于学生课堂参与度不高的问题，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，鼓励学生主动提问和发表见解。

3.改进措施：

-针对文本讲解部分，我将在今后的教