Unit 1 Family Lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FamilyLesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语三年级上册Unit1FamilyLesson5。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.学习家庭成员的英文表达，如father,mother,sister,brother等。

2.运用所学生家庭成员的英文表达进行简单对话，如介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。

3.通过对文本的理解和朗读，培养学生的语音语调和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语用语，如hello,goodmorning等，同时也已经学习了家庭成员的中文表达，因此本节课的学习内容与学生已有的知识有一定的联系。通过本节课的学习，学生将能够将已有的日常英语用语和家庭成员的中文表达转化为英文，进一步提高他们的英语交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习家庭成员的英文表达，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用所学的词汇进行日常交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和家庭成员的称谓，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本和进行对话练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析语言信息。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动获取知识和与他人合作的能力，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语用语，如hello,goodmorning等，同时也已经学习了家庭成员的中文表达，对介绍自己家庭成员和询问他人家庭成员的对话有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生们能够听懂并模仿简单的英语句子，能够用英语进行简单的自我介绍。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，善于通过模仿和重复练习来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在家庭成员英文表达的学习过程中，学生可能对一些英文词汇的发音和用法感到困难，如sister,brother等。此外，学生在进行对话练习时可能会有害羞、不敢开口的情况。还有部分学生可能对英语学习的信心不足，需要老师的鼓励和引导。教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习家庭成员的英文表达，提高他们的语言应用能力。

2.情境教学法：利用图片、视频等直观教学资源，创设生动的家庭场景，帮助学生理解并记忆家庭成员的英文词汇。

3.任务型教学法：设计多样化的任务，如制作家庭成员介绍卡、家庭故事分享等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、动画等现代化教学手段，生动展示家庭成员的英文表达，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件，让学生在互动游戏中练习家庭成员的英文词汇，增强学习体验。

3.实物教具：使用家庭图片、模型等实物教具，帮助学生直观地理解家庭成员的英文表达，提高学习效果。教学过程1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于家庭成员的英文表达。首先，让我们来看一段有趣的动画，了解一下本节课的主要内容。

2.新课呈现（10分钟）

a.老师展示家庭成员的英文词汇，如father,mother,sister,brother等，并引导学生跟读。

b.通过图片和实物教具，帮助学生直观地理解家庭成员的英文表达，并进行简要的解释。

c.设计情境对话，让学生练习家庭成员的英文表达，如介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。

3.课堂活动（10分钟）

a.学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，练习家庭成员的英文表达。

b.学生互相评价，老师给予指导和鼓励，提高学生的自信心和语言表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

a.老师布置练习题，让学生运用家庭成员的英文表达进行句子编写。

b.学生互相检查，老师选取部分作业进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了家庭成员的英文表达。大家能够熟练地运用所学的词汇进行日常交流了吗？希望大家在课后继续练习，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

请同学们课后用英文写一篇关于自己家庭成员的短文，并互相交换阅读，明天课堂上分享。

7.课后反思（课后）

老师对课堂教学进行反思，总结学生的学习情况，针对学生的薄弱环节制定相应的教学措施，为下一节课做好准备。知识点梳理1.家庭成员英文词汇的学习：本节课主要学习了家庭成员的英文词汇，包括father,mother,sister,brother等。学生需要掌握这些词汇的正确发音和意义，并能熟练运用它们进行日常交流。

2.家庭成员英文表达的练习：学生需要通过角色扮演、情境对话等形式，练习家庭成员的英文表达，提高他们的语言应用能力。

3.家庭成员英文词汇的运用：学生需要学会如何运用家庭成员的英文词汇编写句子，表达自己的家庭成员信息。

4.家庭场景的创设：学生需要能够根据家庭场景，运用家庭成员的英文词汇进行描述和表达，增强他们的语言表达能力。

5.跨文化交际能力的培养：通过学习家庭成员的英文表达，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和家庭成员的称谓，培养他们的跨文化交际能力。

6.学习策略的培养：学生需要学会如何通过自主学习和合作学习，获取和巩固知识，提高他们的学习能力。

7.情感态度的培养：通过学习家庭成员的英文表达，学生能够表达对家庭的情感，培养他们的情感态度和价值观。教学反思与总结教学反思：

在今天关于家庭成员英文表达的课堂上，我尝试采用了交际式教学法、情境教学法和任务型教学法，引导学生进行实践和互动。在课堂导入环节，我通过动画和实物教具激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在新课呈现环节，我注重了词汇的呈现和解释，让学生能够清晰地理解和掌握家庭成员的英文词汇。在课堂活动环节，我给予了学生充分的实践机会，让他们在角色扮演和小组讨论中运用所学知识，培养了他们的语言应用能力和团队合作意识。在巩固练习环节，我设计了练习题，让学生通过写作的方式巩固所学知识，并对他们的作业进行了点评和讲解。在课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了简单的回顾，希望学生能够在课后继续练习，巩固所学知识。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，有走神的情况。为了提高课堂效果，我需要在今后的教学中更加注重课堂管理，采取一些有效的教学管理策略，如设置明确的学习目标，激发学生的学习动机，增强他们的学习兴趣。其次，在教学内容的处理上，我发现部分学生对于家庭成员英文词汇的掌握还不够扎实，他们在写作和口语表达中会出现词汇拼写错误和发音不准确的情况。为了提高学生的语言运用能力，我需要在今后的教学中加强对词汇的巩固和练习，通过多种教学活动让学生充分练习和运用所学知识。此外，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和学习风格进行因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。课后拓展为了让同学们更好地巩固今天所学的家庭成员英文表达，我为大家推荐了一些课后拓展阅读材料和视频资源。

1.拓展内容：

阅读材料：可以选择一些与家庭成员主题相关的英语故事书或文章，如《TheCatintheHat》中的"Fishing"故事，让同学们在阅读中进一步理解和运用家庭成员的英文表达。

视频资源：可以观看一些英语动画电影，如《ToyStory》或《FindingNemo》，让同学们在轻松愉快的氛围中听力家庭成员的英文词汇和表达。

2.拓展要求：

同学们可以根据自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的拓展材料进行自主学习和拓展。在阅读和观看过程中，可以尝试做一些简单的笔记，记录下新学的家庭成员英文词汇和表达。如果有任何疑问或困难，可以随时向我请教，我会尽力为大家提供必要的指导和帮助。

此外，同学们还可以尝试寻找一些与家庭成员相关的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，通过在线学习平台进一步提高自己的英语水平。

希望同学们能够在课后充分利用这些拓展资源，巩固所学知识，提高自己的英语水平。加油！板书设计本节课的主要板书设计如下：

1.家庭词汇：

-father

-mother

-sister

-brother

-grandma

-grandpa

-etc.

2.家庭场景：

-FamilyGathering

-BirthdayParty

-DinnerTime

-etc.

3.家庭成员介绍：

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Ihaveasisterandabrother.

-etc.

4.家庭调查：

-Whoisyourfather?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Howmanybrothersandsistersdoyouhave?

-etc.

板书设计目的：通过板书，让学生能够清晰地看到家庭成员的英文词汇和表达，方便他们进行学习和记忆。同时，通过板书设计，让学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言应用能力。

板书设计结构：板书设计分为四个部分，分别是对家庭成员词汇的