2024-2025学年专题讲座与小组讨论结合的教学设计

2024-2025学年专题讲座与小组讨论结合的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年专题讲座与小组讨论结合的教学设计课程基本信息1.课程名称：《探索自然界的奥秘——生物多样性》

2.教学年级和班级：八年级（8班）

3.授课时间：2024年11月12日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年专题讲座与小组讨论结合的教学设计：

本节课将围绕生物多样性这一主题，通过专题讲座和小组讨论相结合的方式，引导学生了解生物多样性的重要性，认识我国生物多样性的现状及其保护措施。课程内容紧密联系教材，结合实际案例，提高学生对生物多样性保护的意识，培养学生热爱大自然、珍惜生物资源的情感。核心素养目标培养学生对生物多样性概念的理解，提升科学探究能力，强化生态保护意识。通过本节课的学习，使学生能够运用生物学知识分析生物多样性的价值，培养其科学思维和批判性思维；激发学生主动关注生态环境问题，提高社会责任感和团队合作能力，为保护生物多样性贡献自己的力量。同时，鼓励学生在生活中践行绿色环保理念，增强对自然资源的珍惜与保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

-生物多样性的定义及其包含的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。

-我国生物多样性的现状及其保护措施。

举例：通过案例分析，让学生理解生物多样性的价值，如生态系统的稳定性和物种的适应性。

2.教学难点：

-生物多样性层次之间的相互关系和影响。

-生态保护措施的实践应用和效果评估。

-学生对生物多样性保护的个人责任感和行动计划的制定。

举例：解释生物多样性层次之间的联系，如物种多样性降低可能导致生态系统服务功能的下降；指导学生分析具体的保护案例，如退耕还林、湿地保护等，理解其背后的生态学原理和实际效果。同时，帮助学生将理论知识与个人行动相结合，设计切实可行的生物多样性保护行动计划。教学方法与策略1.采用讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解生物多样性的概念和层次。通过案例研究，让学生探讨生物多样性的价值及保护措施。

2.设计实验活动，如观察校园内的生物种类，使学生亲身感受生物多样性的重要性。组织角色扮演游戏，让学生模拟生态保护决策过程，增强其生态保护意识。

3.利用多媒体课件、网络资源和实物展示等教学媒体，帮助学生形象地理解生物多样性的相关知识，提高课堂学习效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球生物多样性的精彩画面，如不同生态系统的景观、各种动植物图片等，让学生感受自然界的神奇。

-提出问题：“同学们，你们知道生物多样性是什么吗？为什么我们要保护生物多样性？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍生物多样性的定义，阐述其包含的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-讲解生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值，结合实际案例进行分析。

-介绍我国生物多样性的现状及其保护措施，强调保护生物多样性的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论生物多样性保护的实例，分析其成功经验和不足之处。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对生物多样性知识的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟生态保护决策过程，让学生站在不同角色的立场思考问题，提高其生态保护意识。

a.学生分组，每组分配一个角色，如政府官员、环保组织成员、企业代表等。

b.各组讨论如何解决某一生物多样性保护问题，如保护濒危物种、治理生态环境等。

c.各组代表进行汇报，分享本组的决策过程和解决方案。

-教师点评：对每个组的解决方案进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合教材内容和生活实际，设计一个生物多样性保护的行动计划，提高学生的实践能力。

-鼓励学生分享自己的行动计划，进行课堂交流，培养学生的表达能力和团队合作精神。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调生物多样性保护的重要性。

-鼓励学生反思自己在课堂上的收获，激发学生对生物多样性保护的兴趣和责任感。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。通过以上教学过程设计，使学生在45分钟内充分理解和掌握生物多样性的相关知识，提高其核心素养。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确阐述生物多样性的定义及其包含的三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-学生理解生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值，并能结合实际案例进行分析。

-学生掌握我国生物多样性的现状及主要保护措施，能够认识到保护生物多样性的重要性。

2.能力与技能：

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，提高了科学探究能力和团队合作能力。

-学生能够运用所学知识分析生物多样性保护的实例，提出自己的见解和建议。

-学生具备设计生物多样性保护行动计划的能力，为实际生态保护工作提供参考。

3.情感与价值观：

-学生对生物多样性保护产生浓厚的兴趣，增强生态保护意识。

-学生认识到人类与自然的关系，珍惜自然资源，愿意为保护生物多样性付出努力。

-学生在课堂活动中，学会尊重不同观点，培养批判性思维和民主参与意识。

4.行动与表现：

-学生积极参与课堂活动，主动分享自己的观点和行动计划。

-学生在课后能够关注生态环境问题，向家人和朋友传播生物多样性保护的知识。

-学生在生活中践行绿色环保理念，以实际行动参与生物多样性保护。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读教材中关于生物多样性的拓展文章，深入了解生物多样性的研究方法和保护案例。

-视频资源：推荐学生观看与生物多样性保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《野性的呼唤》等，通过视觉感受生物多样性的魅力。

-实地考察：鼓励学生利用周末时间参与户外自然观察活动，如观鸟、植物识别等，亲身体验生物多样性的丰富性。

2.拓展要求：

-自主学习：学生根据个人兴趣选择拓展内容，利用课后时间进行自主学习，加深对生物多样性知识的理解和掌握。

-指导与帮助：教师在课堂上提供拓展内容的推荐，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

-分享与交流：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进同学之间的相互学习和交流。

-作业设计：布置与拓展内容相关的作业，如撰写观后感、制作生物多样性保护海报等，培养学生的实践能力和创新精神。教学反思与改进在这次关于生物多样性的教学中，我注意到了几个方面的问题，需要在今后的教学中进行反思和改进。

首先，我发现学生在理解生物多样性价值的概念上存在一定难度，尤其是间接价值和潜在价值的理解。这可能是因为我在讲授这部分内容时，案例不够具体或者解释不够清晰。为了帮助学生更好地理解，我计划在下次教学中增加更多贴近生活的实例，通过具体的数据和情境描述，让学生更直观地感受生物多样性的价值。

其次，小组讨论的环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者学生对于讨论的形式不太适应。针对这个问题，我打算在下次讨论前，提供更明确的讨论指南，同时鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

另外，课堂互动环节，虽然学生表现出较高的兴趣，但时间安排上显得有些紧张。为了更充分地发挥学生的主体作用，我考虑在未来的教学中适当延长互动环节的时间，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

针对课后拓展部分，我发现部分学生对自主学习的积极性不高，可能是由于缺乏有效的监督和激励机制。为了解决这个问题，我计划在课后设置定期的反馈和分享会，让学生展示自己的学习成果，同时给予他们适当的表扬和鼓励。

1.在讲授生物多样性价值时，引入更多实际案例，如生态系统服务功能对人类生活的影响，以及生物多样性对药物