职业技术学院应用电子技术(新能源汽车电子)专业人才培养方案

应用电子技术(新能源汽车电子)专业人才培养方案一、专业名称、专业代码、专业大类专业名称：应用电子技术专业代码：510103专业大类：电子信息二、学制、招生对象学制：基本学制3年，实行弹性学制2-5年招生对象：高中毕业生、中职毕业生或具有同等学力者三、职业岗位群与能力结构分析（一）职业岗位群职业岗位典型工作任务职业能力要求支撑课程职业资格证书汽车整车或零部件生产制造1.新能源汽车整车装配2.汽车零部件制造工作1.掌握电气原理图纸的识读及电气装配技能2.要具有很好的动手能力。《机械制图与CAD》《电工技术》电工证汽车零部件维修1.新能源汽车4S店维修2.零部件制造工作1.掌握机械、电气原理知识，会接电焊机2.具有很好的焊接能力《机械制图与CAD》《电工技术》金工实习焊工证新能源汽车充电桩运行与维修1.从事新能源汽车性能检测与维修2.新能源汽车充电桩技术运行维护掌握新能源汽车的故障检测及维修2.掌握新能源汽车动力电池的故障检测及维修3.掌握新能源汽车充电桩的故障检测及维修方法。《动力电池管理及维护技术》《新能源汽车充电管理系统》充电桩运行维护工程师（二）能力结构分析能力类型能力分析社会能力1.培养学生的沟通能力及团队协作精神2.培养学生分析问题、解决问题的能力3.培养学生组织管理能力4.培养学生创新创业能力5.培养学生实践操作能力。方法能力1.具有自主学习新知识和新技能的能力2.具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力3.获取新知识和技能的能力4.培养学生善于总结与应用实践经验的能力5.具有查找、阅读工程资料与文献的能力6.职业生涯规划能力。专业能力1.具有简单的英语阅读和口语交流能力，拥有基本的职场与专业英语应用能力2.具备基本的计算机操作能力3.系统掌握机械、电工电子、电力电子等方面的基本理论和基础知识，4.了解新能源汽车技术发展的动向，具备正确进行新能源汽车整车及主要部件的拆卸、装配、调整及维修作业的能力和综合素质5.掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能6.具备新能源汽车售后服务业务工作能力、充电桩运行维护的相关知识和技能。四、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神；具有创新意识和团结协作精神；具有与本专业岗位工作任务相适应的新能源汽车以及传统汽车的生产制造、零配件销售、售后服务等的知识与职业技能，从事事新能源汽车技术服务、新能源零部件技术支持、新能源汽车维修、充电桩等工作的高素质技术技能型人才。逐步走向新能源汽车制造工艺师、维修技师、售后服务工程师、汽车销售经理、质量检验师、充电桩技术服务工程师等岗位。五、课程体系设置（一）人才培养模式及课程体系设置思路课程体系按照专业培养目标设计为公共基础平台、专业教学平台、实践教学平台、选修课平台。各教学平台又包含若干课程模块，模块之间既相对独立，又交叉循环，使该专业的核心知识与技能经过不断在更高层面上的重复而得到强化。此外，各模块还表现出明显的进阶式特征，即一年级侧重基础，二年级和三年级侧重核心专业能力培养和综合实践。在模块化和进阶式两个维度上，新能源汽车专业的各门课程取得了良好的动态平衡，形成了一个有机的整体。建设以专业主干课程为支撑的、职业技能本位的“四大平台”课程体系。以培养目标为依据，科学地进行课程分类。课程设置包括四大平台：

1、公共基础平台：政治课、文化基础课等；2、专业教学平台：专业基础能力模块和专业核心能力模块，构成课程体系的主体部分；3、实践教学平台：实践教学模块，构成专业的综合素质训练部分；4、选修课平台：多门选修课供学生选择，增强学生专业能力。（二）专业开设课程安排表表1：公共基础平台课程安排表课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)学时分配修读学期开课单位总学时理论实践思想教育课程模块1思想道德修养与法律基础011001B(4)5627291思政部2毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论011002B(3)5427272思政部3形势与政策教育011008B(2)4824241-4思政部4军事理论011017A(2)36362思政部5国家安全教育011021A(1)441-2思政部文化教育课程模块6计算机应用基础011004B(4)653035[1]公共7大学语文011006A(2)36364公共8高等数学011007A(4)5656[1]公共9大学英语011005A(4)7272[2]公共身心素质教育课程模块10体育011003C(6)122122[1-4]公共11公共艺术教育011011B(2)3618182-4艺术系12心理健康教育011019A(1)26261学生处13艾滋病专题教育011020A(1)10101-4基础医学部14劳动教育011022B(2)16882教务处就业创业教育课程模块15职业生涯规划011010B(1)181261职业规划教研室16就业指导011012B(1)18108417创业基础011018B(2)3216163备注：1.学期加[]的表示该课程为考试课程。2.《形势与政策教育》、《公共艺术教育》、《艾滋病专题教育》、《劳动教育》以讲座形式开设。表2：专业教学平台课程安排表课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)学时分配修读学期开课单位总学时理论实践专业基础课程模块1机械制图031201B(4)422220[1]机电2AoutCAD031204B(2)321616[2]机电3电工技术031234B(3)564016[1]机电4新能源汽车功率电子基础031315-6B(3)48408[2]机电5汽车机械基础031160B(4)564610[2]机电专业核心课程模块6新能源汽车概论03161-1A(2)3220122机电7新能源汽车构造原理与检修031207B(4)603030[3]机电8动力电池管理及维护技术031304B(2.5)453015[3]机电9新能源汽车驱动电机与控制技术031307B(4)604020[4]机电10新能源汽车综合故障诊断031208B(2.5)482424[4]机电专业拓展课程模块11电动汽车充电技术及系统031310B(2)322010[3]机电12新能源汽车电控技术031311B(2)321616[4]机电表3：实践教学平台课程安排表课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)周数修读学期开课单位公共实践课程模块1入学教育011014C(1)11机电2军事训练011009C(2)21学生处3暑期社会实践011016C(2)2学生处4毕业教育011015C(2)26机电专业实践课程模块1认识实习031217C(1)11机电2电工电子技术实训031904C(1)12机电3新能源汽车认知实训031131C(1)12机电4金工实习031139C(2)23机电5发动机拆装实训031218C(1)13机电6新能源汽车拆装实训031233C(1)14机电7新能源汽车维保实训031234C(1)14机电8新能源项目企业综合实训031235C(6)65机电9跟岗实习031218C(12)125机电10顶岗实习031219C(20)206机电表4：选修课平台课程安排表课程模块序号课程名称课程代码课程类型(学分)学时分配修读学期开课单位总学时理论实践公共选修课程模块1按学校统一安排进行，每生在校期间至少选修6学分2专业选修课程模块3机械零件三维设计031313B(2)321616机电4汽车发动机构造与检修031303B(3.5)562828机电5汽车底盘构造与维修031309B(3)482424机电6新能源汽车维护与保养031212B(2)321616机电7共享汽车概论031211B(2)321616机电备注：专业选修课在校期间至少选11学分（三）专业核心课程描述表5：专业核心课程安排表序号课程名称及代码主要教学内容教学目标1新能源汽车技术概论（031205）新能源汽车基础知识；其他新能源汽车类型。本课程教学目标是使学生初步掌握新能源汽车的基本知识；2新能源汽车构造原理与检修（031207）新能源汽车的类型；电动汽车的关键部件以及常规汽车的电气系；纯电动汽车常见故障的诊断方法。本课程教学目标是使学生初步掌握新能源汽车的整车的基本结构；零部件及整车的拆装和故障检测。3动力电池管理及维护技术（031304）动力电池基本知识；锂离子动力电池，镍氢电池、铅酸电池的特性；动力电池管理系统（BMS）系统。本课程教学目标是使学生初步掌握新能源汽车的动力电池特性；动力电池控制系统（BMS）的工作原理，故障检测。4新能源汽车驱动电机与控制技术（031307）新能源汽车常用驱动电机的类型和工作原理；电机控制器的工作原理及应用；新能源汽车对电动机及电机驱动系统的性能要求。本课程教学目标是使学生初步掌握新能源汽车各种驱动电机特性；掌握电机驱动控制系统的工作原理，故障检测与维护。5新能源汽车综合故障诊断（031208）新能源汽车高压系统的基本知识以及常见故障的诊断与排除；低压充电系统、动力电池系统、驱动电机系统、空调系统、制动系统常见故障及解决办法。本课程教学目标是使学生初步掌握新能源汽车常用检测工具的使用方法；掌握新能源汽车各系统常见故障及解决办法；（四）实践教学环节描述表6：公共实践教学环节安排表序号环节名称周数考查学期主要内容及要求备注1入学教育11学习《学生手册》，新生选课的注意事项等相关内容；安全教育(人身安全教育、防火安全、用电安全、现金、财物保管、艾滋病专题等)；本专业的主干课程、资格证书、就业前景等方面的内容校内2军事训练21军事基本理论，队列训练，增强国防意识，培养团队精神；新生入学教育：专业介绍（主干课程、资格证书、就业前景等）。校内3毕业教育26召开毕业生座谈会、发出毕业生文明离校倡议、了解毕业生的思想动态，加强与毕业生感情的交流，做好不稳定因素的排查工作，帮助他们解决离校过程中的各种问题校内4暑期社会实践2教育学生积极投身社会实践活动，担负起振兴“三农”的历史使命，将社会实践“受教育、长才干、做贡献”三大功能与促进学生创业就业紧密结合，通过丰富生动的社会实践活动，有力地促进青年学生成长成才。校外表7：专业实践教学环节安排表序号环节名称周数考查学期主要内容及要求备注1认识实习11到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识。2电工电子技术实训12要求学生加深对电气基础理论的理解。3新能源汽车认知实训12通过该实训要求学生初步认识新能源汽车及各个主要零部件；操作及简单驾驶。4金工实习23掌握钳工操作、焊工操作的基本知识和基本操作技能。5发动机拆装实训13通过该实训要求学生掌握发动机结构原理；发动机拆装工具、量具、工装的应用。6新能源汽车拆装实训14通过该实训要求学生全面掌握新能源汽车整车各个系统的拆解与组装7新能源汽车维护与保养实训14通过该实训要求学生全面掌握新能源汽车整车保养维护流程练习。8新能源项目企业综合实训65到实习单位跟随专业技术人员学习，培养学生运用课程知识独立解决问题的能力。9跟岗实习125到相应实习岗位，相对独立参与实际工作。10顶岗实习206到相应实习岗位，相对独立参与实际工作。六、学时学分安排表8：周学时统计表学期一二三四五六周学时262422222626表9：学时学分统计表学时数总学时平台学时分配学时比例构成2848公共基础平台专业教学平台实践教学平台选修课平台实践学时实践学时所占比例（%）6835431326296195668.7%学分数总学分平台学分分配素质拓展学分146公共基础平台专业教学平台实践教学平台选修课7平台393453173备注：素质拓展学分的认定按学校有关文件执行。七、实施保障（一）师资队伍应用电子技术专业教学团队共有21人，期中团队副教授5人，高级工程师3人，具有硕士学位7人，兼职教授1人，兼职教师6人，校企合作教师3人。团队平均年龄40岁，老中青结合，结构合理；专业涉及机械制造与设计、材料、液压、自动控制、电气自动化、新能源汽车电子等专业，“双师型”教师比例达到85%。兼职教师和校企合作教师主要来自于新能源汽车行业企业，具备良好的职业道德，有扎实的新能源汽车技术专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，既能承担专业课程教学、又能负责学生技能训练、认识实习、顶岗实习等教学任务。（二）教学设施本专业校内实训基地初步具备教学、培训、技能鉴定、生产及技术服务五位一体的功能，设金工实训、电工实训、钳工实训、制图测绘实训，新能源汽车技术基础实训、新能源汽车检测维修实训、汽车发动机拆装实训、汽车变速箱、转向机构拆装实训、新能源汽车原理认知实训、网络通讯实训室等14个实验实训室，新能源汽车实训基地。总建筑面积300平方米，配备8套发动机拆装台架，配备8套变速箱、转向机构拆装台架，初级纯电动实训整车3台，二级新能源实训整车2台，设备设施总价值400万元。校内实训条件从规模、技术先进性、功能完整性等位于全校前列。本专业建有4个校外紧密企业实习基地。主要企业有北汽新能源、江淮新能源、上海蔚来汽车、武汉理工大学新能源研究院等，共同开展课程教学、专业建设、学生就业、项目开发、技术服务等方面合作。目前，学院每间教室均为多媒体投影教室，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施，可接驳教务系统、实习管理系统等，实现了教育教学、管理与服务工作的现代化。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。1、教材选用基本要求按照国家规定选用高职高专规划教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2、图书文献配备基本要求图书文献配备能够满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：新能源汽车行业政策法规、行业标准、技术规范、设计手册等；新能源汽车专业技术类图书和实务案例类图书；3种以上新能源汽车技术类专业学术期刊。3、数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。（四）教学方法以学生为本，突出学生主体学习的地位，重视教学互动，充分发挥师生双方的主动性和创造性。以能力本位为基本理念，从教学方法上真正体现以学生为主体、以教师为主导的师生关系结构，通过各种积极有效的参与式教学方法的运用，使学生在学习和行动两个层面上获得不断的发展。项目教学法：服务学习是服务与学习的结合，以学生为主体，老师为同行者和指导者，将对外技术服务项目融入课堂教学，让学生在参与对外技术服务过程中有所体悟；鼓励学生应用所学知识、技能，在技术服务中加以验证，从而形成实际的专业能力。情景教学：通过影视教学、案例教学、情境教学等方法，为学生创设一定的情境，将专业价值教育贯穿整个教学工作的过程。（五）学习评价转变教学理念，实施多元化教学评价体制改革，突出职业特色，企业、学校、社会共同参与人才培养质量的评价，以便及时发现不足，随时改正，切实提高人才培养质量。具体分如下几个方面：校内考核内容：①课堂教学考勤情况；课堂及课后作业完成情况；期中检测成绩；期未考试成绩；参加校内外技能竞赛情况。以上几项考试情况依据课程内容不同，在课程标准中具体制订，由同头课任课老师共同执行。②日常操行考评，包括遵守校规校纪情况；思想表现；政治表现；参与校内组织活动表现；道德品德表现；宿舍卫生纪行表现等，由学院制订考评细则，辅导员及学生管理干部共同考核。校外考核内容：校外考核指参加企业生产实习工作和顶岗实习过程中企业对学生工作的满意度考核，具体包括以下几项，日常工作考勤情况；对所属企业的融入程度；工作态度；技能学习等。（六）质量管理1、通过人才培养方案实施保障（1）核心课程开发工学结合的课程类型，实施工作过程系统化专业课程体系，试行多学期分段制教学安排，最大限度的保证学生完成理论学习和实践操作。（2）其它专业课程尽量为核心课程服务，尽可能不占用专业黄金教学时间。（3）选修课程充分体现学生兴趣、自主性、广泛性，并与专业紧密结