普通高中舞蹈特长生训练与实践的经验和反思

摘

要：文章以推动普通高中舞蹈特长生教育事业发展为前提，围绕舞蹈特长生训练与实践这一话题展开深度分析，了解普通高中舞蹈特长生训练基本情况，对其实践综合能力进行系统性考核。与此同时，针对普通高中舞蹈特长生发展方向，科学开展教学指导工作，对具体训练与实践过程进行了经验总结和反思，旨在为学生提供优质的舞蹈训练环境，助力普通高中舞蹈特长生教学工作顺利开展，以及高中舞蹈特长生长远性发展。关键词：普通高中；舞蹈特长生；舞蹈训练在艺术多元化的社会背景下，舞蹈开始慢慢融入生活、走进校园。普通高中舞蹈特长生训练与实践过程中，要结合学生的个人综合能力，科学开展创新性训练与实践活动，有效提高学生舞蹈兴趣、培养舞蹈爱好，使学生在专业系统的学习过程中亲身感受舞蹈带来的艺术之美，从而培养舞蹈特长生的专业素养，为其赢得良好的发展学习机会提供助力。普通高中舞蹈特长生训练与实践过程中，要结合艺术美的表现形式，锻炼学生的肢体动作和造型能力，使其通过舞蹈表现生活内容，表达内心思想，促使学生的思想情感得到合理抒发。一、普通高中舞蹈特长生训练与实践的意义在普通高中舞蹈特长生训练与实践中，教师要结合各省高考艺术类专业考试大纲要求，科学开展教学指导工作，促使学生在实践训练与学习中培养综合性艺术能力，从而获得专业深造的机会。例如，在《2024年新高考甘肃省普通高等学校招生舞蹈学类专业统一考试大纲》中，对舞蹈学类具有严格的考试要求。舞蹈统考包括舞蹈基本功、舞蹈表演、舞蹈即兴三个科目。三科总分为300分，其中舞蹈基本功120分，舞蹈表演150分，舞蹈即兴30分。舞蹈基本功考试内容包括：身体条件、把杆部分、把下部分、个人技术技巧部分。舞蹈表演：自备剧目（或组合）应与报考的舞种方向（中国舞、芭蕾舞、國际标准舞、现代舞和流行舞）一致，着自备剧目（或组合）需要的练习服装，可使用相关道具；不可化妆，音乐自备（限时2分钟，考生应按规定时间在系统上传确认无误后的MP3格式音乐，考试现场可携带音乐U盘备用，考试中以系统已提交成功的音乐为准，不可临时更换音乐）。舞蹈即兴：本部分主要考查考生运用身体语言进行创造性表达的素质与潜力。依据现场随机抽取的音乐进行即兴表演，舞种不限，时长1分钟。着舞蹈练功服，不可化妆。为此，在舞蹈特长生训练教学过程中，要通过实践体验、实践表演过程，培养学生的舞蹈技术能力，丰富学生的舞台表现力。在进行常态化训练过程中，围绕考试大纲要求进行系统性锻炼，增强学生舞蹈表演整体技能，为其迎接普通高中舞蹈特长生考试做好充分准备。与此同时，在舞蹈特长生训练与实践过程中，教师要做好经验积累与教学反思等工作，科学开展舞蹈特长生创新性教育教学工作，为学生具备良好的舞蹈专业素养提供有效路径，凸显新时期背景下，普通高中舞蹈特长生训练与实践的创新性优势，为学生全面性发展提供有利平台，彰显艺术教育的有效性作用。二、普通高中舞蹈特长生训练与实践的原则舞蹈特长生训练过程中，要遵循相应的实践教学原则，以达到提高学生舞蹈核心素养的目的，为学生建构良好的舞蹈学习与训练意识提供有力支撑。（一）实用性原则普通高中舞蹈特长生教学中，要结合舞蹈教学的目标，有针对性地开展创新性教学实践活动，为学生提供有效的教育教学服务，为其成长和发展提供有力支撑。教师要在舞蹈教学实践中，落实舞蹈教学理念，围绕艺术考试大纲要求，帮助学生明确学习方向，提升技术掌握能力。教师要根据学生的舞蹈学习水平，精心设计学习方案，带领学生在多元化、趣味型舞蹈技能训练中提高综合性学习技能，让学生在掌握舞蹈技巧中养成创新意识、锻炼求索精神，扎实高效地掌握舞蹈技术。为其全面性发展提供教学依据，增强学生专业化学习能力。（二）渐进性原则高中的特长生教学与训练要结合实践训练过程，帮助学生实现身体和灵魂的对话，以舞蹈的表现形式体现学生的综合性能力。因此，在舞蹈训练过程中，教师要遵循渐进性原则，把握好学生的运动量和运动幅度要求。舞蹈训练要符合学生生理特点，在保证其身心健康的前提下开展舞蹈训练活动。舞蹈技巧教学是舞蹈特长生成长和发展的重要组成部分，教师要在逐步提高学生舞蹈技能的同时，有针对性、有目标性地进行训练与指导工作，使学生夯实舞蹈技巧，凸显自身舞蹈艺术素养。教师要认识到学生的舞蹈技能，要遵循从不熟练到熟练的过程，通过给予学生充足的自我训练与外部学习的空间与时间，让学生得到渐进性训练，提高舞蹈专业水平。（三）竞争性原则在普通高中舞蹈特长生教育教学工作中，要以竞争性原则为依据，科学开展教学实践活动，促使学生在舞蹈特长生课程训练中提升综合性能力，提高舞蹈学习技能水平，使其在舞蹈进阶考试过程中具备专业化素养。因此，在公平竞争的原则下，教师要结合常态化教学实践过程，增强学生综合性学习技能，使其在舞蹈基础动作的探索中，夯实基础能力。在舞蹈教学过程中，教师要结合学生的特点，帮助其在循环性训练中，培养竞技意识、传播舞蹈精神，让更多的普通高中舞蹈特长生认识舞蹈的本质与内涵，增强学生主观学习能动性，为学生全面性发展奠定坚实基础。另外，教师要通过培养学生竞争意识，挖掘学生的舞蹈潜能，使学生在探索舞蹈魅力的过程中，提高专业化能力，为其全面性发展提供有力支撑。（四）评价性原则舞蹈教学实践中，教师要结合学生的个性化特点，科学开展教学指导工作，促使学生在舞蹈学习与训练的各个环节中具备专业能力，不断提升学生综合性素质，为其全面发展搭建有利平台。因此，在普通高中舞蹈特长生训练与实践教学活动中，教师要通过优化教学评价原则，为学生提供良好的成长与发展平台，使学生坚定学习信念、培养综合认知，为其多元化发展提供有力支持。同时，教师要结合舞蹈特长生日常训练的实际情况，有针对性开展教学评价活动，通过每日评价、每周评价、每月评价的方式，帮助学生了解自身的优势与不足。在舞蹈训练中，及时调整教学策略、创新教学方法，增强学生舞蹈知识专业学习能力，使其得到个性化发展，全面建构课程学习思维。三、普通高中舞蹈特长生训练与实践的经验（一）激发舞蹈学习兴趣舞蹈特长生的成长与发展离不开对舞蹈的热爱及兴趣。因此，在舞蹈特长生训练与实践过程中，要关注学生的兴趣，根据学生的自主性能力，科学培养课程学习思维，助力其建构课程学习思想，从而提高专业性学习技能，为其成长与发展提供教育支持。兴趣是最好的老师，在舞蹈特长生专业能力培养过程中，教师要以兴趣为突破口，运用趣味性教学内容吸引学生的注意力，激发学生对舞蹈的探索学习兴趣，使其在深度探究与实践学习过程中，强化综合性学习能力，为学生全面性发展做好铺垫工作。舞蹈特长生要具备吃苦耐劳，永不言弃的优秀品质，在心理和生理的双重挑战下，通过不懈的努力掌握舞蹈基本动作，提高实践技能水平，建构全面性发展学习思想。与此同时，舞蹈特长生要根据自身的舞蹈功底，优化课程学习过程，积极探索舞蹈的艺术性特征。在扎实基本功的过程中坚定信念，科学开展舞蹈实践活动，充分锻炼自身抗压受挫等能力，为接下来迎接舞蹈特长生考试做好充分准备。而且普通高中舞蹈特长生已经具备专业功底，教师在引导学生进行探究学习的过程中，要结合学生的发展需求，科学开展创新性实践活动，促使学生在自我成长过程中形成良好的舞蹈学习核心素养，为学生专业化能力提升提供有效路径。（二）因材施教科学训练针对高中舞蹈特长生教学活动，教师要通过学生基本功、技巧、情感、眼神等方面进行教学指导活动，促使学生通过专业化、系统性的教学指导，提高舞蹈技能水平，为其迎战舞蹈特长考试提供有力支撑。首先，基本功训练作为舞蹈训练的根基，在教学过程中，要结合舞蹈技术的技巧、模仿力、表现力、柔韧性等进行专业化教学工作，促使学生在日常训练中；以基础动作训练为切入点，科学开展创新性训练活动，促使学生在舞蹈动作要领掌握中，提升综合性學习能力，为其全面性发展奠定坚实基础。其次，就技巧方面而言，教师要从地面技巧，空中技巧，素质训练等三个方面进行教学指导工作。根据舞蹈特长生的基本功情况，锻炼学生对舞蹈技巧的理解能力，使其在舞蹈表演过程中具备专业化技能。在舞蹈训练中，要根据舞蹈特长生的实际问题和学习中的不足，科学制订多样性教学方案，帮助学生灵活控制身体部位，增强对舞蹈动作的掌握能力，从而提升技巧应用水平，为学生整体性发展提供有力支持。再次，注重学生情感表达，使学生的舞蹈情感意识得到提升。舞蹈特长生要具备肢体的柔韧性，在进行舞蹈表现中，通过控制身体部位与舞蹈的背景音乐融为一体。为此，教师要使学生在专业化训练过程中，提升舞蹈的情感表达能力，提升情感、肢体、气息的融合性能力。最后，加大眼神方面的培养与锻炼力度，促使舞蹈特长生在肢体表演过程中融入眼神、表情等，使舞蹈表现更富有艺术力和创造力，促使学生在实践学习过程中，通过眼神、表情进行艺术与身体的交流能力，凸显特长生的舞蹈更具感染力和人文性。（三）优化舞蹈学习过程普通高中舞蹈特长生常态化训练过程中，教师要注重带领学生进行艺术表演与舞蹈观摩活动，让学生通过观摩学习过程，拓宽舞蹈训练视野，增强舞蹈训练强度，使学生在接受新鲜事物，接纳新鲜知识的过程中，提高舞蹈综合性能力。在具体教学活动中，要通过培养学生的课程学习潜能，增强学生实践学习技能，为其全面性、多元化发展拓宽路径。因此，教师要在普通高中舞蹈特长生教学过程中，优化学生舞蹈学习过程，使学生认识舞蹈教学的特色性、艺术性特征，激发学生内心深处对舞蹈的热爱之情，培养学生舞蹈学习综合能力，为其全面性发展提供教育支持。例如，为了帮助舞蹈特长生获得专业成长，在教育教学工作中，教师要通过不断优化舞蹈学习过程，科学建构课程学习思想，使学生在知识探究中增强学习意识，强化课程学习能力，建构综合性学习思维。比如，为了帮助学生拓宽舞蹈学习视野，增强对舞蹈艺术的理解与感知能力，教师在舞蹈特长生教学指导工作中，引入历年考试的优秀舞蹈进行教学课件观摩活动，让学生通过探索学习，提高综合性学习技能，增强舞蹈学习的综合素养。另外，借助反复观摩学习活动，引导学生对学习与训练中的缺点与不足进行反思，也具有良好的促进作用。教师要通过观摩过程，引发学生的情感共鸣，使学生在探究学习中提高综合性能力。四、普通高中舞蹈特长生训练与实践的反思普通高中舞蹈特长生要对自身的优势与劣势做到心中有数，在训练的过程中及时调整学习心态，优化训练过程。通过日常训练，增强自身的表演性能力，在探究学习中掌握专业化素养。因此，教师要在教学训练与实践过程中，制订周密的教学计划，带领学生在课程学习与实践中培养反思能力，提高学生对舞蹈学习过程的探究技能，为学生全面性发展提供教育支持。同时，教师要对舞蹈教学过程进行自我反思，结合学生的反馈意见和建议做出教学调整，针对不理想的教学环节进行专业化指导和系统性创新，让学生在探究中增强舞蹈学习能力。另外，教师要结合舞蹈观摩教学方式，给予学生交流和互动的空间，帮助每一位舞蹈特长生加强学习体