体会认识发展的历 学案 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

10.2体会认识发展的历程【学习目标】1.正确认识感性具体的含义和局限性,正确认识思维抽象的含义和环节,理解感性具体、思维抽象、|思维具体的关系。2.积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。【教学五点】【重点】感性具体的含义，思维抽象的含义，思维具体的含义。感性具体、思维抽象、思维具体的关系。【难点】思维抽象的环节，从思维抽象发展到思维具体的上升环节。【考点】感性具体的含义，思维抽象的含义，思维具体的含义。感性具体、思维抽象、思维具体的关系。【疑点】思维抽象的环节【易错易混点】从思维抽象发展到思维具体的上升环节。自主预习（一）、从感性具体到思维抽象1．感性具体(1)含义：感性具体的认识，是一种直观的____________，是事物多种多样的________________在头脑中的反映。(2)局限性：感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的________________，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识还不完全。2．思维抽象(1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的____________，或者从其个性中抽取________的思维活动。(2)科学的思维抽象的重要环节①________是思维抽象的起始环节。②________是思维抽象的关键环节。③________是表述思维抽象结果的环节。④________是思维抽象的一种特殊形式。(3)局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物________________认识，还不能把握事物整体的本质和规律。（二）、从思维抽象到思维具体1．思维具体(1)含义：思维具体是指在____________的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的____________按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的____________的认识。(2)表现：思维具体是____________的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的____________。2．从思维抽象发展到思维具体的环节(1)要选择一个合适的________起点。这样的起点应是某一认识领域里____________的概念，是对研究对象的基本单位的反映。(2)随着认识的发展，起点中所包含的种种________会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的________。(3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象____________和规律的认识。二、互动学习探究活动一：①人们可以从复杂的人性中抽出道德品性，从不同的思维内容中抽象出共同的形式结构等。②我们在讨论概念的外延关系时，只是单纯地考察不同概念形式上的关系，而并不考虑具有丰富内涵的概念之间实际上具有哪些关系。③伽利略只用公式s=1/2gt²(s表示物体在真空中的坠落距离，t表示坠落的时间，g表示自由落体加速度)就表达了落体定律。④在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压编又没有黏滞性的“理想液体”，这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。思考：以上事例分别体现了思维抽象的什么特征？探究活动二：楚国从前有个擅于游泳的越国人，生了个儿子刚满月。他的母亲就要把儿子丢到水里去。有人奇怪地问：“为什么要这么做呢？”他母亲回答：“他的父亲是个游泳的高手，他必定也是个会游泳的人。”思考：这位母亲的推理是否是由思维抽象到思维具体的过程？探究活动三：阅读材料，完成下列要求。九曲黄河，奔腾万里，贯穿古今，滋养生灵万物，是中华民族的母亲之河。同时，黄河也曾是一条以善淤善决善徙、洪水灾害频发闻名于世的忧患之河。黄河复杂难治，症结在于水少沙多。新中国成立后，党和国家根据黄河出现的新情况新变化，黄河治理体制也由初期的分区治理走向联合治理，逐步形成了“上拦下排、两岸分滞”处理洪水，“拦、调、排、放、挖”处理泥沙的综合治理方略。党的十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，黄河保护治理实现更高层次、更优目标的统筹，对黄河保护治理进行宏伟战略布局。在防汛抗旱方面，形成了“统一指挥、部门协同、社会动员、军地联防、全民参与”的工作机制。在水资源管理方面，形成并强化了统一规划、统一分配、统一调度、统一管理的工作模式，建立了联合治污工作机制。水土保持方面，坚持统一规划、因地制宜、分区施策，形成了流域机构与地方协调联动的监督管理体系。体制机制的力量与黄河实际相结合，走出了一条独特的河流保护治理之路，从根本上改变了黄河的面貌。结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，分析黄河治理战略思想是如何体现认识发展的历程的。知识梳理：梳理本课知识体系四、分享展示：学生展示知识体系，小组互评，教师点评。五、当堂检测1.某校组织学生开展“中国式现代化中的新农村”体验探究活动。按照规划，学校组织学生深入农村进行生活体验，并引导学生在体验中进行思考，一步步加深对新农村的认识。体验活动结束后，学校要求学生给新农村下一个自己的定义。通过这一探究活动，目的是让学生懂得（）①人们通过感性具体形成对事物的零散的、片面的认识②思维抽象是在理性认识层次上反映事物具体整体的认识③科学思维追求认识的客观性，要从实际出发认识事物④认识发展是感性具体到思维抽象、再到思维具体的过程A.①②B.①③C.②④D.③④2.马克思在《德意志意识形态》中指出，国家内部的一切斗争——民主政体、贵族政体和君主政体相互之间的斗争，争取选举权的斗争等等，不过是一些虚幻的形式.….….在这些形式下进行着各个不同阶级间的真正的斗争。马克思的这一认识（）A.以感性形象为思维的基本单元B.是对资本主义上层建筑的辩证否定C.运用联想和想象触及事物的本质和规律D.实现了从感性具体到思维抽象的飞跃3.建设网络强国是统筹高质量发展和高水平安全、以信息化赋能中国式现代化的重大举措。没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化，网络安全和信息化事关党的长期执政，事关国家长治久安，事关经济社会发展和人民群众福祉。以上论述（）①正确运用了联言判断，所有联言支都为真②可以推出“有了网络安全，就有了国家安全”③运用了辩证思维，综合分析了网络安全的重要性④属于感性具体，是对建设网络强国整体的本质的认识A.①②B.①③C.②④D.③④4.2023年10月，神舟十七号载人飞船顺利发射，此次发射任务主要目的为：完成与神舟十六号乘组在轨轮换，驻留约6个月，开展空间科学与应用载荷在轨等各项实（试）验，与神舟十八号载人飞船的来访对接，计划于明年4月左右返回。中国空间站进入长期有人驻留模式，中国对太空的探索又向前推进了一大步。这反映出我国在航天科技的发展上（）①把握了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一②运用了思维的间接性把握事物共同的表象特征③正确认识了事物的阶段性特征，推动实践创新④经历了从感性具体到思维具体再到思维抽象的过程A.①②B.①③C.②④D.③④5.连花清瘟胶囊胶囊是一种中成药，具有清热解毒、疏风解表的功效。但它也有一些不良反应。若对连花清瘟胶囊过敏，即使少量服用连花清瘟胶囊，也会引起机体免疫系统出现过敏反应。如果过量服用，可能导致肝肾功