教学常规管理制度

第第页教学常规管理制度教学常规管理制度1一、计划的订立学期初，老师要及时订立规范可行的教学工作计划，计划订立要作到：据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划布置。2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处批阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新订立。二、备课1、全体老师必需专心备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入老师必需按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有肯定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。2、备课内容必需与上课内容符合(以学生班务日志记录为准)，否则视为无效。3、电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等.三、上课1、老师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡察学生上课准备情况;上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生乐观性。3、上机、试验实作课应有明确的教学目标和教学任务。4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动布置。5、自习课老师可布置学生自主学习，老师不得离开教室，不得在走廊外闲谈等。6、老师要服装乾净，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上课禁止打接电话和吸烟等。四、作业布置与批改作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象，作业本上应可批注。(一)中学1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处置，但如已批改可做为三次作业处置。2、专心批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期3、作业检查每月一次，班级组长负责组织检查，教导处抽查，老师应在检查前将收交的'学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。(二)高中数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3，政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语文老师每月应布置及批改两次作文。五、考试、阅卷1、各任课老师应严格依照教务处、班级组通知的实在时间提前准备试卷。2、定时组织考试、专心阅卷，定时上交成绩册(一式二份，其中一份交教务处保管)。3、毕业班月考3天后,必需将成绩交到班主任处。4、每次考试结束各班级组长组织该班级老师开好总结会。5、对试卷准备不充足，师生反响猛烈的和不定时上交成绩册的老师，不予发放该次监考、阅卷津贴。6、对不尽职尽责而造成重点失误、严重影响考试正常秩序的，上报行政严厉处置。六、常规检查1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。七、处置看法1、不定时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。2、备课质量不符合要求的视为无效备课;备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。3、作业批改量没实现规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。教学常规管理制度2教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特订立本制度。一、学科计划订立要求1、计划项目齐全，包含：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容专心规范，字体为正楷或行楷。2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。4、时间调配恰当，内容实在，布置合理。5、学科计划在开学一周内完成。二、老师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最紧要的工作之一。写好教案才略上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特订立以下制度：（一）备课要求1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周，规范，字迹工整、符合要求。2、备课既要研讨教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充足考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。3、教案设计环节齐全，内容实在，教学目的明确，重难点把握准确。4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。5、作业布置：语文学科要写明实在内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科依据需要布置合适的作业。6、每节课上完后要进行教学反思，专心总结课堂教学的得与失，作为备课的一个紧要环节。7、不准少备、漏备，抄袭教案，老师依照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，老师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀老师的典型教学案例。8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（新课必需一课一案）。英语备课按要求进行备课。学校科一课一案。（二）备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否恰当，是否有教后反思，是否先周备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次。三、老师上课管理制度（一）课堂教学要求为了规范老师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不绝提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特订立以下上课管理制度：1、老师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。2、提前做好上课前的各项准备工作，包含教材、备课、教具的到位，衣着穿着规范大方，注意情绪和心理状态的调整。3、老师提前1——2分钟到指定上课地方，不早退，不空堂，不串班，不提早下课，不随便拖堂（延长5分钟及以上）。原则上不准中心离开课堂，如遇意外损害事故等任课老师必需离开课堂的情况，任课老师需在处置意外事故的同时，及时与本班其他任课老师取得联系，本校全部老师均有义务帮助该老师组织课堂。4、每堂课必需做到心中有数、准备充足，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保定期完成教学任务。5、上课时，老师都必需使用普通话。6、课堂上，老师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。（1）加强课堂管理，各任课老师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序的进行学习。（2）关爱、敬重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）在教授知识的'同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。（4）不得将学生赶出教室。7、课堂上，老师的言行举止均要堪为学生楷模，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。（1）课堂上不得随便拨打、接听移动电话或收发短信。（2）禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、吸烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇、年龄大的老师外）或靠在学生的课桌上讲课。（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。（4）不得随便叫学生出教室为本身拿东西。8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）体育老师上课要穿运动鞋，不准穿裙子。（2）任课老师必需提前组织全部学生有序地进入上课地方，确保按时上课。（3）上课期间，老师必需始终将学生置于本身的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地方，专心组织教学，不得放任自由。（4）下课时，老师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。（二）学校通过推门听课、巡查的方式对老师的课堂教学常规情况进行督察。四、作业布置、批改制度作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的紧要方式，老师要依据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，做到“三布置三不布置”，即：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高本领的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的责罚性作业，不布置占用学生时间超出合理限度的作业。（一）布置作业要求1、各班级作业的设置应从实际启程，依据各班级情况实在设置。2、老师对学生布置的作业，必需提前确定好，务求精选，适量。各班级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，依据实际需要设置课堂作业和家庭作业。3、家庭作业的布置要适量，严格依照规范办学要求布置，语文、数学两科建立家庭作业本，家庭作业严禁超时：一、二班级不留书面家庭作业，其他班级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超出1小时。老师不得布置机械重复和大量抄录的作业，减轻学生过重的课业负担。4、老师不得以多留作业作为责罚学生的手段。（二）批改作业要求1、作业老师要亲自批改（5、6班级家庭作业可以布置班长、学习委员或者小组长检查后向老师汇报）。作业及时批改，数学不过夜，作文不跨周，其它学科作业最迟在下次上课前处置，显现的问题要及时反馈2、作业批改专心细致，准确无误，无漏批、批错现象。凡书面作业要全批全改，注明时间，批改符号统一，用等次或评语予以评价，批语明确、简练，有引导意义。对作业了草、抄袭拖交等现象，要及时教育，要求学生补做。3、对作业的错误要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改。（三）作业检查作业布置与批改情况由学校每学期抽查3次。五、学生辅导辅导的重要任务包含：引导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮忙学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：重视差别，分类引导；以个别辅导、分散辅导为主；讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。六、老师校内听课制度课堂教学研究是校本教研的重心。老师教学水平是老师专业本领中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高老师队伍的整体素养，从而提高教学质量。特订立听课制度如下：（一）听课量1、青年老师（35周岁以下）每学期10节以上。2、学校校长每学期听课不少于15节，副校长、教导主任每学期听课不少于20节。（二）听课要求1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。2、听课本着学习的态度，要擅长从中吸取别人的优点。3、明确察看方向，进行有效的课堂察看。4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课老师交换看法。集体听课要专心组织评议。5、听课时，听课老师要定时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。6、任课老师以本科为主，鼓舞跨学科听课，并注意汲取其他任课老师的优点。7、听课，原则上应当先自行调好本身的课，不能因听课而延误学生的学习。（三）听课类型1、推门听课，为了使进校工作一到三年的老师尽快适应教学工作，激励他们切实提高本身的教学水平。学校将组织部分老师不打招呼随时进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行引导。学校以定期和不定期的方式组织随堂听课。2、学校原则上每学期统一组织两次公开课活动（学期初和期中检测后各一次），在统一组织的公开课活动中，相应学科的任课老师要提前调好课，乐观参加。课后学校要组织听课老师讨论并与授课老师进行沟通，做好评课。3、青年老师可以本身与其他老师协调进课堂听课。（四）检查评价：每学期将老师参加听课情况检查两次。七、单元测试：为了及时检验学生的学习成绩，查缺补漏，调整教学思路，在教学过程中应当专心搞好单元测试1、语文、数学力求做到一单元一测验，英语学科依据实际教学进度进行阶段测验，其他学科依据需要进行测验。测试的时间自定2、单元测验可以自制试卷，也可以利用其他学生自己愿意征订的料子的综合练习。3、测验结束后，要及时进行试卷的批阅、讲评，依据测试情况专心分析，及时采取有效措施查缺补漏。4、学校针对各学科的单元检测情况，每学期组织两次检查。八、老师学习与研究老师在日常工作紧要加强学习，多读书、及时撰写学习随笔，外出培训结束后，依据个人的收获、理解，及时写出总结、体会，学校定期对老师个人学习笔记从数量、及笔记的内容进行检查。教学常规管理制度3教学常规包含备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的紧要内容，特作如下规定，希遵奉执行。一备课基本要求1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个老师必需充足认得备好课的紧要性，专心研讨教材，专心、深入、充足地备好每一堂课。2、备课必需以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求;微观上必需明确每一课时的目的要求、任务和实在内容。3、备课要深入研讨教材，正确地掌握和处置好教材的重点、难点，明确每一课时应教授的知识和应掌握的技能。4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际启程，科学地布置教学步骤，选择适当的教学方法，充足体现“以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。5、专心写好教案。教案要乾净，条理清晰，能引导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的.内容包含教学目的要求、重点、难点、课时布置，有教学过程(包含设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的，要包含“思想教育”、“双基要求”、“本领培养”三部分。无教案不得上课。6、提倡写教学后记，不绝总结正反两个方面的经验。二上课基本要求1、课堂教学是实施素养教育的主渠道、主形式,每个老师必需专心上好每一堂课。2、老师上课必需准备充足，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。3、上课前应引导学员进行必需的预习，培养学员的自学本领，提高课堂教学效果。4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，条理分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照料后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。5、要乐观改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充足调动学生思维的乐观性，使学员学得生动活泼，能举一反三，敏捷运用。6、坚持用普通话教学。讲课声音清楚，洪亮，表达意思明白，语言生动有趣味，板书讲究艺术，要求正确，清晰、端正，富于启发性。7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不吸烟，不坐教，不拖堂。8、结合本校课程实际，敏捷调整短期插班学生课程，合理布置上课时间。三作业布置与批改要求1、课内外作业的设计要遵从“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要重视本领的培养。要注意作业的层次性与发展性，发展学生思维，提高实效。2、作业要求严格，对作业要统一规范。要求学生做到按质按量定时完成作业。注意培养和训练学员养成细心审题，书写工整，格式规范的良好习惯，要注明作业时间。还要培养学生改错订正作业的好习惯。3、作业批改要专心、及时，要注明批阅日期。字体端正明白，作业错误要更正，批语要多鼓舞学生，引导学生自行改正。在电脑上批改的，可在作业后面写上批改结果。4、要做好批改记录，要注重作业的及时讲评，要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合。5、建立优秀学员赞扬嘉奖制度，培训结束，要对表现较好的同学予以赞扬嘉奖，以激励学生的学习乐观性，培养学生严谨的治学态度。教学常规管理制度4一、备课要求：课前做好充足深入细致的准备，是上好课的关键和前提，是提高教学质量的保证。也是老师专业文化知识的总结和教学经验的积累，同时提高业务水平的紧要手段，每个老师要严格专心地备好课不绝提高备课质量。1、要专心研讨教学大纲和教科书，透彻领悟大纲和教科书的精神实质，熟识其重要内容，弄清晰重点、难点关键所在，要全面了解全体和个别学生的情况，从学生实际启程，编写切实可行的计划，加强教学针对性，还要研讨教学参考书，查阅有关资料，丰富教学内容。2、开学初拟订好各科教学工作计划，分析基本情况，明确教学目标，提出改进教与学的实在措施，注意教学与科研相结合，调配好教学，缜密布置好教学进度。3、课时教学计划应确定每课时的教学目标，对教学内容作好全面布置，缜密布置讲课的方法、采用的`教具、提问的内容、板书的布置、试验的程序、课堂练习和课外作业的设计。做到突出重难点，深度广度密度要恰当。4、要做到超前备课，熟识教案。教案应写在纸上、记在心上、发挥在课堂上。5、学校领导和教研组长定期或不定期抽查备课笔记，然后集体讨论、相互沟通、取长补短，使编写的教案完满充实。二、上课要求：1、老师应做好课前准备，准备铃响后，必需站在教室门口，正铃响后以饱满情绪进入课堂上课，不无故离开教室，上课时间不得接电话、会客。下课铃响应结束讲课，不拖堂。2、要专心实施课时授课计划，面向全体学生，处置好“主导”与“主体”关系，努力提高四十分钟教学效率。3、讲授要正确，明白，语言要正确，精练、生动、形象、有生趣富有感情，音量和速度要适合，用普通话进行教学。4、板书要合理，字体要规范，字迹要清晰，位置适中，能反映教学上合理的板书思路。5、老师上课时要仪表大方，穿着整齐，教态亲切，对学生既热诚又严格。6、老师不得坐着讲课，学生在课内做作业，老师应巡回引导。7、按总课程表上课，不得随便调课，如需相互调课，须先向教导处说明原因，同意后方可调课。三、作业要求：1、作业要精心设计，份量要适中，难易恰当，有层次。2、部分作业要在课内完成，课外作业一班级一般不留书面作业。3、老师应专心及时批改作业，加强面批，评语书写要乾净、规范，及时取得作业反馈的信息，进行分析统计，以便调整或改正今后教学。4、学校领导和教研组长定期或不定期抽检作业批改情况。四、辅导要求：1、依据学生不同情况，因材施教，对学有余力的学生要帮忙他们进一步提高；对学有困难的学生要倍加爱惜，热诚帮忙和爱惜他们实现基本学习要求。2、辅导既要注重知识的查漏补缺和学习方法上的引导，又要注重学习目的性教育和学习兴趣、习惯的培养。3、辅导方式要适应群体辅导，个别辅导都要从实际效果启程，课外辅导时间老师要掌握好分寸。五、考试要求：1、注重平常单元考试，每次考试成绩都要记载入册。2、专心做好考试试卷的分析和统计工作，专心及时填写好“教学质量分析表”。3、学期成绩评定方法：平常考试占20％，半期考试占30％，期末考试占50％。教学常规管理制度5教学常规管理制度是学校教育工作的紧要构成部分，旨在确保教学活动的有序进行，提高教学质量，保障学生的学习权益。它通过规范老师的教学行为，明确教学目标，细化教学流程，为老师供给清楚的教学引导，同时也对学生的学习行为进行引导和管理。内容概述：教学常规管理制度重要包含以下几个方面：1、教学计划：规定老师应如何订立学期或课程的教学大纲，明确教学目标、内容和进度。2、教学实施：涵盖课堂教学、试验实践、课外辅导等环节，规定老师的.教学方法和手段。3、学生评估：包含考试、作业、课堂表现等评价方式，确保公正、公平地衡量学生的学习成绩。4、教学反馈：建立老师与学生、家长的沟通机制，及时收集和处置教学看法和建议。5、老师专业发展：鼓舞老师参加教研活动，提升教学本领，连续改进教学效果。6、教学资源管理：对教材、教学设备、网络资源等进行有效管理，保证教学需求。教学常规管理制度6教学常规包含备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。为更好地开展基础教育课程改革，推动素养教育，规范教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特订立本教学常规。一、备课集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地方、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课构成员要围绕知识建构、本领发展、教法学法等深入进行研讨，充足发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。个人备课1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，敬重学生个体差别，因材施教。3．编写教学设计方案。教学设计方案要实在到每一节课。教案内容一般包含：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要重视实效，从教不满五年的老师要写规范教案，其他老师要在规范教案的基础上编写特色教案。4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教导主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；教导处每学期对老师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时向全体老师反馈，反馈料子要备案。二、上课1.专心做好课前准备。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。注意培养学生良好的学习习惯。2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中老师不随便离开教学现场，也不能放任学生随便离开教学现场。3.老师讲授新课不得超出全堂课的二分之一的时间（学校不得超出15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照料到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生看法，及时反馈；每节课后，在教案上总结一句话（成功或成败之处）。4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，老师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教导处或教研室每学期要对老师听课、评课情况进行定期检查或抽查，做好记录并及时反馈。三、作业布置与批改1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增添学生的负担，杜绝责罚性作业（力求作业的最佳值）。2.合理掌控作业总量。每天的作业时间要严格掌控在国家教育部的有关规定内，即学校一班级不留书面课外作业，二、三班级每天课外作业总量不超出30分钟，四班级不超出45分钟，五、六班级不超出60分钟。中学各班级每天课外作业总量不超出90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。学校中高班级作文每学期不少于8篇，中学每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要相互协调，不使学生课业负担过重。3.作业批改、反馈要及时。作业批改的形式应以老师批改为主，学生的互批互改要在老师引导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导老师的及时检查和点评。4.教导处每学期对作业要全面专心检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体老师书面反馈检查情况，书面料子要备案。四、课外辅导1.课外辅导重要包含学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。⑴学业类辅导要注重加强对学困生的.辅导，热诚关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮忙他们树立信心。⑵兴趣特长类辅导要注重加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。⑶心理健康类辅导要注重心理疏导，及时缓解学习压力，重视学生健康心理品质和健全人格的培养。2.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地方。3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。五、考试与评价1、采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等)评价学生的学习情形。评价要以鼓舞为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的尊重自己心和自信心。不得体罚或变相体罚学生。2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及试验、操作等以考查为主。每学段可由班级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考查成绩均采用等级制呈现。3、做好综合素养评价。依照新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。4、提高考试命题水平。任课老师要能本身独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。六、课后反思1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不绝改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。2、形成撰写课后反思习惯。每位老师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位老师每学期至少写一篇800字以上有肯定深度和质量的教学反思，在学科组或校内沟通。教学常规管理制度7教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高处与低处，关系到所培养人才的素养，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合学校实际，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为引导，特订立《教学常规管理制度》。一、教学常规与课程标准1、学期开始各班级各学科都要订立好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清晰，时间调配合理，各教研组订立学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清晰，教材结构清晰，学科特点清晰，重点难点清晰，学生的本领发展要求清晰。二、备课(是提高教学质量的前提)1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备本领培养措施，备德育美育的熏陶。2、上课前必需写好教案，教案一般包含:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程(详实)、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰乾净。3、老师要通过对教材内容的认得、实践、批判和反思，把课程内容(教材内容)依照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。不得抄袭或使用他人教案4、教案实施之后，老师要进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思，并与老师们进行沟通，讨论。课后反思，这对老师的专业成长极为紧要，必需学会对本身的教学行为进行反思，也可写下“教后感”。一般而言，一堂课可从三方面进行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎样?(2)学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。(3)今后的计划。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，找寻问题，以便改进提高。三、上课(课堂教学是提高教学质量的关键)1、严格按教学计划、课表上课，不随便调课或增课。老师做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，老师不坐着讲课。2、坚持以学生为本，面向全体学生，敬重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，注重教学方法的改革与研究。坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确使用教材，变教教材为用教材教，依据课标要求和学生实际活用教材，创造性使用教材。正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践本领相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、注意演示与示范，充足利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅佑襄助教学。充足利用校内外课程资源，重视实效，努力提高课堂教学效率。5、注重引导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。6、教学过程要组织严密，布置紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生自动参加、大胆质疑调动学生学习的乐观性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新本领。7、老师上课必需坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业与批改(作业是教学信息反馈的紧要手段)1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要掌控，杜绝机械重复或责罚性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。2、课内作业要在任课老师引导下当堂完成。家庭作业要适量，一二班级一般不留课外书面作业;三四班级掌控在20分针之内;五六班级掌控在45分针之内。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。3、要注重写字练习和引导，低班级(1、2班级)铅笔字;中班级(3、4班级)钢笔;高班级(5、6班级)钢笔字和毛笔字;并进行批改。4、批改作业要及时专心，错误要记录，原因要分析，讲评要严格5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少责备，多鼓舞。五、辅导(是提高教学质量的紧要手段)1、语文、数学的.课外辅导要做到四点:(1)订立潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法引导;(4)组织课外阅读提高学生的自学本领和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六班级学生建立阅读笔记2、乐观贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓舞他们发挥特长，不绝提高学习兴趣和自学本领;对“潜能生”的帮忙要做到有针对性，多启发、鼓舞、诱导。要满腔热诚，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别引导或有计划的补课，帮忙他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培养。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相搭配，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。3、批改学生的作业要及时、专心、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期，批注提倡运用评语加等级。评语要有针对性、启发性、鼓舞性。应严格要求学生错题订正，老师必需进行二次批改。对学有余力的学生可适当增补思索题，发展智能。4、老师要对学生进行普访(每年至少一次)，并不定期个别家访，每学期召开一次家长会，应做好仔细记录。六、教育科研(是老师沟通信息、共享经验、发展专业、展现成绩的平台)1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，乐观发表本身的见解，虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短，每位老师每学期听课不少于15节。2、校长、教导主任进行教学引导、检查和总结。3、围绕总校“十个一”活动:一篇新课改的心得体会或教学反思(教学论文);一节新课改的公开课;一条对新课改的教学建议;一份对新课改学生的评价方法;一学期一本教育专着研读与摘抄。我们引导老师围绕课改抓总结，以进一步完满和推动课程改革，将开展“我与新课改共同成长”的教改经验沟通。4、学校每周开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。5、成立三级教研网络，开展课题研讨活动。学校以校长、教导主任决策、导向教研目标，设立教研专题;教研组主持、组织课题研究，并订立老师们的分课题;老师确立子课题，并进行试验。乐观发挥教研组的作用，做到“总校总课题，校校有课题，人人搞教研”，老师们都深入专题的研究，进行集体备课、教学观摩、案例研讨和经验沟通等多层次多形式的教研活动，把握课程改革的理念，不绝提高教科研水平。七、教学评价(是促进老师、学生全面发展的过程)1、评价要采用开放、多元、多样的方式，建立老师、学生、家长共同参加的、体现多渠道信息反馈的老师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践本领、创新精神和解决问题本领等方面进行评价。2、检测形式要笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制，不得用成绩排名。3、评价应把形成性与结束性相结合，重视过程性评价。4、进一步加强以一、二班级为主的“成长记录袋”的研究，关注学生的品德发展、学业进步、成长过程，坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。5、老师的发展性评价以自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加。以老师职业道德、专业水平、教学行为、教学效果为评价内容。仔细参考总校的《老师工作考评细则》。八、责任分工(是教育教学质量的保障)1、校长是第一责任人;2、教导主任是实在工作负责人;3、老师是执行者。教学常规管理制度81、订立仔细的教学计划，结合课程标准，明确各班级、各学科的教学要求，确保老师明确教学目标。2、实施定期的教学观摩和研讨活动，鼓舞老师共享教学经验，共同探讨教学策略。3、设立教学评价委员会，订立多元化的评价方式，如察看记录、作品展现、同伴评价等，全面反映学生的学习进步。4、建立老师专业发展档案，记录老师的'培训经过和教学成绩，作为晋升和嘉奖的参考依据。5、定期开展家长会，向家长通报学生在校情况，听取家长看法，共同促进学生的成长。6、对学生的行为规范进行定期检查和反馈，通过赞扬和激励，引导学生形成良好的行为习惯。通过以上方案的实施，学校教学常规管理制度将更加完满，有助于提高教学效率，培养出具备良好素养的新一代。教学常规管理制度9为了引导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素养教育，全面提升教育教学质量，特订立本制度。老师的教学常规工作，包含计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、复习与考试、综合实践活动、听课和评课等九个重要环节，为了保证教学质量，对以上环节提出下列基本要求：一、计划的基本要求1、每学期开学二周内各备课组订立学期教学计划，交教研组长审核后上传教务处存档备查。2、订立计划要求：要专心研讨教学大纲，深入了解学生实际，掌握全学期的教材内容，做到教学目标完整、实在，要求适度，措施得力，进度适合，有改革意识和创新意识。3、教学计划应具备以下环节：（1）教材分析（2）学生分析（3）教学目标（4）实在措施（5）教学进度（含测验布置）（6）课外辅导与活动二、备课的基本要求备好课是上好课的前提，是老师一项基本功。老师要专心备课，做到上课必需备课，不备课或不专心备课应视为渎职行为，提前一周进行单元备课和课时备课。1、集体备课。坚持以备课组为单位每周一次集体备课。集体备课做到“三有”（有中心议题、有中心发言人、有记录）、“四定”“”（定时、定点、定人、定主题）、“五统一”（同类型班级统一进度、统一资料、统一作业、统一测试、统一评价）。2、个人备课。在集体备课形成统一教学案的基础上，老师必需依据个人和所教班级情况进行“二次备课”（1）备教材。结合课程标准，深挖和提炼教材，用好教材，全面育人。（2）备学生。了解所教学生的思想动态、知识基础、学习习惯、兴趣特长等，加强教学的针对性，做到因材施教。（3）备教法。选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段和直观教具，提高教学效果。（4）备学法。以“学为主体，以学定教”的教学理念为引导，充足发挥学生在课堂上的主体作用，变“课堂”为“学堂”。（5）备作业：在“统一作业”的基础上，依据班级情况精心选择与设计练习，同一班级可设必做题和选做题，做到有选择、有梯度。3、编写教案（教学案）（1）在集体备课的基础上，老师要专心编写教案，教案要有单元教案、课时教案，可以划分课时，确定课时教学重要内容、重点和难点，设计教学方法；课时教案必需有下列内容：课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学札记。（2）五年教龄以下的青年老师必需写仔细教案。教案要求体现出老师活动和学生活动，具有应用性和可操作性。老老师要常教常新，在新字上下功夫。（3）使用电子教案的老师学期初向教务处提出申请，并遵守南周中学关于电子教案管理方法相关要求。4、写教学课后记。一要记教学中成功的做法；二要记学生在课堂上反映的问题；三要记课后体会。（提倡编写和使用教学案，但暂不做硬性规定，待教科室完满方案后再全面施行。）三、上课的基本要求总的要求：观点正确，概念清晰，教书育人，因材施教，仪表端庄，教态自然，培养智能，讲求实效。1、老师在上课前应专心备好课，写好教案，准备教具或试验仪器。没有教案不能进课堂上课。2、老师应定时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂，不开移动电话，未经教务处或班级组（临时调课）的批准，不得无故缺课、加课和擅自调课。3、要专心组织教学（如上、下课的仪式），严厉课堂纪律，课堂内发生问题，应由任课老师为主负责，在课后及时处置。上课仪式：老师在准备铃响后走上讲台，目注学生、待学生安静后，老师叫“上课”，班长叫“起立”、老师：同学们好！学生：老师好！老师示意坐下，学生坐好后，即开始上课。下课仪式：下课铃声响后，老师：下课，班长：起立，老师：同学们再见！学生：感谢老师！学生目视老师先离开课室。4、专心执行教案，贯彻备课意图，紧扣教学目的，突出重点，突破难点，精讲精练，寓德育于教学之中，把“学教一体生本课堂”的教学理念贯穿于整个课堂教学，提高课堂效率。5、老师上课应仪表端庄，穿着得、教态亲切自然，善与学生沟通，教学氛围宽松，师生关系和谐。不在教室吸烟，除特殊情况批准外不要坐着讲课。体育老师应当穿运动衣、运动鞋上课，如遇场所或天气原因无法在操场上课，必需在教室上理论课。6、老师上课要讲普通话，语言要简练准确、寓有启发性和吸引力，声音要洪亮，7、乐观运用现代教育技术，比较娴熟地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，条理分明。8、敬重学生的人格，不体罚和变相体罚学生，不讽刺、挖苦、谩骂学生。9、试验课、习题课、复习课、讲评试卷课、作文讲评和阅读课，要提前备课，专心讲解，做好引导。10、精心选择作业内容，作业形式多样、具有层次性，合理布置作用，学生负担合理。11、老师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整本身的教学计划，积累教学资料。不绝提高教书育人的质量，杜绝“满堂灌”。12、除正课外，早晚自习辅导、活动课等也要按上述要求规范操作。四、作业的布置和批改的基本要求作业是课堂教学的连续，是学生学习过程中的一项紧要实践活动，是巩固知识，培养本领的紧要手段，老师应从实际启程，精心选题，专心检查，批改，并做好讲评，避开加重学生学习负担。1、作业适当。老师应依据教学目标，布置适当事先老师做过的课外作业，布置作业要立足中等生，照料优差生，容量适当，深广度适合，有梯度，重视双基训练和综合敏捷应用，不搞偏题怪题，切忌多而滥。可针对不同学生布置不同要求的作业。2、形式多样。作业不限于书面形式，读背看、手工制作、实践活动等均应视为作业。3．及时处置。无论哪种形式的作业，老师要及时检查、反馈、讲评；对没有定时按质按量完成作业的学生要有跟进措施。一般而言，前一堂课布置的作业必需在下一堂课前批阅并反馈给学生。作业批改要及时、专心、准确、规范，做到有批、有改、有评语、有时间。4．注重讲评。作业讲评可分为集体讲评和个别面批面评两种。对于作业中显现的普遍性错误应课堂讲评，即集体讲评；个别学生存在的错误，可采用面批面评的'形式。五、课外辅导的基本要求1、在规定的下班辅导时间（含早晚自习），辅导老师必需定时到班辅导，不得在办公室、走廊闲谈。2、下班辅导以个别辅导和重点辅导为主，不准利用下班辅导时间进行全班性的统一讲课。3、对作业、测验、考试中发现的问题，老师应组织部分或个别学生予以引导、补缺。学生自动寻求帮忙，老师应热诚引导，不应拒绝。4、课外辅导遵从“先查病、后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平常多淡心，练习多面批、方法多引导。5、开学第三周内，由班级组确定学困生辅导名单，每位科任老师至少负两名学困生转化，老师应对学困生全面分析，依据学生的问题所在，确定辅导措施、方法，专心填写《个别辅导情况登记表》。6、对“尖子生”的竞赛辅导要注意提高层次（如深度、难度、广度），在每学期初，备课组订立计划，报教务处审批。六、复习和考试的基本要求1、老师应依据学科特点和教材内容布置阶段性的复习，在复习中应重视有针对性地解决教学中存在的问题。2、中段考、期末考前布置一段时间进行系统的复习。复习前应对照大纲要求，评估半学期或一学期来教学要求的掌握程度，依据学校布置的复习课集体备课活动，专心拟定复习计划，布置复习内容，编写复习教案，复印同步练习提纲。强调：复习不是一味地简单重复教学内容，而应在平常教学的基础上有所提高，应通过复习实现巩固、加深、联系、综合等目的。3、单元考、平常考由备课组统一布置、组织，试卷要及时批改、分发。中段考、期末考、全校模拟考由学校统一组织进行或参与全市统考，统一集中流水评卷或上交市教研室按要求评卷。4、考试不宜过于频繁，但也不能不进行考试，试卷的命题不应超出教学大纲要求，从时间上，题型上在平常就与普通高考（中考）接轨。5、严厉考风考纪，遵守考场纪律，监考老师应恪守职责，坚守岗位。6、试卷命制必需严格、规范、科学，不得出任何过错，命题老师必需与教务处或班级组签订保密责任状，以确保考试公平公正。7、试卷评改原则上以备课组为单位采用流水作业。考试当晚，由备课组长及时组织本组人员进行评卷、统分工作，并第一时间将成绩提交班级组和班主任。8、每次考试后，要专心进行成绩统计与质量分析。七、综合实践活动的基本要求1、综合实践活动是培养学生的创新本领、实践本领和创业精神不行缺少的手段。组织、引导课外活动是老师的职责。综合实践活动包含思想教育活动，科技创新、学科竞赛、各种类型兴趣小组、体育磨练、文艺社团活动、社会实践等。分别由教育处、团委、教科室、班级组、教研组实在实施。学校成立领导小组，负责统一布置时间，调配地方。2、综合实践活动实在布置见《南周中学综合实践活动实施方案》。八、听课、评课的基本要求听课评课是学校管理的一项紧要工作，也是教学教研活动一种形式，通过老师之间互听互评、使老师相互学习，取长补短，总结、完满和推广教学经验，以全面提高老师的整体素养，提高教学质量。（一）听课的基本要求1、每位老师每学期至少听课15节，教龄不满3年的老师不少于30课时，班级组长、教研组长、备课组长听课不少于16节。分管教学的校长听课不少于40节，其他校长听课不少于20节，教务处行政听课不少于20节。2、每学期学校举办大型公开课，要求听课节数不少于公开课总节数的1/3.3、全校实行课堂“开放”。听课可随堂听课、可跨班级、跨学科听课，任课老师应自发欢迎老师听课，诚恳地听取同事的看法和建议。4、每位老师每学年至少上一堂公开课，教研组长和备课组长组织好本教研组和备课组的老师参与听课、评课，并将本组教研公开课提前通知教务处，学校将帮助组织好老师听课。5、听课人应做好祥细听课记录，要标明听课日期、授课、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不要显现未听课却有听课记载的现象。6、教研组长对本组老师听课情况如实登记，期末上交教务处并记入老师业务档案、（二）评课的基本要求1、教研组长或备课组长要及时组织听课老师评课。原则上当天听课当天评课，特殊情况不超出三天。2、评课要实事求是，既要确定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出本身的建议，注意应运用教育教学理论，建议结合学校的评课标准、研究课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议：（1）教学目标是否明确：是否能依据三维目标、教材内容和学生实际确定教学目标。（2）教学内容是否严谨、科学、适度：能否注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标是否明确；能否让学生体验“过程与方法”；能否充足挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。（3）课堂结构是否严密、合理：是否既有准确的针对性，又有严密的逻辑性；是否能合理调配并有效利用好40分钟，教学各环节是否条理分明，衔接自然，有条不紊；是否能定时完成教学任务；教学内容的密度、梯度、难度是否适当；是否随时注意学生的反馈，敏捷调整教学的活动；课内活动是否新奇、应用、形式多样；是否注意教学卫生。（4）教学方法是否恰当、敏捷、有效；能否正确处置老师为主导、学生为主体的关系；是否符合学科特点与学生年龄特征，激发学生的兴趣和学习动机；是否注重对学生进行学习方法的引导充足调动学生学习的乐观性、自动性和创造性；训练学生养成独立学习勤于思索的习惯；老师在课堂中提的问题是否明确、有启发性，提问的对象是否普遍性，课堂气氛是否活跃；老师在教学过程中是否擅长利用直观教具，教学仪器及其它现代经教学手段，切实为教学服务。（5）教学效果是否显着：老师的授课是否既面向全体学生又注意因材施教；是否有心识地自我检查教学效果；是否落实了双基、开发了智力、培养了本领，绝大多数学生是否能够当堂理解、掌握所教授的知识，基本技能得到提高，课内提问、练习测试的成绩良好；是否实现教书育人的目的。（6）教学基本功是否过硬：教态是否亲切自然，衣着乾净、仪表端正；语言是否准确、清楚、精炼，具有启发性；讲普通话，语速与音量适中，专业术语表达规范；板书设计合理、美妙，能成为学生理解并识记知识的思路图；书写工整清晰，字体大小适中；时间掌握恰当，定时上下课，不拖堂。教学常规管理制度101、订立仔细的教学常规手册，明确各项制度的实在要求和执行步骤。2、定期组织教学研讨会，鼓舞老师共享最佳实践，共同探讨教学问题。3、设立教学督导小组，对教学过程进行随机抽查，确保制度落实。4、建立教学反馈机制，及时收集学生、家长及老师的'建议，调整和完满制度。5、对于表现出色的老师，予以表扬和嘉奖，激励全体老师遵守并提升教学质量。6、定期进行教学常规的评估和修订，以适应教育环境的变动。通过上述措施，我们期望构建一个高效、公正、支持老师专业发展的教学常规管理制度，从而实现教育目标，培养出更多优秀的人才。教学常规管理制度111、准备铃响后，老师进入教室，检查学生课前准备情况。上课铃响起，老师走上讲台，同时示意班长喊“起立”，学生老师相互致敬，然后开始上课。2、下课铃响后，老师应结束讲课。上课不迟到，下课不提前、不拖堂、中途不离开。3、老师在上课时不得接打移动电话或在课堂上吸烟。不准许老师在课堂上坐着上课。老师因故不能上课时，未经请假不定时上课，按旷工论处，发生事故，追究责任。4、老师在课堂上须严格掌控新课讲授时间，原则上不超出30分钟，而且保证每节课有10分钟左右的课堂练习时间。5、课程表系学校教导处的指令性布置，老师不能随便调动，确需调动时，必需经教导处同意。因公调课，由教导处布置。6、老师在课堂上要大胆管理，严格要求，引导学生专心听讲，乐观思索，大胆发言，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。7、老师必需严格管理课堂纪律，搞好课堂组织教学，对任教课内的常规纪律负责。对学生违反课堂纪律的'行为要及时制止，及时教育。对严重违反课堂纪律的，要采取必需的措施，按学校有关规定处置。8、老师在课堂上必需使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，敬重学生的人格。不得讽刺挖苦学生，不得责骂学生，不得搞任何形式的体罚或变相体罚，不要占用过长教学时间批判学生。教学常规管理制度12教学常规管理制度是教育管理的核心构成部分，它涵盖了老师的教学行为、课程设置、学生评价、教学资源管理等多个方面，旨在确保教学质量的稳定与提升。内容概述：1、老师教学行为规范：明确老师的职责，规定备课、授课、批改作业、辅导学生等环节的.实在要求。2、课程设置与管理：订立科学的课程体系，包含课程目标、内容、教学方法、评估方式等。3、学生评价制度：建立公正、全面的学业评价体系，包含平常成绩、期中考试、期末考试、课堂参加度等多维度评价。4、教学资源管理：包含教材选用、教学设备维护、网络教学平台的运用等。5、教学质量监控：定期进行教学检查，收集反馈，对教学效果进行评估和改进。教学常规管理制度13地质中学数学课教学常规一、备课１、每位老师备课时必需专心研究课程标准，研讨教材，熟识学生情况。２、充足发挥备课组的集体力气，章、节内容必需集体备课，力争做到，统一要求，统一进度，统一检测。提前一周备课。３、每个教案必需有教学目的、教学过程、教学重点、教学难点及其它应有的部分，中、青年老师应备详案。４、在教案中有体现渗透德育及素养教育的内容。５、提倡课后写教学后记。二、上课１、要求（１）目标准。（２）过程清。（３）讲解精。（４）板书正。（５）训练实。（６）教态亲。２、强调（１）贯彻素养教育思想，抓好课堂。（２）激发学生的学习兴趣，千方百计让学生爱学习。（３）面向全体学生，注意学生的阅读本领，探究本领及掌握数学思想方法本领的培养。（４）注意及时反馈信息，及时解决问题。（５）利用现代化教学手段，提倡进行小规模的章、节教改试验。（６）提倡教学民主，同时做好提优补差工作。3、结构（１）创设问题情境。（2分钟左右）创设问题情境教学中，由于每节课的起始阶段学生对新课的内容和老师在新课中的教学活动或多或少的怀有奇怪心，注意力也比较集中。利用学生对新知识的奇怪心，努力探求解决问题的迫切感和责任感，将每节课的知识创设成一种合适的问题情境，不但能激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，还可为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、松弛有道的梦想气氛。近代英国知名的哲学家和教育家斯宾塞说过：“坚持一个人无论怎样也不为过分的事情，就是在教育中应当鼓舞个人发展的过程，应当引导儿童进行探讨，本身去推论，给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现的应当尽量多些。”发现问题、大胆怀疑、探果索因是创造的开端，因此在课堂教学中应通过创设疑问情境和探究情境，注重培养学生的发现意识，引导学生参加探讨知识的形成过程，尽量发挥学生的潜能，并在学生学习过程中帮忙他们找到正在探讨的问题和已经知道的事物之间的联系，引导他们如何思索、如何发现问题、如何运用旧知解决新知，使学生在学习过程中理解和建构知识，掌握教学思想，养成独特敏捷的思维品质。譬如在探究三角形全等的条件的教学中可这样设计：（屏幕显示）“思索：小明画了一个三角形，怎样才略画一个三角形与他的三角形全等？我们知道全等三角形三条边分别对应相等，三个角分别对应相等，那麽，反之这六个元素分别对应，这样的两个三角形肯定全等。但是，是否肯定需要六个条件呢？条件能否尽可能少吗？”从而有效地导入自学探究。（2）明确学习任务及学习目标。（1分钟左右）让学生明确本节课需要完成的学习任务、所要实现的学习目标及需要解决的问题，从而使学生有目的地进行自学，并从中找寻、开发、利用、生成和创造可学习资源，这样不但解决了学生自学的盲目性，也便于有心识地培养学生取得信息和处置信息的本领。在设计学习任务与学习目标，可先分析学生已有的生活和学习经验，依据课程标准的要求精心订立学习任务和学习目标。在完成上述两个过程的基础上，即在学生已有了学习准备的时候，为了激发学生的学习兴趣、学习动机、加强求知欲望，通过创设问题情境，为学生自学增添“催化”效应，并在此基础上把学习目标“亮”出来（课堂上可以用小黑板或多媒体课件出示），使学生心中带目标进行自学。譬如在探究三角形全等的条件的教学中可这样设计：（屏幕显示）“本节课学习目标：1、乐观自动地经过探究三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。2、掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。3、培养空间观念，推理本领，发展有条理地表达本领，积累数学活动经验。”（3）引导学生开展自学试验活动（15分钟左右）。此步骤为学生自学供给实在、详实的料子，这些料子以一个个的问题构成题组，围绕新课学习任务，从知识的发生、发展、结论等处提出来。组织学生自学，初获信息，然后在老师辅导和引导下进行激疑、释疑、解疑，使知识信息贯穿。学习中知识、技能及原理的迁移活动，也是把知识转化为本领的过程。没有问题，无从思维，老师在引导学生本身学习“新知”时，通过设置问题，既可以形成问题情境，又可以造成一种心理紧张状态，从而激发学生深入思索，在思索的过程中，又使学生能存疑或质疑，造成一种“信息差”，学生急于解决这些疑问，形成学习意向，经过努力解决问题，数学知识的.传输就通，如此连续，不绝调整，来实现教学全过程。这一环节是学生自学的中心环节，学生在这些自学问题的牵引下，初步取得知识信息，解决重点内容，在这一过程中，要充足发挥老师的主导作用，由于学生在完成这些自学问题时，往往只能领悟一些表象，老师的质疑、引导、画龙点睛是不行少的，从而确保学习目标真正落实。（4）课堂训练的组织设计（25分钟左右）。要精心设计练习中思索性的合适梯度，提高训练的效率。既要防止过分的机械模仿，又要避开过早要求学生解决多而杂的应用问题。可依据课程标准的要求和事先订立学习任务及学习目标设计必做题和选做题，为了让学生的心理始终处于紧张状态，可将必做题采取课堂小测的形式，让学生在规定时间内完成。选做题可以自由完成，不作课堂要求，这样既做到面向全体又让学有余力的学生更有发展的空间。在这一环节中，老师要腿勤、眼勤，深入了解学生解题过程，对课堂小测可进行当堂面批并及时多予以确定的评价，也可让学生进行自我、相互的评价与矫正，从而让学生充足了解本身的自学效果，也可让学生树立学习的自信心。在此过程中也应给学生供给本身提出问题的机会，激发学生的创造兴趣和创造动机，培养学生的创造态度和创造意识，促使学生创造性人格的形成。（5）师生课堂小结（2分钟左右）。依据学生在课堂小测的检查反馈情况，引导学生对学习的知识对照学习目标进行归纳小结，能起到画龙点睛的作用，可使学生的认得再上升一步实现认知结构的组织和再组织。（6）课后反馈（课后完成）。一个老师要想形成本身独特的风格，并非一朝一夕，除了把别人总结好的经验为我所用外，重要靠本身“千锤百炼”在实践中积累经验，形成“秘方”。课后教学反思能够帮忙老师快速接收反馈信息，找出教学程序在实在实施过程中的成功与不足，从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不绝优化、成熟。通过书写，一方面可聚沙成塔，积流成河；另一方面把教学对象认知过程中显现的问题变成信息，短时间贮存，便于今后教学时借鉴使用，做到教者有的放矢。三、作业１、作业要精选，力争做到既能减轻学生过重的学业负担，又能及时特别好地掌握知识。２、注意学生作业规范书写的要求和习惯的培养。３、作业的批改应做到及时、细致、准确、对少数作业错误较多的学生提倡面批面改。４、培养良好的学习习惯，及时检查学生的教课书及课堂笔记，以检查督促学生阅读和记笔记的学习习惯的养成。四、考试１、命题原则有利于老师课堂教学，有利于调动学生学习乐观性，有利于学生“三基”的训练与培养，有利于素养教育。２、命题要求以标为标，以本为本，试题难易适中，掌控好合格率与优秀率。３、阅卷要求流水公正阅卷，做到给分有据，扣分有理，并写好质量分析，找出不足，提出改进措施。４、试卷的评讲及时，专心地进行试卷的讲评。5、凡备课组命题时，不得以任何形式泄题给学生。凡背靠背命题，非命题组人员不要过问实在命题情况。复习时不准许泄漏考试内容。五、晚自习1、老师必需定时组织学生进行自习，同时专心点名，对请假及无故不到的学生做好记录，并与班主任联系，对无故不到学生及时与家长联系，确定学生情况，并将情况及时上报值班领导。2、老师不得长时间坐在某一教室备课或干其它与值班无关的事。3、自习期间，值班老师不得擅离职守，不许回办公室或将学生叫至办公室。4、对值班中发现的问题，第二天要及时向班主任老师反馈，以利于问题及时解决。5、自习期间，要保证各自习教室安静有序，不准许显现嘈杂、混乱局面。六、其他１、为人师表，树立良好的形象。２、学习教育理论和收集教育信息，注意业务进修，提高教书育人的素养和本领。教学常规管理制度14一、备课检查制度每学期分别在期中、期末组织教研组长，检查老师备课，明确本学科的目的任务和要求，备课内容要有教材分析，目的任务，实在要求，改进教学，提高教学质量的措施，进度布置，要有集体备课，集思广义，做到教学目标、要求、重点、难点、深度、广度力求统一，每授课要写出“教后感”要体现新课改的教学理念。学校领导常常深入教研组，进行督促和检查，定期检查教案和教学笔记。通过检查，对于在备课中创造性的应予以赞扬，发现问题要及时提出，并提出改进看法，定期举办教案展览和评比，以沟通经验，表扬先进。二、作业批改制度作业批改必需及时，一般情况下作文必需在下次作文前一天批好发给学生，最迟必需在下次作文前批改好，其他作业应在作业交后两天内或下次上课前批好发出。各科作业批改的份量和方法及评分标准，按学校规定做。严格要求学生专心、定时、独立、乾净的完成作业，老师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批判教育，不做、抄袭、马虎的要重做。老师都应有专们的作业批改记录，将学生作业中紧要错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况的评讲，鼓舞进步，指出缺点，如能实现老师的规格，应予以“优秀作业标志”，以示鼓舞。三、课检查制度为优化课堂结构，提高课堂授课水平，不定期抽查听课，检查老师的.上课情况。教导处规定任课老师每周听课至少一节，老师有事请假必需首先调好课，无故旷课老师学校查实后作为教学事故记入老师档案。四、考试评估制度每学期举办大型的两次期中期末考试，学校统一组织，东西两楼交换监场，统一阅卷。学生成绩作为考核老师的依据。各楼每月举办一次月考，由本学部本身组织出题监场阅卷，作为老师改正教学方法，摸清学生学习情况的紧要依据。教学常规管理制度15为了保证学校的教学常规能正常实施，我校现对各教学环节做出如下实在规定，希全体老师参照执行。一、常规教学工作（一）教学计划1.学校要在开学前或学期初订立出教学工作计划。学校教学工作计划要依据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，