《伐檀》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《伐檀》教案2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《伐檀》教案2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册课程基本信息1.课程名称：中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块上册

2.教学年级和班级：2023-2024学年，中职一年级一班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生理解《伐檀》这首诗的基本内容，掌握其主题思想和文学价值。

（2）培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

（3）通过诗歌学习，引导学生关注社会现实，培养他们的批判精神。

2.教学内容

（1）诗歌原文阅读与解析。

（2）诗歌主题思想的探讨。

（3）诗歌文学价值的分析。

（4）现实社会关注的引导。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师简要介绍《伐檀》这首诗的背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。

2.诗歌原文阅读与解析（15分钟）

（1）教师带领学生朗读诗歌。

（2）学生自读诗歌，感受诗歌韵味。

（3）教师对诗歌进行逐句解析，帮助学生理解诗歌内容。

3.诗歌主题思想的探讨（15分钟）

（1）教师引导学生思考诗歌主题思想。

（2）学生分组讨论，分享各自观点。

（3）教师总结，明确诗歌主题思想。

4.诗歌文学价值的分析（10分钟）

（1）教师引导学生关注诗歌的文学价值。

（2）学生举例说明，分享诗歌的文学魅力。

（3）教师总结，强调诗歌的文学价值。

5.现实社会关注的引导（5分钟）

（1）教师引导学生关注诗歌中所反映的社会现实。

（2）学生结合自己的生活经验，谈论对诗歌现实意义的理解。

（3）教师总结，强调关注社会现实的重要性。

四、课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调《伐檀》这首诗的主题思想、文学价值以及对现实社会的关注。

五、课后作业

1.熟读《伐檀》，理解诗歌内容。

2.撰写一篇关于《伐檀》诗歌鉴赏的文章。

3.关注现实社会，发现身边的社会问题，并结合所学诗歌进行思考。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过诗歌的阅读与解析，提高学生的文学鉴赏能力，使他们在理解诗歌内容的基础上，能够运用诗歌中的语言表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过诗歌主题思想的探讨，培养学生的批判性思维，使他们能够从多个角度审视诗歌，形成独立的见解。

3.文化素养：通过学习《伐檀》，让学生了解中国古代文学的魅力，提高他们的文化素养，培养对传统文化的热爱。

4.审美情趣：通过诗歌的鉴赏，培养学生对文学艺术的审美情趣，使他们能够在生活中发现美、欣赏美、创造美。

5.人生观和价值观：通过关注诗歌中所反映的社会现实，引导学生关注生活，关爱社会，培养他们正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块上册的部分课文，对诗歌的基本阅读和理解有一定的掌握。

（2）学生可能已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的韵律、节奏和表现手法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对文学作品的鉴赏感兴趣，尤其是古代诗歌。

（2）学生的语文基础能力较强，具备一定的阅读和理解能力。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢自主阅读和思考，有的喜欢讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）诗歌的语言表达和意象理解可能对学生构成挑战。

（2）学生可能对诗歌所反映的社会现实缺乏足够的认识和理解。

（3）学生可能对诗歌的文学价值和审美情趣有一定的陌生感。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提升诗歌鉴赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，教师对《伐檀》的背景、内容、主题思想进行讲解，引导学生理解诗歌。

（2）运用讨论法，分组讨论诗歌主题思想，促进学生思考和表达。

（3）采用案例研究法，分析诗歌中的具体意象和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演，学生扮演诗人，朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

（2）实验，学生通过创作自己的诗歌，体验诗歌创作的过程和乐趣。

（3）游戏，诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示诗歌的文本和图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

（3）使用网络资源，引导学生进行诗歌鉴赏的相关阅读和研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《伐檀》的文本和相关的文学鉴赏资料，要求学生预习诗歌内容。

-设计预习问题：提出问题，如“《伐檀》的主题是什么？”，“诗人通过哪些意象表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读诗歌和相关资料，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《伐檀》的背景故事，引发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的主题思想、文学价值等内容。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

-解答疑问：回答学生在预习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗歌内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对诗歌内容提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌内容。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内容和主题思想。

-培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《伐檀》的鉴赏文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他古代诗歌，扩展文学鉴赏视野。

-反馈作业情况：批改学生的文章，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写文章，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生自主阅读推荐的诗作，拓宽知识面。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-阅读拓展法：学生通过阅读拓展资源，增加文学知识。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认知和自我改进能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习的诗歌鉴赏技巧。

-通过拓展阅读，提升学生的文学素养。

-通过反思总结，帮助学生提高学习效率和成果。知识点梳理《伐檀》是《诗经》中的一首著名诗篇，本节课将围绕这首诗展开深入的学习和讨论。以下是对本节课涉及的知识点的梳理：

1.《诗经》的基本知识

-《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，约成书于公元前11世纪。

-《诗经》共收录了305首诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

-“风”是指各地民间的风俗歌曲，反映了人民的生活和情感。

-“雅”是指宫廷的正声雅乐，包括了祭祀、宴会等场合的歌曲。

-“颂”是指对君主的赞美和颂扬。

2.《伐檀》的文学特点

-《伐檀》属于“风”类，反映了当时社会的不公和贫富差距。

-诗歌采用了赋、比、兴等表现手法，形象生动。

-诗歌的语言朴实无华，直接表达了诗人的情感和思想。

-诗歌的节奏感和韵律感强，具有一定的音乐性。

3.《伐檀》的主题思想

-诗歌通过对伐檀者的描述，揭示了社会的不公和贫富差距。

-诗歌表达了劳动者对统治者的不满和抗议。

-诗歌反映了古代社会的阶级矛盾和利益冲突。

4.《伐檀》的文学价值

-《伐檀》是中国古代文学中的经典之作，对后世文学产生了深远的影响。

-诗歌的语言、形象和思想具有较高的艺术价值。

-诗歌反映了古代社会的真实面貌，具有历史价值。

5.诗歌鉴赏的方法和技巧

-了解诗歌的背景和作者，对诗歌的内容和主题有更深入的理解。

-分析诗歌的语言、形象、情感等要素，把握诗歌的艺术特色。

-联系诗歌的时代背景和社会现实，理解诗歌的深刻含义。

6.诗歌鉴赏能力的培养

-通过阅读和欣赏诗歌，培养对文学艺术的感知和鉴赏能力。

-学会从多个角度审视诗歌，培养批判性思维。

-关注诗歌中所反映的社会现实，提高对社会现象的洞察力。板书设计1.《诗经》概述

-成书时间：公元前11世纪

-诗歌分类：“风”、“雅”、“颂”

-诗歌数量：305首

2.《伐檀》文学特点

-表现手法：赋、比、兴

-语言特点：朴实无华

-节奏和韵律：强

3.《伐檀》主题思想

-反映社会不公：贫富差距

-表达不满：劳动者对统治者

-揭示阶级矛盾：利益冲突

4.《伐檀》文学价值

-艺术价值：语言、形象、情感

-历史价值：反映社会真实面貌

5.诗歌鉴赏方法

-了解背景和作者

-分析语言、形象、情感

-联系时代背景和社会现实

6.诗歌鉴赏能力培养

-培养感知和鉴赏能力

-培养批判性思维

-关注社会现实，提高洞察力

7.诗歌鉴赏实践

-赏析《伐檀》

-撰写鉴赏文章

-分享鉴赏心得反思改进措施一、教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过视频、图片等直观的方式，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

2.采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.通过诗歌鉴赏实践，让学生亲身体验诗歌创作的过程，提高他们的文学鉴赏能力。

二、存在主要问题

1.在诗歌鉴赏的讲解过程中，部分学生可能难以跟上老师的思路，需要更多的引导