19《咕咚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

19《咕咚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《咕咚》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了一个关于动物们比赛跑步的故事。通过这个故事，学生可以学习到一些关于动物的名称和特点，同时也能培养学生的阅读兴趣和理解能力。

本课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过动物们比赛跑步的情境，学生可以更好地理解和记忆动物的名称和特点。课文中的语言简洁明了，适合一年级学生的阅读水平，同时也配有多幅插图，可以帮助学生更好地理解故事情节。

在教学过程中，我会引导学生通过阅读课文，找出动物们的名称和特点，并通过小组讨论的方式，让学生分享自己的发现。同时，我也会设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演和小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和记忆课文内容，并培养对语文学习的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与创新。

此外，通过学习课文中的动物文化，学生能够了解和传承中国传统文化中关于动物的知识和故事，同时能够激发学生对自然生态的兴趣和保护意识，培养文化传承与创新的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生通过阅读课文《咕咚》，掌握故事情节，了解各种动物的特点，并能够正确地朗读课文。具体来说，重点内容包括：

（1）认识并理解课文中的生词生字，如“咕咚”、“兔子”、“大象”等。

（2）理解课文故事情节，能够简要复述动物们比赛跑步的过程。

（3）通过课文学习，了解不同动物的特点，如兔子的速度快、大象的力量大等。

（4）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解并掌握课文中的生词生字，以及动物的特点。具体来说，难点内容包括：

（1）生词生字的掌握：由于课文中有许多生词生字，学生可能对这些词语的意思和用法不够理解，需要教师通过讲解、示范等方式进行引导。

（2）动物特点的理解：课文中有多种动物，每个动物都有各自的特点。学生可能对这些特点理解不深，需要教师通过图片、实物等方式进行辅助教学。

（3）故事情节的把握：学生可能对故事情节的理解不够全面，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

（4）朗读课文的技巧：学生在朗读时可能存在发音不准确、朗读不流畅等问题，需要教师进行针对性指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《咕咚》这篇课文的教材，以便学生能够跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图等视觉辅助材料，以便在教学过程中引导学生直观地了解各种动物的形象和特点。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频或音频资源，如动物跑步的视频片段，以增加学生对动物跑步场景的感知和理解。

4.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，如模拟动物跑步的简单实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间和环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文《咕咚》的电子版和相关动物的图片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物的特点和课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出课文中有哪些动物吗？它们各自有什么特点？”

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和观察动物图片，理解动物的特点和课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-图片和视频资源：通过图片和视频资源，帮助学生直观地了解动物的形象和特点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容和动物的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于动物跑步的故事，引出课文《咕咚》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解动物的特点和故事情节。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动物的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物的特点和故事情节。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和动物的特点，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如让学生画出自己喜欢的动物并描述其特点。

-提供拓展资源：提供与动物相关的拓展资源，如动物的纪录片网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物特点和相关知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《咕咚》这篇课文主要讲述了动物们参加比赛的故事，通过这个故事，学生可以学习到关于动物的名称、特点以及比赛的情境。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.动物名称

-兔子：在课文中，兔子是参赛动物之一，它以快速的奔跑获得了比赛的第一名。

-大象：大象是参赛动物之一，它以强大的力量获得了比赛的第二名。

-猴子：猴子是参赛动物之一，它以灵活的身手获得了比赛的第三名。

-狐狸：狐狸是参赛动物之一，它以狡猾的策略获得了比赛的第四名。

-狮子：狮子是参赛动物之一，它以威武的形象获得了比赛的第五名。

2.动物特点

-兔子的特点：兔子有着长长的耳朵和短短的尾巴，它善于奔跑，速度非常快。

-大象的特点：大象有着庞大的身躯和长长的鼻子，它力大无穷，能够轻易地搬动重物。

-猴子的特点：猴子有着灵活的身手和长长的尾巴，它善于攀爬和跳跃，非常机智。

-狐狸的特点：狐狸有着狡猾的眼神和长长的尾巴，它善于策划和计谋，常常以诡计获胜。

-狮子的特点：狮子有着威武的外表和强大的力量，它是森林中的王者，其他动物都敬畏它。

3.比赛情境

-比赛起跑：故事中描述了动物们站在起跑线上，准备开始比赛的情景。

-比赛过程：动物们分别展现出自己的特点，如兔子的快速奔跑、大象的的强大力量等。

-比赛结果：故事最后公布了比赛的结果，兔子获得了第一名，大象获得了第二名，猴子获得了第三名，狐狸获得了第四名，狮子获得了第五名。

4.课文内容理解

-学生需要通过阅读课文，理解动物们比赛的情境和结果。

-学生需要能够识别和描述课文中的生词生字，如“咕咚”、“兔子”、“大象”等。

-学生需要能够概括课文的主要内容，并能够简要复述动物们比赛的过程。七、教学反思在教授《咕咚》这篇课文后，我进行了认真的教学反思，总结了一些教学中的亮点和需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的积极参与和积极思考。通过设计小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够积极参与课堂，表达自己的观点和想法。这有助于培养学生的合作能力和沟通能力，同时也能够提高他们的阅读理解能力。

其次，我意识到学生在理解课文内容和动物特点方面存在一定的难度。为了帮助学生更好地理解课文，我需要提供更具体的例子和解释，例如通过展示动物的图片或视频来帮助学生直观地了解动物的形象和特点。此外，我还需要鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的问题，以帮助他们更好地理解课文内容。

此外，我发现学生在朗读课文方面也存在一些问题。部分学生朗读时发音不准确或朗读不流畅，这可能影响了他们对课文的理解。为了改善这一情况，我需要在课堂上提供更多的朗读练习机会，并给予学生针对性的指导，例如指导他们如何正确发音和如何朗读流利。

最后，我认识到在教学中，我需要更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和学习风格都不同，因此我需要根据学生的实际情况进行个性化的教学。例如，对于学习困难的学生，我需要给予更多的关注和帮助，为他们提供额外的支持和指导。八、课后作业1.根据课文内容，请用几句话概括故事的主要内容，并说明兔子为什么能获得比赛的第一名。

答案：故事的主要内容是动物们参加比赛的故事。兔子能获得比赛的第一名是因为它有着快速的奔跑速度。

2.请描述一下大象的特点，并说明为什么它能获得比赛的第二名。

答案：大象的特点是力大无穷，它有着庞大的身躯和长长的鼻子。它能获得比赛的第二名是因为它强大的力量能够轻易地搬动重物。

3.请用几句话描述一下猴子的特点，并说明为什么它能获得比赛的第三名。

答案：猴子的特点是灵活的身手和长长的尾巴，它善于攀爬和跳跃，非常机智。它能获得比赛的第三名是因为它以灵活的身手和智慧赢得了比赛。

4.请用几句话描述一下狐狸的特点，并说明为什么它能获得比赛的第四名。

答案：狐狸的特点是狡猾的眼神和长长的尾巴，它善于策划和计谋。它能获得比赛的第四名是因为它以诡计获胜。

5.请用几句话描述一下狮子的特点，并说明为什么它能获得比赛的第五名。

答案：狮子的特点是威武的外表和强大的力量，它是森林中的王者，其他动物都敬畏它。它能获得比赛的第五名是因为它以威武的形象赢得了比赛。课堂在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。提问可以帮助我了解学生对课文内容和动物特点的理解程度，观察可以让我看到学生参与课堂活动的表现，测试可以检验学生对知识的掌握情况。通过这些方式，我能够及时发现问题并进行解决。

例如，在教授《咕咚》这篇课文时，我可以通过提问学生对课文内容的理解，观察学生参与课堂活动的表现，以及通过小测试检验学生对动物名称和特点的掌握。这样，我就可以及时发现学生可能存在的问题，例如对某些动物特点的理解不够深入，或者对某些生词的生疏等，然后进行针对性的指导和帮助。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业是学生学习的重要环节，通过作业，学生可以巩固课堂上学到的知识，同时也可以展示自己的学习成果。因此，对作业的评价非常重要。

在批改学生的课后作业时，我会仔细阅读学生的答案，检查他们的理解是否正确，以及他们的表达是否清晰。同时，我也会在