Unit1 Making friends（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）

Unit1Makingfriends（教学设计）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课是人教PEP版·2024秋三年级英语上册Unit1"Makingfriends"的教学内容。主要内容包括学习如何介绍自己和询问他人的名字，学习基本的日常交流用语，如"Hello,mynameis...What'syourname?"等。此外，学生还将通过听力练习和情景对话来提高他们的口语交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的英语字母和一些简单的单词。在此基础上，本节课将引导学生将这些单词运用到实际的交流情景中，进一步巩固他们的英语基础知识。同时，本节课的学习也将为后续的英语学习打下基础，如学习更复杂的句子结构和语法知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够流利地介绍自己和询问他人名字，并进行简单的日常交流。通过学习本节课，学生将提高他们的听、说、读、写四项基本技能，为后续的英语学习打下坚实基础。

在文化意识方面，学生将了解并体验到不同文化背景下的人们如何相互介绍和交流，从而增强对英语国家文化的理解和尊重。通过对比中西方文化交流的差异，学生将培养跨文化交际的能力。

在思维品质方面，学生将在教师的引导下，通过观察、思考和实践，发展他们的逻辑思维和创新能力。通过听力练习和情景对话，学生将学会如何运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维灵活性。

在学习能力方面，学生将在教师的帮助下，掌握自主学习的方法和策略，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学生将通过小组合作、互动交流等方式，积极参与课堂活动，提高学习效果。三、学情分析针对人教PEP版·2024秋三年级英语上册Unit1"Makingfriends"的教学内容，我们对学生的学情进行分析。

该年级的学生大多数已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备一定的英语语言基础。在语言能力方面，学生普遍具备听、说、读、写四项基本技能，但听力水平和口语表达能力存在一定程度的差异。因此，在教学过程中，教师需关注不同学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

从知识、能力、素质方面来看，学生对新知识充满好奇，具备一定的自主学习和合作学习能力。在学习过程中，他们善于观察、思考，具备一定的逻辑思维和创新能力。这些因素有利于学生掌握本节课的内容，提高英语交流能力。

在行为习惯方面，学生们通常表现出良好的学习态度，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这一情况，教师应在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高他们的口语交流能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如模拟制作自我介绍卡，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的实际应用能力。

-情境教学法：创设真实的生活情境，如模拟在公园、学校等场合进行自我介绍，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

-电子白板应用：通过电子白板展示教材内容，方便学生跟随教学进度，同时可以进行实时互动和笔记记录。

-教学软件辅助：运用合适的教学软件，如在线互动平台或学习APP，为学生提供自主学习和实时互动的机会，提高学习效果。五、教学过程设计本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够流利地介绍自己和询问他人名字，并进行简单的日常交流。他们将能够听懂并准确使用基本的日常用语，如"Hello,mynameis...What'syourname?"等。

2.文化意识：学生将了解并体验不同文化背景下人们如何相互介绍和交流，增强对英语国家文化的理解和尊重。通过对比中西方文化交流的差异，学生将培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生将通过观察、思考和实践，发展他们的逻辑思维和创新能力。通过听力练习和情景对话，学生将学会如何运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维灵活性。

4.学习能力：学生将在教师的帮助下，掌握自主学习和合作学习的方法和策略。他们将通过参与课堂活动和小组讨论，积极运用多媒体设备和教学软件，提高学习效果和效率。六、学生学习效果```

六、学生学习效果

在思维品质方面，学生们通过观察、思考和实践，发展了他们的逻辑思维和创新能力。他们学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了思维灵活性。在学习能力方面，学生们在教师的帮助下，掌握了自主学习和合作学习的方法和策略。他们积极参与课堂活动和小组讨论，有效运用多媒体设备和教学软件，提高了学习效果和效率。

```

为了达到1500-2500字的要求，您可以进一步详细描述每个学生在不同方面的具体进步，提供具体的例子和证据来支持学生的学习效果，以及如何通过课堂活动和练习来达到这些效果。您可以包括学生的反馈、课堂观察、作业和测试成绩等，以展示学生的学习成果。七、板书设计七、板书设计

①新课主题板书

-主题：Makingfriends

-关键词：Hello,mynameis...,What'syourname?,Nicetomeetyou.

-设计意图：通过主题板书，引导学生关注本节课的核心内容，激发学习兴趣。

②自我介绍流程板书

-流程：Hello,mynameis.../What'syourname?...Nicetomeetyou.

-设计意图：通过流程板书，帮助学生掌握自我介绍的步骤和常用语，提高语言表达能力。

③日常交流用语板书

-关键词：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-设计意图：通过日常交流用语板书，让学生熟悉并掌握基本的日常用语，提高口语交流能力。

④文化差异板书

-关键词：西方文化、中国文化

-设计意图：通过文化差异板书，让学生了解并尊重不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际能力。

⑤思维品质与学习能力板书

-关键词：观察、思考、实践、逻辑思维、创新能力、自主学习、合作学习

-设计意图：通过思维品质与学习能力板书，引导学生关注自身的发展，激发他们的学习兴趣和主动性。

```八、课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的英语应用能力，设计了以下课后作业：

1.任务型作业：学生分组，每组选择一个场景（如学校、公园、图书馆等），编写一段包含自我介绍和日常交流的对话，并表演给其他小组观看。

2.创新性作业：学生结合所学知识，创作一个关于介绍自己的短剧，可以加入自己的创意和幽默元素，展示对英语学习的热情。

3.实践性作业：学生在家中找一个朋友或家人，用英语进行自我介绍，并记录下对方的反馈，了解自己的不足之处，以便改进。

4.探究性作业：学生研究不同国家的文化背景，了解他们在介绍自己和日常交流方面的差异，并将研究成果进行分享。

5.复习性作业：学生总结本节课所学的主要内容和日常交流用语，制作一份英语手抄报，以图文并茂的形式展示自己的学习成果。教学反思在教授人教PEP版·2024秋三年级英语上册Unit1"Makingfriends"的过程中，我深刻反思了教学的内容、方法、过程和学生的学习效果。

首先，我意识到教学内容的重要性。本节课的核心内容是介绍自己和他人，以及日常交流的基本用语。这是学生建立英语基础的关键环节。通过让学生在真实的情境中练习，如模拟在学校或公园中互相介绍，他们能够更好地理解和应用所学知识。这样的实践不仅增强了学生的语言能力，也培养了他们的文化意识和跨文化交际的能力。

其次，我认识到教学方法的重要性。我采用了互动式教学法、任务型教学法和情境教学法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。例如，通过角色扮演和小组讨论，学生能够积极参与课堂活动，提高了他们的口语交流能力和团队合作能力。同时，我也利用了多媒体教学和电子白板，为学生提供了丰富的视觉和听觉材料，增强了课堂教学的趣味性和互动性。

在教学过程中，我注重了学生的个体差异。在课堂提问