《又来唠叨声学习知多少？》初高中心理课-班会课教案

《又来唠叨声，学习知多少？》初高中心理课-班会课教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《又来唠叨声，学习知多少？》初高中心理课-班会课教案教学内容分析本节课的主要教学内容是《又来唠叨声，学习知多少？》，属于初高中心理课-班会课教案。教学内容主要围绕学生对学习唠叨声的认知和理解展开，旨在帮助学生正确看待和学习唠叨声，提高学生的学习效果。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中经常会遇到父母的唠叨声，对于唠叨声的态度和处理方式各有不同。通过本节课的学习，学生可以将在课本中学到的关于唠叨声的知识与自己的实际生活相结合，进一步理解和掌握如何正确应对和学习唠叨声，提高自身的沟通能力和学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情绪管理、人际沟通和自主学习四个方面。首先，学生需要通过自我认知，认识到自己在学习过程中可能存在的认知偏差和情绪困扰。其次，学生需要学会情绪管理，掌握应对学习压力和情绪波动的有效方法。接着，学生需要提高人际沟通能力，学会与父母、老师和同学有效沟通，建立良好的学习关系。最后，学生需要培养自主学习能力，掌握学习方法和策略，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够培养出良好的核心素养，更好地应对学习挑战，实现个人成长。重点难点及解决办法重点：

1.学生如何正确理解和学习唠叨声的含义和目的。

2.学生掌握有效的情绪管理策略，以积极的态度面对学习压力和挑战。

3.学生学会有效的人际沟通技巧，建立良好的学习关系。

4.学生培养自主学习能力，掌握学习方法和策略。

难点：

1.学生如何正确理解和接受父母的唠叨声，认识到其背后的关心和期望。

2.学生如何克服情绪波动，保持积极的学习态度。

3.学生如何在学习和生活中运用有效的沟通技巧，解决人际冲突。

4.学生如何建立起自主学习的能力，独立完成学习任务。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生理解唠叨声的含义和目的，提高学生的认知能力。

2.引入情绪管理技巧的实践活动，如冥想、放松训练等，帮助学生应对学习压力和情绪波动。

3.通过角色扮演、小组讨论等互动形式，让学生在实际情境中学习和运用沟通技巧，提高人际沟通能力。

4.引导学生制定个人学习计划，提供学习方法和策略的指导，培养学生的自主学习能力。同时，鼓励学生进行定期的自我反思，及时调整学习计划，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、学生座位表

2.课程平台：学校提供的教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线测试系统

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、冥想放松训练、学习策略指导教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段学生与父母沟通的短视频，引发学生对唠叨声的思考。

提出问题：让学生思考以下问题：“你们认为父母的唠叨声是什么原因产生的？”，“唠叨声对你们的学习和生活有哪些影响？”。

学生分享：让学生分享自己的经历和感受，引导大家关注和学习唠叨声背后的含义和目的。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍唠叨声的产生原因、影响以及应对策略。

讲解方式：采用PPT展示、讲解相结合的方式，让学生理解和掌握唠叨声的相关知识。

互动环节：引导学生参与讨论，分享自己对唠叨声的看法和应对方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于唠叨声的练习题目，如选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

小组讨论：让学生分组讨论练习题目，共同解决问题，提高团队合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，提问学生一些关键问题，如：“唠叨声对学习的影响是什么？”，“如何有效应对唠叨声？”。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的表达能力和思维能力。

5.情境模拟（5分钟）

情境设置：设计一个模拟情境，让学生扮演不同角色，如父母、学生等，模拟唠叨声的场景。

学生表演：让学生投入到情境中，真实地表现出唠叨声的场景和应对方式。

6.总结与反思（5分钟）

总结内容：对本节课的主要内容进行总结，强调唠叨声的应对策略和重要性。

反思要求：让学生反思自己在学习和生活中如何应用所学知识，提高沟通能力。

7.课后作业（课后自主完成）

作业内容：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于如何应对唠叨声的短文。

作业目的：培养学生的自主学习能力和应用能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生正确看待和学习唠叨声，提高学生的沟通能力、情绪管理和自主学习能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.唠叨声的定义和产生原因：唠叨声是指父母或老师在学生学习过程中反复提醒和告诫的声音。它产生的原因主要包括父母或老师对学生的关心和期望，以及学生在学习过程中可能存在的认知偏差和行为问题。

2.唠叨声对学习的影响：唠叨声对学习的影响既有积极的一面，也有消极的一面。积极方面，唠叨声可以提醒学生注意学习的重要性和方法，帮助学生改正错误和提高学习成绩。消极方面，过度的唠叨声可能会让学生感到压力和烦恼，影响学生的学习积极性和效果。

3.有效应对唠叨声的策略：为了更好地应对唠叨声，学生可以采取以下策略：

a.理解唠叨声背后的含义和目的，认识到父母的关心和期望。

b.积极沟通和反馈，向父母或老师表达自己的想法和需求，寻求帮助和支持。

c.自我管理和调整，通过制定学习计划、提高学习效率和改变不良习惯，减少唠叨声的出现。

d.学会情绪管理和调节，通过放松训练、冥想等方式，应对学习压力和情绪波动。

4.良好沟通和人际关系的建立：为了建立良好的沟通和人际关系，学生可以采取以下措施：

a.倾听和理解，尊重他人的观点和感受，表达自己的看法和需求。

b.积极沟通和反馈，使用恰当的语言和方式，与他人进行有效的沟通和交流。

c.建立良好的学习关系，与父母、老师和同学保持良好的互动和合作，共同促进学习的进步和成长。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置主要包括以下几个方面：

a.让学生结合所学知识，撰写一篇关于如何应对唠叨声的短文，要求观点明确、论述清晰，字数在300-500字之间。

b.设计一份关于唠叨声的调查问卷，让学生在课后向家人、朋友或老师进行调查，了解他们对唠叨声的看法和应对方式，并整理成调查报告。

c.选做一些与唠叨声相关的练习题目，如选择题、简答题等，以巩固所学知识。

2.作业反馈

在作业批改过程中，教师应注意以下几点：

a.针对学生的作业，及时进行批改，并给出明确的评分和反馈意见。

b.在批改作业时，注意观察学生的解题思路、方法及存在的共性问题，为后续教学提供参考。

c.对于学生的错误，要指出具体原因，并给出改进建议，以帮助学生理解和掌握正确的方法。

d.对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。

e.定期与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，并提供相应的指导和帮助。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.案例分析：请选取一个你认为典型的唠叨声案例，分析其产生原因、对学生学习的影响以及应对策略。要求：字数在300-500字之间。

2.情感表达：请写一篇短文，表达你对唠叨声的感受，以及你是如何应对的。要求：字数在300-500字之间。

3.角色扮演：假设你是父母，为学生提供一些建议和提醒。请将这些建议和提醒写成一段话，字数在100-200字之间。

4.沟通技巧应用：请写一段对话，展示你在与父母、老师或同学沟通时，如何运用本节课所学的沟通技巧。要求：字数在200-300字之间。

5.自主学习计划：请制定一个针对自己学习情况的自主学习计划，包括学习目标、学习方法、时间安排等。要求：字数在200-300字之间。

1.作业应结合本人的实际情况，联系生活实际进行思考和分析。

2.在撰写作业时，注意观点明确、论述清晰，力求做到有深度、有见解。

3.请同学们按时完成作业，并认真检查，确保质量。

4.作业完成后，请家长签名确认，以便家长了解学生的学习情况。板书设计板书设计应围绕本节课的重点知识点进行，主要包括以下内容：

①唠叨声的定义和产生原因

②唠叨声对学习的影响

③有效应对唠叨声的策略

④良好沟通和人际关系的建立

2.板书设计艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应注重艺术性和趣味性，可以采用以下方法：

①使用简洁明了的词语和图形，将重点知识点呈现出来，如使用“唠叨声示意图”、“沟通技巧清单”等。

②采用颜色、字体加粗等方式，突出重点内容，增加板书的吸引力。

③添加一些趣味性的元素，如小插图、表情符号等，使板书更具生动性和趣味性。

3.板书设计实例

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唠叨声示意图

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|压力||期待|

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|学习效果||沟通不畅|

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