Unit 7 Seasons教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit7Seasons教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7Seasons

2.教学年级和班级：八年级（上册）英语班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将依据牛津译林版英语教材，围绕季节变化主题，引导学生学习描述四季特点、天气状况及相应活动。通过听说读写全方位的实践活动，帮助学生掌握相关词汇、句型，提高语言实际运用能力。同时，结合我国实际情况，拓展学生对气候变化的认识，培养他们的环保意识。二、核心素养目标1.语言能力：能熟练运用目标词汇描述四季特点，运用一般现在时和一般过去时表达季节性活动，提升语言表达准确性。

2.思维品质：通过分析季节变化对生活的影响，激发学生观察、思考生活中事物的变化，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：了解中西方季节文化差异，增强学生对多元文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生合作学习、探究学习的能力，激发自主学习兴趣，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.四季相关词汇的掌握与运用。

2.一般现在时和一般过去时在描述季节活动中的应用。

3.中西方季节文化差异的理解。

难点：

1.词汇的准确运用和句型的正确时态使用。

2.学生对于跨文化交际中文化差异的敏感度。

解决办法及突破策略：

1.采用实物展示、图片辅助教学，增强学生对词汇的记忆和理解。

2.通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习时态运用，提高语言实践能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享各自了解的季节文化，增加对文化差异的认识。

4.设计互动游戏，如“季节词汇接龙”和“文化差异大家来找茬”，激发学生学习兴趣，突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：对四季词汇、语法点进行系统讲解，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享季节活动和文化差异，提高学生参与度。

3.情境教学法：设计季节情境，让学生在角色扮演中练习英语表达，增强实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示四季变化、活动图片，丰富教学资源。

2.教学软件：利用互动式白板、在线学习平台等，提高学生互动性和学习兴趣。

3.实物展示：准备季节性物品，如衣物、食物等，帮助学生直观感受四季特点。五、教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.Greeting

Goodmorning,everyone.How'stheweathertoday?Yes,it'sabeautifulday.Inourlife,theweatherchangeswiththeseasons.Doyoulikespring,summer,autumnorwinter?Let'sshareourfavoriteseasonswithourpartners.

2.Lead-in

Now,let'swatchashortvideoaboutthefourseasons.Whilewatching,trytothinkaboutwhatactivitieswecandoineachseason.

（Showthevideoaboutthefourseasons）

Afterwatching,whocantellmewhatactivitieswecandoineachseason?Yes,wecanplanttreesinspring,swiminsummer,climbmountainsinautumnandskateinwinter.

Today,we'regoingtolearnUnit7Seasons.Inthisunit,we'lllearnhowtodescribethefourseasonsandtheactivitieswecandointhem.

二、新课内容呈现（15分钟）

1.Presentationofnewwordsandsentences

Now,let'slookatthepicturesonPage42ofourtextbook.Whatseasonisitineachpicture?Canyoudescribetheweatherandtheactivitiesinthesepictures?

（Showthepicturesofthefourseasons）

WhileI'mshowingyouthepictures,pleaselistencarefullyandtrytorememberthenewwordsandsentences.

Spring:It'swarm.Thetreesturngreen.Wecanflykitesandplanttrees.

Summer:It'shot.Schoolisover.Wecanswimandgotothebeach.

Autumn:It'scool.Theleavesturnyellow.Wecanclimbmountainsandhaveapicnic.

Winter:It'scold.Wecanskateandplaywithsnow.

2.Practice

Now,pleaseturntoPage43andreadthepassageaboutthefourseasons.Whilereading,trytofindthekeywordsandsentenceswejustlearned.

Afterreading,let'sdoarole-playactivity.Iwillactastheteacher,andyouwillbethestudents.Iwillaskyouquestionsaboutthefourseasons,andyouneedtoanswerthemusingthekeywordsandsentenceswejustlearned.

三、课堂活动（15分钟）

1.Groupwork

Now,let'sdoagroupactivity.Divideintofourgroups,eachrepresentingaseason.Yourtaskistomakeaposteraboutyourseason,usingpictures,words,andsentences.YoucanusethematerialsprovidedonPage44ofthetextbook.Youhave10minutestocompletethistask.

（Studentsworkingroupstomakeposters）

2.Presentationandsharing

Now,eachgroupneedstopresenttheirposterandsharetheirideaswiththeclass.Whilepresenting,trytousethetargetlanguageasmuchaspossible.

（Studentspresenttheirposters）

四、巩固练习（10分钟）

1.Fillintheblanks

PleaseturntoPage45anddoExercise1.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

2.Trueorfalse

Now,let'sdoExercise2onPage46.Readthestatementsaboutthefourseasonsanddecideiftheyaretrueorfalse.

五、总结与作业布置（5分钟）

1.Summary

Today,wehavelearnedaboutthefourseasonsandhowtodescribetheminEnglish.Wealsolearnedsomeactivitieswecandoineachseason.Canyourememberthekeywordsandsentenceswelearnedtoday?

2.Homework

Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfavoriteseason,usingthetargetlanguagewelearnedtoday.Also,trytofindmoreinformationaboutthefourseasonsinyourareaandshareitwiththeclassnexttime.

第二课时

一、复习（5分钟）

1.Review

Let'sreviewwhatwelearnedinthelastclass.Canyoutellmethekeywordsandsentencesaboutthefourseasons?

2.Seasonalactivities

Now,let'stalkabouttheseasonalactivitieswecandoinourarea.Canyounamesomeactivitiesyouliketodoineachseason?

二、深入学习（15分钟）

1.Readingcomprehension

PleaseturntoPage47andreadthepassageaboutthefourseasonsindifferentcountries.Whilereading,trytounderstandhowpeopleindifferentcountriesenjoytheseasons.

2.Discussion

Afterreading,let'sdiscussthefollowingquestions:HowaretheseasonsinChinadifferentfromthoseinothercountries?Whatdopeopledoindifferentseasonsaroundtheworld?

三、拓展活动（15分钟）

1.Culturalexchange

Now,let'sdoaculturalexchangeactivity.Imagineyouarevisitingaforeigncountryinadifferentseason.Makealistofthingsyoucandoandseeinthatcountryduringthatseason.

2.Presentation

Shareyourideaswiththeclass.Whilepresenting,trytousethetargetlanguageandprovideasmuchdetailaspossible.

四、语法练习（10分钟）

1.Grammarpractice

PleaseturntoPage48anddoExercise3.Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

2.Correctmistakes

Now,let'scorrectthemistakesinExercise4onPage49.Readthesentencesandfindthegrammaticalerrors.

五、总结与作业布置（5分钟）

1.Summary

Today,wehavelearnedaboutthefourseasonsindifferentcountriesandhowpeopleenjoythem.Wealsodiscussedtheculturaldifferencesinseasonalactivities.Canyourememberthekeypointswelearnedtoday?

2.Homework

Forhomework,pleasewriteashortstoryaboutafictionalcharacterwhotravelsaroundtheworldexperiencingdifferentseasons.Includetheactivitiesthecharacterenjoysineachseason.Usethetargetlanguageandgrammarwelearnedinthisunit.六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《四季之美》（节选）：描述中国不同地区的四季特色及相应的文化活动。

-《世界各地的季节风俗》：介绍不同国家在不同季节里的传统活动和节日。

-《气候变化与季节》：探讨全球气候变化对季节规律及人类活动的影响。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们最喜欢的季节及原因，整理成短文，与同学分享。

-布置任务：以小组为单位，选择一个季节，收集关于该季节的诗词、歌曲、画作等艺术作品，分析并展示这些作品如何体现季节特点。

-学生可以自主查找关于季节变化的科普文章或视频，了解四季变化对生态环境、农业等方面的影响，撰写观察报告。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境教学法和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.结合我国实际情况，引导学生探究季节变化对生活的影响，以及中西方季节文化的差异，增强了学生的文化意识和跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对词汇的掌握不够牢固，导致在讨论和角色扮演活动中表达不够流畅。

2.教学评价方面，我对学生的课堂表现评价较为单一，缺乏针对个体差异的有效反馈。

（三）改进措施

1.针对学生词汇掌握不足的问题，我将在今后的教学中加强词汇训练，通过多样化的练习方式，帮助学生巩固记忆。

2.在教学评价方面，我将尝试采用更加全面的评价方法，关注每个学生的进步和成长，给予他们更具针对性的反馈。

3.为了提高学生的课堂参与度，我会继续探索创新的教学方法，如小组合作、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的团队合作精神和批判性思维，使他们更好地适应社会需求。八、课堂1.课堂评价

-在课堂上，我通过提问、观察和小组活动等方式，对学生的学习情况进行全面了解。在提问环节，我会关注学生对四季词汇和句型的掌握情况，以及对中西方季节文化差异的认识。

-通过观察学生在小组活动中