2024-2025学年小学生同伴关系提升教学设计

2024-2025学年小学生同伴关系提升教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：同伴关系提升课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的人际交往能力：通过本节课的学习，使学生能够更好地与同伴沟通交流，提高他们在日常生活中的交往技巧。

2.培养学生的团队协作精神：通过小组活动等形式，让学生体验到团队合作的重要性，培养他们团结协作、共同进步的意识。

3.增强学生的同理心：引导学生学会换位思考，理解同伴的需求和感受，培养关爱他人、乐于助人的品质。

4.提升学生的自我认知能力：通过课堂讨论和活动，帮助学生认识到自己在同伴关系中的优点和不足，激发他们自我提升的动力。学情分析五年级的学生正处于青春期前期，心理和生理都在发生变化。他们开始对同伴关系有了更深入的需求，但又缺乏足够的交往技巧和同理心。在知识方面，他们已经具备了基本的人际交往知识，但实际运用能力较弱。能力方面，他们有一定的团队协作经验，但往往因为个性原因，无法充分发挥团队的力量。素质方面，部分学生自我认知能力较强，但也有相当一部分学生自我认知不足，容易以自我为中心，影响同伴关系。

在行为习惯方面，学生们有的已经养成了良好的学习习惯和行为规范，但也有部分学生课堂纪律意识不强，容易在课堂上出现纪律问题，影响教学效果。对于本节课的学习，学生们的好奇心和求知欲会激发他们的学习兴趣，但同时因为他们对同伴关系的认识不足，需要在教学过程中不断引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《同伴关系提升》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如同伴关系的案例分析、人际交往技巧的演示视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌椅，以便学生进行小组活动和互动交流。同时，布置教室环境，使学生感到轻松、舒适，有利于学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组同伴关系的图片，让学生观察并思考：这些图片中的同伴关系是友好还是紧张？为什么？学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：同伴关系提升。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解同伴关系的定义、重要性以及提升同伴关系的方法。讲解过程中，教师结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置一组关于同伴关系的练习题，让学生独立完成。完成后，教师选取部分答案进行讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，让学生举手回答。问题涉及同伴关系的定义、重要性以及提升方法等方面。通过提问，教师了解学生的掌握情况，及时进行教学调整。

5.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组选择一个同伴关系的问题，讨论并提出解决方法。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

6.分享与总结（5分钟）

各小组代表分享自己的讨论成果，教师进行总结并进行点评。对于表现优秀的小组，教师给予表扬；对于存在不足的小组，教师提出改进建议。

7.课后作业（5分钟）

教师布置一道关于同伴关系的课后作业，让学生结合所学知识，思考并完成。作业旨在让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教学过程紧扣实际学情，突出重难点，解决实际问题，提升学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年心理学》：介绍了青少年时期的人际交往心理特点，包括同伴关系的重要性、影响同伴关系的因素等。

《人际交往的艺术》：讲解了人际交往的基本技巧，如倾听、表达、同理心等，旨在帮助学生提高人际沟通能力。

《团队协作的智慧》：阐述了团队协作的重要性，分析了优秀团队的特点，提供了提高团队协作能力的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看有关同伴关系的纪录片，如《同伴关系之谜》，深入了解同伴关系的演变和影响因素。

参加学校举办的心理健康讲座，了解更多关于人际交往和同伴关系的内容。

进行小组研究，选取一个同伴关系的问题，调查并分析其原因和解决方法。

结合课本所学，反思自己在同伴关系中的表现，制定提升同伴关系的计划，并付诸实践。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要包括两部分：一部分是理论知识的学习，另一部分是实践能力的培养。

理论知识方面，要求学生阅读教材中关于同伴关系的文章，并做好读书笔记，深入理解同伴关系的概念、重要性以及影响因素。

实践能力方面，布置一道实践作业：让学生结合所学知识，观察并分析自己在学校生活中与同伴的交往情况，找出存在的问题，并提出改进措施。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以保证学生能够及时了解自己的学习情况，发现并解决问题。

在批改作业时，教师应注意以下几点：

首先，要关注学生的读书笔记是否认真完成，对于理解不准确的地方，要及时给予纠正，并引导学生正确理解同伴关系的概念。

其次，对于实践作业，要关注学生是否能够将所学知识运用到实际生活中，对于提出的问题和解决措施，要进行认真评估，给予客观、具体的评价。

最后，教师在批改作业时，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习态度和方法，对于学习态度认真、方法得当的学生，要给予表扬和鼓励；对于存在问题学生，要指出问题所在，并给出改进建议。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：同伴关系对青少年的心理健康发展有积极影响。（对/错）

解答：对。同伴关系对青少年的心理健康发展具有积极影响，有助于培养良好的人际交往能力、增强自尊心和自信心等。

2.例题二：选择题

题目：以下哪项是提升同伴关系的方法？（A、主动与同伴交流B、独自在角落里C、嘲笑同伴D、帮助同伴解决问题）

解答：A、主动与同伴交流。主动与同伴交流是提升同伴关系的方法，有助于增进彼此的了解和友谊。

3.例题三：简答题

题目：请简述同伴关系的定义及重要性。

解答：同伴关系是指年龄相同或相近的青少年在日常生活和学习中建立起来的人际关系。同伴关系对青少年的心理健康发展具有重要意义，有助于培养良好的人际交往能力、增强自尊心和自信心等。

4.例题四：案例分析题

题目：小明在班级中的同伴关系较差，请分析可能的原因及提出改进措施。

解答：可能原因：小明可能存在沟通技巧不足、同理心不强等问题。改进措施：建议小明多参加集体活动，提高团队合作能力；学会倾听和表达，提高沟通能力；培养同理心，关注同伴的需求和感受。

5.例题五：应用题

题目：假设你是小红，你的同伴小丽最近遇到了一些困难，你打算如何帮助她？

解答：我会主动与小丽交流，了解她的困难和需求；给予她鼓励和支持，帮助她树立信心；提供帮助，如一起完成作业、解答问题等；关心她的生活，如一起吃饭、一起参加课外活动等。通过这些方式，帮助小丽度过困难时期，增强我们的同伴关系。教学反思与总结教学反思：

在本次《同伴关系提升》的教学中，我尝试采用了情境导入、讲授新课、小组讨论等多种教学方法和策略。在教学过程中，我注意与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和分享，以提高他们的学习兴趣和主动性。

在教学管理方面，我提前布置了相关阅读材料，并要求学生在课后进行自主学习和探究。此外，我还针对学生的实际情况，调整了教学内容和进度，以保证教学的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在小组讨论中表现不够积极，少数学生对于同伴关系的理解仍存在困惑。此外，课堂提问环节，部分学生回答不准确，需要我在今后的教学中进行针对性的引导和辅导。

教学总结：

然而，从整体教学效果来看，仍存在一些不足。部分学生在理解和运用新知识方面仍存在困难，需要我在今后的教学中加强指导和辅导。同时，我还需要进一步提高自己的教学水平和教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

改进措施与建议：

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.针对学生参与度不高的问题，我将尝试采用更多样的教学方法和策略，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.对于学生理解上的困难，我将结合实例进行讲解，以帮助他们更好地理解和掌握新知识。同时，加强课后辅导，解答学生的疑问。

3.提高自己的教学水平和教学方法，不断学习和借鉴优秀的教学经验和做法，以提高教学质量。板书设计①同伴关系的定义

②同伴关系的重要性

③提升同伴关系的方法

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