Module 8 Unit 1 She goes swimming（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module8Unit1Shegoesswimming（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Shegoesswimming（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：英语Module8Unit1"Shegoesswimming"教学

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Shegoesswimming这个句子，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同季节进行的活动，增强对文化差异的认知。

3.思维品质目标：通过小组讨论和回答问题，学生能够发展批判性思维和问题解决能力。

4.学习策略目标：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确理解和使用句子"Shegoesswimming"描述人们在不同季节的活动。

2.能够听懂并参与有关季节活动的对话。

难点：

1.正确发音和理解单词"swimming"、"spring"、"summer"、"autumn"、"winter"。

2.在实际语境中运用所学的季节活动词汇。

解决办法：

1.通过重复练习和模仿，帮助学生正确发音单词。利用图片和动作辅助理解单词含义。

2.利用情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子。

3.分组讨论和互动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和合作能力。

4.提供真实的语境，如季节变化时户外活动的情况，让学生观察和体验，激发学生对季节活动的兴趣和认知。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，促进师生互动。

-情境教学法：利用图片、视频等创设情境，帮助学生理解和学习。

-任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作能力和实际应用语言的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

-教学软件：运用合适的教学软件辅助教学，如在线语言学习平台，提供额外的学习资源和练习。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地学习和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“Whatdidyoulearnaboutactivitiesinthelastlesson?”

-学生回答后，教师总结并引导：“Today,we'regoingtolearnaboutactivitiesindifferentseasons.”

-展示一幅四季变化的图片，引导学生观察并提问：“Canyounamethefourseasons?”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“Today,we'llfocusonactivitiesinspring.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示spring季节的图片，引导学生观察并提问：“Whatactivitiesdopeopleusuallydoinspring?”

-学生回答后，教师引入本节课的主要句子：“Shegoesswimming.”并解释其意思。

-教师示范发音，引导学生跟读，确保学生正确掌握单词和句子的发音。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，如填空、选择等，让学生运用所学句子描述不同季节的活动。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正发音和解答疑问。

-学生分组讨论，互相交换练习题并互相纠正发音，提高口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容设计问题，如：“Whatactivitiesdoyouliketodoinspring?”

-学生回答问题，教师点评并引导其他学生参与讨论。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个情境，如：“Now,let'splayagame.Imagineyouareinspring,whatactivitieswillyoudo?”

-学生分组讨论，设计一个有关spring季节的活动场景，并展示给其他同学。

-每组选出一个代表进行展示，其他学生和教师提问，引导学生运用所学句子进行回答。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-布置作业，如抄写单词、练习句子等，让学生巩固所学知识。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、创新环节和总结与作业布置等环节，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。教学过程中注重师生互动，充分调动学生的学习积极性和主动性。知识点梳理1.季节词汇：spring、summer、autumn、winter

2.季节活动词汇：swimming、playingfootball、plantingtrees、skating

3.描述活动的句子结构：Shegoesswimming.

4.一般现在时的肯定句结构：Subject+verb(s)+object

5.一般现在时的否定句结构：Subject+don't/doesn't+verb(s)+object

6.一般现在时的疑问句结构：Do/Does+subject+verb(s)+object?

7.一般现在时的回答结构：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

8.一般现在时的特殊疑问句结构：Whatdoesshedo?

9.一般现在时的回答结构：Shegoesswimming./Sheplaysfootball./Sheplantstrees./Sheskates.

10.一般现在时的祈使句结构：Subject+verb(s)+object

11.一般现在时的祈使句回答结构：Yes,Ido./No,Idon't.

12.一般现在时的祈使句疑问句结构：Do/Does+subject+verb(s)+object?

13.一般现在时的祈使句回答结构：Yes,shedoes./No,shedoesn't.

14.一般现在时的祈使句特殊疑问句结构：Whatdoesshedo?

15.一般现在时的祈使句回答结构：Shegoesswimming./Sheplaysfootball./Sheplantstrees./Sheskates.

16.一般现在时的祈使句疑问句结构：Do/Does+subject+verb(s)+object?

17.一般现在时的祈使句回答结构：Yes,hedoes./No,hedoesn't.

18.一般现在时的祈使句特殊疑问句结构：Whatdoeshedo?

19.一般现在时的祈使句回答结构：Hegoesswimming./Heplaysfootball./Heplantstrees./Heskates.

20.一般现在时的祈使句疑问句结构：Do/Does+subject+verb(s)+object?

21.一般现在时的祈使句回答结构：Yes,theydo./No,theydon't.

22.一般现在时的祈使句特殊疑问句结构：Whatdotheydo?

23.一般现在时的祈使句回答结构：Theygoswimming./Theyplayfootball./Theyplanttrees./Theyskate.板书设计1.季节词汇板书

-在黑板上用大字写出四个季节词汇：spring、summer、autumn、winter

-配上相应的图片，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的树叶、冬天的雪花

-用彩色的粉笔突出每个季节的词汇，增加艺术性和趣味性

2.季节活动词汇板书

-在黑板上用中等字号写出与季节相关的活动词汇：swimming、playingfootball、plantingtrees、skating

-配合简笔画，如游泳的人、踢足球的人、种树的孩子、滑冰的人

-用不同颜色的粉笔标注每个活动的词汇，使其更加醒目

3.描述活动的句子结构板书

-在黑板上用小号字写出描述活动的句子结构：Shegoesswimming.

-用不同的符号或图案标出句子中的主语、谓语动词、宾语等成分

-给出几个类似的句子，如：Heplaysfootball.Theyplanttrees.

-用彩色的粉笔或贴纸标注每个句子中的成分，增加艺术性和趣味性

4.一般现在时板书

-在黑板上用大号字写出一般现在时的肯定句、否定句、疑问句结构

-用不同的颜色标注肯定句、否定句、疑问句的结构，使其更加清晰

-给出一些例子，如：Shegoesswimming.Shedoesn'tgoswimming.Doesshegoswimming?

-用图形或符号标出句子的基本结构，帮助学生理解和记忆

5.一般现在时祈使句板书

-在黑板上用中等字号写出一般现在时祈使句的结构

-用不同的颜色标注祈使句的结构，使其更加醒目

-给出一些例子，如：Goswimming.Don'tgoswimming.Doyougoswimming?

-用简笔画或符号标出句子的结构，帮助学生理解和记忆课后作业1.抄写单词和短语：

-让学生抄写本节课学习的季节词汇和季节活动短语，如spring、summer、autumn、winter、swimming、playingfootball等。

-要求学生每个单词和短语抄写两遍，以加强记忆。

2.填空练习：

-设计一些填空题，让学生运用一般现在时句子结构填空，如：

-She____________(goswimming)everyweekend.

-He____________(playfootball)withhisfriendsafterschool.

-给出答案，让学生对照检查。

3.制作季节活动海报：

-让学生选择一个季节，设计一个活动海报，包括活动名称、图片和简单描述。

-要求学生用英语表达，可以适当使用一些本节课学习的词汇和句子。

-学生可以自由发挥，创造力和想象力。

4.编写对话：

-让学生根据本节课学习的季节活动和句子结构，编写一个简单的对话。

-要求对话中包含两个季节和两个活动，并使用一般现在时。

-给出对话范例，如：

-A:Whatdoyouliketodoinspring?

-B:Iliketogoswimming.Howaboutyou?

-学生可以根据范例自由创作对话。

5.观看视频并回答问题：

-给学生提供一段与季节活动相关的视频，如游泳、踢足球等。

-观看视频后，让学生回答一些问题，如：

-Whatactivityaretheydoing?

-Howoftendotheydothisactivity?

-给出答案，让学生对照检查。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过引入季节变化的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.互动式教学法的实践：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，增强师生互动。

3.利用多媒体资源：通过视频、图片等multimediaresources，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和互动环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：对于部分学习困难的学生，现有的教学方法可能还不够直观和易懂，需要进一步改进。

3.教学评价：目前的作业布置和评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强对学生的引导和监督，确保小组讨论和互动环节有序进行。

2.多样化教学方法：针对不同学生的学习特点，采用更直观、易懂的教学方法，如实物演示、游戏化学习等。

3.完善教学评价：丰富作业类型，引入自我评价和同伴评价，全面评估学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通：定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和进步。

5.拓展校企合作：与相关企业合作，提供实地考察和实习机会，让学生更好地了解季节活动和实际工作场景。课堂1.提问评价：在课堂讲授过程中，教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂知识的掌握情况。针对本节课的重点内容，如季节词汇、季节活动词汇、描述活动的句子结构等，教师可以提出问题，引导学生回答，以检验学生的理解和掌握程度。对于回答正确的学生，教师可以给予鼓励和表扬，增强学生的自信心；对于