Unit 2 Body language 课时4 听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit2Bodylanguage课时4听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）的Unit2Bodylanguage，课时4。本节课将围绕以下内容展开教学：1）学习与身体部位相关的词汇，如head,eye,arm等；2）通过听力练习，提高学生对日常交流中关于身体部位的对话的理解能力；3）通过口语练习，培养学生在实际场景中运用所学词汇描述身体部位的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和部分日常词汇，为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过对本节课的学习，学生能够进一步丰富自己的英语词汇量，提高听力水平和口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习与身体部位相关的词汇和对话，提高学生的词汇量和听力理解能力，使其能够在实际场景中运用所学知识进行有效的口语交流。

2.文化意识：通过学习身体语言的不同表达方式，使学生了解和认识到中西方文化在身体语言使用上的差异，增强对文化多样性的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的分析、判断和推理能力，使其能够更好地理解和解释不同的身体语言表达含义。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生主动参与、合作交流和自主学习的学习策略，提高学习效率。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法知识和部分日常词汇。在知识层面，学生对日常生活中关于身体部位的词汇和表达有一定的了解，这有助于他们在学习新知识时能够进行知识的迁移和应用。

在能力方面，大部分学生具备基本的听力理解和口语表达能力，能够跟随老师的引导进行对话练习和口语表达。然而，部分学生的英语听说能力仍有待提高，对于复杂的听力材料和口语表达可能会感到困难。

在素质方面，学生们普遍具有积极的学习态度和较好的合作意识，能够主动参与课堂活动并与同学进行合作交流。这对于本节课的听说练习和小组讨论等活动非常有利。

然而，部分学生可能存在一些不良的学习习惯，如上课走神、不做作业等，这可能会对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这些学生，采取适当的措施激发他们的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设计各种实际场景的对话和活动，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言应用能力。同时，将合作学习法融入课堂，鼓励学生小组合作完成任务，培养他们的团队协作能力。

2.具体教学活动设计包括：a)听力练习：播放有关身体部位的日常对话，学生听后进行问答，检测学生对对话内容的理解；b)口语练习：学生分角色扮演对话，模拟实际场景进行身体部位的描述；c)小组讨论：学生分组讨论身体语言在不同文化背景下的差异，分享自己的观点和经历。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、音频和视频材料等教学媒体。课件中包含身体部位的图片和词汇，有助于学生直观地学习和记忆；音频和视频材料则用于播放实际对话，让学生在听力练习中更好地理解和掌握所学知识。此外，还将利用网络资源查找有关身体语言在不同文化背景下的资料，以便在小组讨论中分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Bodylanguage”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2Bodylanguage”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Bodylanguage”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Bodylanguage”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit2Bodylanguage”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述身体部位的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述身体部位的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit2Bodylanguage”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述身体部位的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit2Bodylanguage”知识点，掌握描述身体部位的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit2Bodylanguage”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit2Bodylanguage”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit2Bodylanguage”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了让学生在课后进一步深入理解和应用本节课所学的知识，我提供了以下拓展阅读材料：

1.文章：《身体语言在不同文化中的差异》

这篇文章介绍了身体语言在不同文化背景下的使用方式和含义，帮助学生更好地理解和尊重不同文化的交流习惯。

2.案例分析：《日常生活中的身体语言》

3.视频资料：《身体语言的奥秘》

这是一部关于身体语言的纪录片，介绍了身体语言的历史、发展和在现代社会中的作用，让学生更加全面地了解身体语言的内涵。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，他们可以通过阅读以上材料，进一步拓宽自己的知识视野，深化对身体语言的理解。同时，学生可以结合自己的实际经验，观察和分析身边人们身体语言的使用情况，尝试运用所学知识解释和理解不同的身体语言表达。

此外，学生还可以进行小组讨论或研究报告的撰写，分享自己的学习心得和发现，进一步培养团队合作意识和沟通能力。通过这些拓展与延伸的学习活动，学生将能够更好地掌握本节课所学的知识，并提高自己的综合素养。课后拓展为了帮助学生更好地理解和应用本节课所学的内容，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

1.阅读材料：《身体语言在交流中的作用》

这篇文章详细介绍了身体语言在交流中的重要作用，包括传递情感、表达态度和建立信任等方面。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地理解身体语言在人际交往中的意义。

2.阅读材料：《非语言交流的技巧》

这篇文章介绍了非语言交流的一些技巧，如肢体语言、面部表情和眼神交流等。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何更好地运用身体语言来表达自己的思想和情感。

3.阅读材料：《身体语言在不同文化中的差异》

这篇文章探讨了身体语言在不同文化背景下的使用方式和含义。学生可以阅读这篇文章，了解身体语言在不同文化中的差异，提高跨文化交际能力。

4.视频资源：《身体语言的奥秘》

这是一部关于身体语言的纪录片，介绍了身体语言的历史、发展和在现代社会中的作用。学生可以通过观看这部纪录片，更全面地了解身体语言的内涵。

拓展要求：

1.学生需要在课后自主阅读以上推荐的阅读材料，并记录自己的理解和感悟。

2.学生可以观看《身体语言的奥秘》这部纪录片，并尝试回答以下问题：

a)身体语言在交流中起到了哪些作用？

b)身体语言有哪些常见的表达方式？

c)身体语言在不同文化中有哪些差异？

d)如何更好地运用身体语言来表达自己的思想和情感？

3.学生可以与同学进行讨论，分享自己的阅读和观看心得，互相学习和交流。

4.学生可以尝试在实际生活中运用所学到的身体语言技巧，提高自己的交流效果。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的主要知识点包括学习与身体部位相关的词汇，如head,eye,arm等；通过听力练习，提高学生对日常交流中关于身体部位的对话的理解能力；通过口语练习，培养学生在实际场景中运用所学词汇描述身体部位的能力。

②词句：本节课的关键词句包括head,eye,arm等身体部位的词汇；日常交流中关于身体部位的对话；描述身体部位的口语练习。

③板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书应包括以下内容：

-身体部位词汇：head,eye,arm等；

-日常交流中关于身体部位的对话；

-描述身体部位的口语练习。反思改进措施一、教学特色创新

1.任务型教学法：在本节课中，我采用了任务型教学法，通过设计实际场景的对话和活动，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高了学生的语言应用能力。

2.信息技术手段：我利用了在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，提高了教学效果和学生的自主学习能力。

3.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，增加了课堂的互动性和参与度。

二、存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现部分学生的英语听说能力仍有待提高，对于复杂的听力材料和口语表达可能会感到困难。

2.课堂管理：在课堂活动中，部分学生可能存在走神、不做作业等不良学习习惯，这可能会对课程学习产生负面影响。

3.教学评价：目前，我主要依赖于学生的考试成绩作为评价标准，可能