Unit 2 单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）

Unit2单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Unit2单元词汇精讲教学设计-2024-2025学年高一英语单元词汇精讲教学设计（人教版2019必修第二册）”

本节课为人教版2019年必修第二册的Unit2单元词汇精讲教学设计。本单元的主题为“Victory”，通过学习本单元，学生能够掌握相关的词汇和短语，如“champion”、“tournament”、“medal”等，并能够运用这些词汇描述体育比赛和运动员的表现。同时，学生还能够通过阅读和听力材料，提高自己的英语听说读写能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用任务型教学法，让学生在实际的语言环境中学习和使用词汇。通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

在教学过程中，我会注重词汇的用法和搭配，让学生能够正确地运用词汇，避免常见的语言错误。通过词汇练习和任务活动，巩固所学知识，提高学生的词汇运用能力。最后，我会进行课堂评价，及时反馈学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2单元词汇，学生将提高自身的语言能力，能够熟练运用新词汇描述体育比赛和运动员的表现。同时，通过接触不同背景的文化信息，增强文化意识，理解和尊重不同文化。在解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，提高逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，掌握有效的学习策略。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常英语词汇。他们也已经具备了一定的听说读写技能，能够进行简单的英语交流和表达。此外，学生对一些体育项目和相关词汇可能已有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对于能够实际运用的英语知识更感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过互动和合作来完成任务，对于视觉和听觉辅助教学资源有较强的兴趣。在能力方面，学生具有较强的模仿能力和一定的自主学习能力，但部分学生在词汇记忆和运用方面存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元词汇时，学生可能会遇到一些难以理解的词汇和短语，如“champion”、“tournament”、“medal”等。他们可能对这些词汇的用法和搭配不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。此外，学生在听力部分可能会遇到一些口音和语速的问题，影响他们对文本内容的理解。同时，学生在阅读和写作过程中，可能存在句子结构单一、表达不准确等问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、词汇闪卡、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：人教版2019年必修第二册教材、相关体育赛事视频片段、英语学习网站、在线词典。

4.教学手段：任务型教学法、小组讨论、角色扮演、互动式问答、多媒体展示、口语练习、写作活动。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习Unit2"Victory"这一课。在上课之前，我想请大家谈谈他们对体育运动的看法。体育运动对于我们的身体健康和心理健康都非常重要。请大家畅所欲言，分享自己的观点。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

好，请大家打开教材，阅读课文"Victory"。阅读完毕后，我将请大家分享自己对课文的理解。课文主要讲述了胜利的意义，以及如何面对失败。请大家关注课文中提到的关键信息，如作者的观点、事实和细节。

课文探究问题：

-作者认为胜利意味着什么？

-作者如何看待失败？

-文中有哪些事实支持作者的观点？

3.词汇精讲与练习（20分钟）

接下来，我们将对课文中的重点词汇进行精讲和练习。请大家注意听讲，并跟随我的引导进行互动。

词汇讲解：

-champion：冠军

-tournament：锦标赛

-medal：奖牌

-...（根据实际情况选择其他词汇）

词汇练习：

-用所学的词汇描述一次你参加的体育比赛。

-请用所学的词汇造句，描述一个冠军选手的表现。

4.听力练习（15分钟）

请大家注意听一段与体育比赛相关的听力材料。在听力过程中，请注意捕捉关键信息，如比赛名称、选手名字和比赛结果。听力结束后，我将请大家回答一些相关问题。

听力练习问题：

-比赛是什么？

-哪位选手获得了胜利？

-比赛结果如何？

5.口语表达与互动（10分钟）

现在，请大家分成小组，讨论一下你们最喜欢的体育项目。请用英语进行讨论，并分享你们的原因。讨论结束后，各小组请派一位代表进行汇报。

6.阅读与讨论（10分钟）

请大家阅读一篇关于体育比赛的短文。阅读完毕后，我们将进行小组讨论。讨论内容包括：文章主题、作者观点、事实与细节等。请大家在讨论中积极发表自己的看法。

7.写作活动（10分钟）

请大家写一篇关于你最喜欢的体育项目的短文。文章可以包括以下内容：项目名称、特点、你喜欢的原因等。请大家充分发挥自己的想象力和创造力，写出一篇有趣的文章。

8.总结与反馈（5分钟）

今天我们一起学习了Unit2"Victory"这一课。通过课文学习，我们了解了胜利的意义和如何面对失败。同时，我们还学习了相关词汇，并进行了一系列的练习和互动。请大家谈谈自己的学习收获，并对课堂表现进行自我评价。最后，我将对大家的学习情况进行反馈。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解体育运动和相关词汇，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《体育新闻报道》：一篇关于体育新闻报道的文章，帮助大家了解体育新闻的特点和写作技巧。

-《运动员的心理健康》：一篇关于运动员心理健康的文章，让大家了解运动员在比赛和训练中面临的心理压力及如何应对。

-《世界体育赛事一览》：一篇介绍世界各大体育赛事的文章，让大家了解不同体育项目的特点和赛事安排。

请大家在课后阅读这些文章，并思考以下问题：

-体育新闻报道如何准确地传达比赛信息和展现运动员的表现？

-运动员在比赛和训练中如何保持良好的心理健康？

-不同体育项目有哪些特点和赛事安排？

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请大家根据自己的兴趣和需求，选择一个体育项目进行深入研究。研究内容包括：

-项目历史和发展

-项目规则和技巧

-著名运动员和比赛案例

-我国在该项目的地位和成绩

请大家在课后完成研究，并撰写一篇关于所选体育项目的报告。报告要求内容丰富、观点明确、语言流畅。我将根据大家的表现给予评价和反馈。

希望大家通过拓展与延伸的学习，能够更好地掌握本节课的内容，并提高自己的英语水平。七、课后拓展1.拓展内容

为了让大家更深入地理解本节课的主题"Victory"，我为大家推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《ThePowerofPersistence》（《坚持的力量》），《WinningIsn'tEverything》（《胜利并非一切》）

-视频资源：TED演讲"HowWinningAffectsOurLives"（《胜利如何影响我们的生活》）

请大家阅读这些材料并观看视频，关注其中关于胜利、失败以及体育精神等方面的论述。

2.拓展要求

请大家利用课后时间进行自主学习和拓展。在阅读和观看材料后，思考以下问题并撰写一篇读后感或观后感（约500字）：

-胜利对于一个人或者一个团队的意义是什么？

-失败带给我们的是什么？我们如何从中学习和成长？

-体育精神在我们的日常生活和学业中有什么样的启示？

-你如何看待胜利和失败？你是否有相关的经历可以分享？

完成拓展学习后，可以将你的读后感或观后感发送给我，我会为大家提供必要的指导和反馈。同时，也欢迎大家在课堂上分享自己的观点和经历。八、板书设计①主题：Victory

②关键词汇：

-Champion：冠军

-Tournament：锦标赛

-Medal：奖牌

-Victory：胜利

-Failure：失败

③课文主旨句：

-"Victoryisnotjustaboutwinning,butabouttheeffortandperseveranceputintothejourney."

-"Failureisnota终点,butachancetolearnandgrow."

④体育精神启示：

-Persistence：坚持

-Teamwork：团队合作

-Resilience：韧性

⑤课后拓展提示：

-阅读材料：《ThePowerofPersistence》（《坚持的力量》）

-视频资源：TED演讲"HowWinningAffectsOurLives"（《胜利如何影响我们的生活》）教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于Unit2"Victory"这一课的主题表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，大家积极分享了自己对体育运动的看法，这为后续课文的学习打下了良好的基础。

在课文主旨内容探究环节，学生们能够紧跟我的思路，积极思考和回答问题。通过词汇精讲与练习，大家对于本节课的重点词汇有了更深入的理解和掌握。在听力练习环节，学生们能够集中注意力，认真听讲并完成相关任务。在口语表达与互动环节，大家都能够主动参与，小组讨论的氛围也很活跃。在阅读与讨论环节，学生们能够独立完成阅读，并针对文章内容进行深入的讨论。在写作活动环节，大家能够充分发挥自己的想象力和创造力，写出了许多有趣的文章。

然而，我也注意到一些学生在听力部分存在一定的困难，对于一些口音和语速的