2024-2025学年中职生同理心与霸凌防治教学设计

2024-2025学年中职生同理心与霸凌防治教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生同理心与霸凌防治教材的第三章。本章节主要围绕同理心的概念、重要性以及如何在日常生活中培养和展现同理心展开。具体内容包括：

1.同理心的定义：理解并感受他人的情感和观点。

2.同理心的重要性：在人际关系中建立信任、增进沟通。

3.同理心的培养：换位思考、倾听他人、尊重差异。

4.同理心的展现：关心他人、提供支持、赞赏他人。

5.霸凌防治：认识霸凌行为、预防霸凌、帮助受害者。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的同理心以及防治霸凌行为。通过学习，学生将能够理解并展现同理心，尊重他人，建立良好的人际关系。同时，学生将认识霸凌行为，学会预防和帮助受害者，营造一个和谐、友善的学习环境。重点难点及解决办法重点：

1.同理心的概念与重要性：理解同理心对他人的影响以及如何在日常生活中展现。

2.同理心的培养与展现：学习并实践换位思考、倾听他人和尊重差异。

难点：

1.同理心的感知与表达：学生难以准确地感知他人的情感和观点，并有效地表达自己的关心和支持。

2.霸凌行为的识别与预防：学生可能对霸凌行为缺乏认识，难以辨别并采取措施预防。

解决办法：

1.采用情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在实际情境中体验并理解同理心。

2.设计角色扮演、小组合作等活动，让学生练习换位思考和倾听他人，提高同理心展现能力。

3.提供案例分析，让学生学习并识别霸凌行为，教授预防措施，增强学生的自我保护意识和能力。

4.开展互动讨论，引导学生思考和分享自己的观点，提高对霸凌问题的认识和解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生对同理心与霸凌防治的兴趣，培养学生的思考和表达能力。

-情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在实际情境中体验同理心的重要性，提高同理心的理解和展现能力。

-案例分析：通过分析真实案例，引导学生认识霸凌行为，学习预防和帮助受害者的方法。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示同理心与霸凌防治的相关概念和实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：运用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

-互动评估工具：使用互动评估工具，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈和改进的方向。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于同理心与霸凌防治的短片，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为同理心是什么？它在我们的生活中有什么重要性？”鼓励学生积极思考并发言。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕同理心的概念、重要性以及如何在日常生活中培养和展现同理心展开讲解。

-强调同理心的定义，解释同理心对他人的影响以及如何在人际关系中建立信任、增进沟通。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题，让学生通过换位思考、倾听他人和尊重差异来展现同理心。

-学生分组讨论，分享自己的观点和体验，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于同理心与霸凌防治的问题，引导学生思考和分享自己的观点。

-鼓励学生积极提问，解答他们的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.情境模拟（10分钟）

-教师设计一个情景模拟活动，让学生在实际情境中体验同理心的重要性。

-学生分组进行角色扮演，通过模拟不同情境，学会换位思考和关心他人。

6.案例分析（5分钟）

-教师提供一个关于霸凌行为的案例，引导学生分析和讨论。

-学生通过分析案例，学习并识别霸凌行为，教授预防措施，增强自我保护意识和能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的同理心与霸凌防治知识。

-学生分享自己的学习心得和感悟，反思如何在日常生活中更好地展现同理心并预防霸凌行为。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够引导学生积极参与课堂活动，紧扣同理心与霸凌防治的重难点，培养学生的思考、表达和合作能力，提高他们的人际交往素养。同时，教学过程注重师生互动，充分考虑学生的实际学情，使教学更具有针对性和实效性。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于同理心与霸凌防治的图书，如《同理心的力量》、《反霸凌手册》等，以深化对主题的理解。

-视频资源：推荐学生观看关于同理心与霸凌防治的纪录片或短片，如《霸凌现象》、《同理心的奇迹》等，以更直观地了解相关知识。

-音频资源：推荐学生收听关于同理心与霸凌防治的播客或讲座，如《心理调频》中关于同理心的专辑，以丰富学习途径。

-网络资源：推荐学生浏览相关教育平台和论坛，如“心理健康教育网”、“反霸凌联盟”等，以获取最新的研究成果和实践经验。

2.拓展建议：

-开展同理心日志活动：鼓励学生每天记录一个关于展现同理心的实例，并进行反思，以提高同理心的实践能力。

-组织反霸凌主题活动：鼓励学生参与学校或社区的反霸凌主题活动，如宣传活动、讲座等，以增强对霸凌问题的认识和预防能力。

-加入志愿者服务：鼓励学生参与志愿者服务，如帮助弱势群体、参与社区服务等，以培养同理心和关爱他人的意识。

-开展心理健康讲座：邀请专业心理学家进行心理健康讲座，以提高学生对心理健康和人际关系的认识，促进同理心的培养。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对同理心的培养与展现，教师可布置一道案例分析作业，让学生选择一个现实生活中遇到的困境，从同理心的角度提出解决方案。

-针对霸凌防治，教师可布置一篇心得体会，让学生谈谈自己对于霸凌的认识，以及如何在自己的生活中预防和减少霸凌行为。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改，注意批改时的态度要亲切，鼓励学生，以增强学生的自信心。

-在批改过程中，教师要关注学生作业中的共性问题，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

-对于作业中表现出色的学生，教师要给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

-对于作业中存在问题的学生，教师要给出具体的改进建议，帮助他们找到提高的方向。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣同理心与霸凌防治的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握关键概念和知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地看出知识点之间的联系和层次。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用关键词和图表等形式，使得学生能够快速抓住重点。

4.突出重点：板书应将同理心与霸凌防治的核心概念和关键信息突出显示，使用不同的字体、颜色或标记等方式，以便学生重点关注。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊不清的语言，确保学生能够正确理解和记忆。

6.概括性强：板书应能够概括性地展示同理心与霸凌防治的主要内容，使得学生能够快速回顾和总结。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当考虑艺术性和趣味性，使用创意的布局、图案或色彩等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：同理心的定义

问题：请简述同理心的定义。

答案：同理心是指理解和感受他人的情感和观点，能够站在他人的立场上思考问题。

2.例题二：同理心的展现

问题：请列举三种在日常生活中展现同理心的方法。

答案：展现同理心的方法有：换位思考、倾听他人、尊重差异。

3.例题三：霸凌行为的识别

问题：请描述一种霸凌行为，并说明如何识别。

答案：一种霸凌行为是言语霸凌，通过侮辱、恶意评论等方式伤害他人。识别方法是通过受害者的描述、目击者的证词等来了解情况。

4.例题四：预防霸凌的方法

问题：请列举三种预防霸凌的方法。

答案：预防霸凌的方法有：增强同理心、提倡友善交往、建立健康的价值观。

5.例题五：帮助霸凌受害者的方法

问题：请描述三种帮助霸凌受害者的方法。

答案：帮助霸凌受害者的方法有：倾听他们的感受、提供支持与安慰、帮助他们寻求帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设计情景模拟活动，让学生在实际情境中体验同理心的重要性，提高同理心的理解和展现能力。

2.案例分析：通过分析真实案例，引导学生认识霸凌行为，学习预防和帮助受害者的方法，增强学生的自我保护意识和能力。

3.互动讨论：开展互动讨论，引导学生思考和分享自己的观点，提高对霸凌问题的认识和解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在情景模拟和案例分析环节，部分学生可能缺乏主动参与，影响教学效果。

2.同理心实践能力不足：学生可能在实际生活中难以运用同理心，需要更多实践机会和指导。

3.霸凌问题认知不足：部分学生对霸凌行为的识别和预防能力较弱，需要加强相关教育。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，增