《分数的初步认识（1）例3例4例5》 （教案 ）-2024-20025学年三年级上册数学苏教版

《分数的初步认识（1）例3例4例5》（教案）-2024-20025学年三年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《分数的初步认识（1）例3例4例5》（教案）-2024-20025学年三年级上册数学苏教版教学内容分析《分数的初步认识（1）例3例4例5》是2024-2025学年三年级上册数学苏教版的一节课。本节课的主要教学内容是让学生理解分数的概念，学会用分数表示部分数量，并能够进行简单的分数比较。

教学内容与学生已有知识的联系：在上课之前，学生已经学习了整数的概念和加减法运算。本节课的内容是在此基础上引入分数，帮助学生建立起整数和分数之间的联系。通过分数的初步认识，学生能够更好地理解数学中的比例和比较概念。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过实例和练习，让学生能够理解分数的概念，学会将实际问题转化为分数问题，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过分数的初步认识，让学生学会用分数表示部分数量，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过实例和练习，让学生能够直观地理解分数的大小比较，培养学生的直观想象能力。

4.数学运算：通过分数的加减法练习，让学生能够掌握分数的运算规则，提高学生的数学运算能力。

5.数学语言：让学生能够熟练运用数学语言描述分数的概念和运算规则，提高学生的数学语言能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经掌握了基本的整数概念和加减法运算，这为分数的学习奠定了基础。学生在逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数学语言等方面有了一定的理解和实践，但分数的概念和运算较为抽象，对学生来说是一个新的挑战。

在学习行为习惯上，学生们对直观、生动的实例更感兴趣，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和实践活动的设计，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和动手实践。同时，学生们在学习过程中容易受到外界干扰，需要教师通过有效的教学策略和方法，帮助他们集中注意力，提高学习效果。

对于课程学习，学生们可能存在以下影响：一方面，他们对新知识充满好奇，愿意主动学习和探索；另一方面，由于分数概念的抽象性，部分学生可能存在理解上的困难，需要教师耐心引导和个别辅导。此外，学生的学习基础和学习能力存在差异，教师需要在教学设计中兼顾不同层次的学生需求，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学方法与手段教学方法：

1.引导探究法：通过提出问题，引导学生主动探究分数的含义和运算规则，培养学生的逻辑推理和数学建模能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践，让学生在合作中交流思想，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.个别辅导法：针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动形象地展示分数的概念和运算过程，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答、练习和游戏，激发学生的学习主动性和积极性，提高教学效果。

3.实物模型：使用分数模型和教具，帮助学生直观地理解分数的意义和运算规则，增强学生的空间想象能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数的图片或视频片段，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：分数的故事》：通过有趣的故事形式，介绍分数的起源和发展，让学生在轻松愉快的氛围中深入了解分数。

-《分数的应用》：列举一些日常生活中的实例，让学生了解分数在实际中的应用，提高学生的数学应用能力。

-《分数的奥秘》：深入探讨分数的性质和运算规律，适合对分数有一定理解的学生进一步学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考并总结分数在实际生活中的应用，尝试用分数解决一些实际问题，如分配物品、判断比例等。

-引导学生进行分数相关的创新性projects，如设计一个分数游戏、制作分数手工作品等，激发学生的创造力和实践能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或俱乐部，与其他同学一起交流和学习分数相关知识，提高学生的数学水平。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕本节课的主要教学内容，突出分数的基本概念、组成部分和运算规则，使学生能够一目了然地掌握核心知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具备良好的逻辑结构，从分数的定义、组成部分到运算规则，再到实际应用，层次分明，有助于学生理清学习思路。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，用简练的语言和符号概括分数的关键概念和运算规则，帮助学生快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图形、颜色、符号等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用直观的图形展示分数的大小比较，或用颜色突出分数的分子和分母等。

5.互动性：板书设计可以预留一些空白区域，让学生参与进来，例如，让学生在空白区域填写分数的运算结果，或画出分数的图形表示等，增强学生的参与感和主动性。教学反思与改进课堂教学是一门艺术，每一次教学都需要我们投入大量的精力和时间，但教学效果如何，还需要我们进行反思和改进。在此，我对本节课的教学进行反思，并提出一些改进的建议。

首先，我觉得本节课的教学内容安排较为合理，从分数的定义到组成部分，再到运算规则，最后到实际应用，学生能够系统地掌握分数的知识。但在教学过程中，我发现在讲解分数的运算规则时，部分学生对于分数的加减法运算仍然存在一定的困惑。因此，我计划在未来的教学中，对于这部分内容，我会更加详细地讲解，并通过更多的实例让学生进行练习，以加深学生对分数运算规则的理解。

其次，在教学过程中，我采用了引导探究法和合作学习法，让学生主动探索分数的含义和运算规则，培养学生的逻辑推理和数学建模能力。但从学生的讨论和回答问题的情况来看，我发现部分学生在合作学习中，往往依赖于其他同学的思路，自己的思考不够深入。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点和思路，以