2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第6课设计与制作：我的小桥（教学设计）

2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第6课设计与制作：我的小桥（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第6课设计与制作：我的小桥（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级科学下册（粤教粤科版）第6课《设计与制作：我的小桥》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.桥的定义和分类：让学生了解桥的基本概念，掌握不同类型的桥以及它们的特点。

2.桥的设计原则：引导学生了解桥的设计过程中需要考虑的因素，如结构、材料、承载力等。

3.桥的制作方法：教授学生桥的制作技巧，培养学生动手能力和创新精神。

4.桥的测试与评价：让学生通过实验和观察，了解桥的承重能力和稳定性，并对制作的小桥进行评价。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级学习了关于建筑的基础知识，对本节课的桥的设计和制作有一定的了解。此外，学生在数学课上学习了图形的知识和测量方法，为本节课的桥的测量和评价环节奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验和动手制作，培养学生的实证精神和探究能力，使其能够主动发现问题并解决问题。

2.科学思维：引导学生运用科学的方法分析桥的设计和制作过程，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.科学交流：鼓励学生在与同伴合作制作小桥的过程中，学会倾听、表达和交流，提高学生的团队合作能力和沟通技巧。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极地参与科学学习，培养学生的责任感和环保意识。

5.科学实践：通过动手制作和测试小桥，提高学生的实践操作能力，使其能够将理论知识应用到实际情境中。重点难点及解决办法重点：

1.桥的分类和特点：学生需要掌握不同类型的桥以及它们的特点。

2.桥的设计原则：学生需要理解桥的设计过程中需要考虑的因素，如结构、材料、承载力等。

3.桥的制作方法和技巧：学生需要学会制作小桥的技巧，培养动手能力和创新精神。

难点：

1.桥的设计原则的理解和应用：学生可能对桥的设计原理难以理解和运用。

2.桥的制作技巧的掌握：学生可能对制作小桥的技巧感到困难，特别是对材料的选用和结构的稳定性。

解决办法：

1.对于桥的分类和特点，可以通过展示图片和实例，让学生直观地了解不同类型的桥，并通过小组讨论的方式让学生分析各自的特点。

2.对于桥的设计原则，可以通过实际操作和模拟实验，让学生亲身体验和理解设计过程中需要考虑的因素，如结构、材料、承载力等。

3.对于桥的制作技巧，可以为学生提供指导和示范，让学生在动手制作的过程中学习和掌握制作技巧，同时鼓励学生进行创新和尝试。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解桥的定义、分类和设计原则，让学生掌握基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论桥的制作方法和技巧，促进学生之间的交流与合作。

3.实验法：学生动手制作小桥，并测试其承重能力，培养学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示桥的图片和实例，让学生更直观地了解桥的特点。

2.教学软件：运用科学教学软件模拟桥的承载力实验，提高教学效果。

3.实物模型：提供桥的实物模型，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示图片和实例，让学生直观地了解不同类型的桥，并提出问题：“你们知道这些桥的特点吗？它们是如何设计和制作的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解桥的定义、分类、设计原则和制作方法。在讲解过程中，强调桥的设计过程中需要考虑的因素，如结构、材料、承载力等。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论桥的制作方法和技巧，教师巡回指导，解答学生的问题。期间，教师引导学生运用科学的方法分析问题，培养学生的科学思维能力。

4.实践操作环节（10分钟）

学生动手制作小桥，教师提供指导和示范。在制作过程中，教师强调桥的稳定性、承载力等设计原则，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.巩固练习环节（5分钟）

学生通过实验和观察，测试制作的小桥的承重能力，并对其进行评价。教师引导学生运用科学的方法分析实验结果，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们学会了如何设计和制作桥吗？在制作过程中遇到了哪些问题？又是如何解决的？”引导学生回顾所学内容，提高学生的科学交流能力。

7.总结与拓展环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调桥的设计原则和制作方法。同时，提出拓展问题：“你们还能设计出更稳定、承载力更强的桥吗？”激发学生的创新思维和实践操作能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，引导学生运用科学的方法解决问题，培养学生的核心素养能力。同时，教学过程符合实际学情，紧扣重难点，确保学生理解和掌握新知识。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解桥的定义、分类、设计原则和制作方法，掌握不同类型的桥以及它们的特点。

2.过程与方法：学生在实践操作中学会制作小桥的技巧，培养动手能力和创新精神，提高实践操作能力。

3.情感态度与价值观：学生对科学产生兴趣和好奇心，积极参与科学学习，培养责任感和环保意识。

4.科学思维：学生能够运用科学的方法分析问题和解决问题，培养逻辑思维和创新思维能力。

5.科学交流：学生在团队合作中学会倾听、表达和交流，提高团队合作能力和沟通技巧。

6.科学探究：学生通过观察、实验和动手制作，培养实证精神和探究能力，能够主动发现问题并解决问题。

7.创新与实践：学生在设计和制作小桥的过程中，发挥创新思维，选用合适的材料和结构，制作出稳定、承载力更强的桥。

8.环保意识：学生在设计和制作小桥的过程中，能够考虑到环保因素，选用可持续利用的材料，培养环保意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了桥的定义、分类、设计原则和制作方法。学生通过观察、实验和动手制作，掌握了不同类型的桥以及它们的特点，了解了桥的设计过程中需要考虑的因素，如结构、材料、承载力等。学生在实践操作中培养了动手能力和创新精神，同时也提高了实践操作能力。

2.当堂检测

（1）填空题

①桥是一种_____，它能够连接两个地点，使人们能够____。

②桥的设计过程中需要考虑的因素有____、____、____等。

③在制作小桥时，我们应该选用____的材料，并考虑其____和____。

（2）选择题

①下列哪种材料的桥梁承载力较强？

A.木头B.钢铁C.纸张D.塑料

②下列哪种桥梁属于悬索桥？

A.拱桥B.吊桥C.梁桥D.平板桥

（3）解答题

请设计并制作一个稳定、承载力较强的桥，并解释你的设计原理。

课堂小结和当堂检测的内容与教材相符，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的科学思维和交流能力。同时，课堂小结和当堂检测的设计符合教学实际，能够有效地检查学生对课堂内容的掌握程度。内容逻辑关系①桥的分类和特点

-知识点：不同类型的桥（如梁桥、拱桥、悬索桥等）及其特点。

-关键词：梁桥、拱桥、悬索桥、特点。

-板书设计：列出不同类型的桥，旁边标注其特点，如梁桥的横梁承重，拱桥的弧形结构，悬索桥的悬索支撑。

②桥的设计原则

-知识点：桥的设计过程中需要考虑的因素，如结构、材料、承载力等。

-关键词：设计原则、