2024-2025学年琪琪问心这样的小学心理教育设计

2024-2025学年琪琪问心这样的小学心理教育设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年琪琪问心这样的小学心理教育设计，以小学阶段的学生心理发展特点为基础，结合课本内容进行课程设计。本章节主要围绕学生的人际交往、自我认知、情绪管理等方面展开，通过生动的案例、有趣的activities和小组讨论，帮助学生更好地了解自己，提升自信心，学会与他人和谐相处。教材内容深入浅出，贴近学生生活，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的心理素质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括自我认知、情绪管理、人际交往等。通过课程学习，学生将能够更好地了解自己的兴趣、优点和不足，提高自我认知能力；学会合理表达情绪，掌握情绪管理技巧；培养良好的沟通协作能力，学会与他人和谐相处。同时，引导学生树立正确的价值观，培养积极的心理素质，提升个人魅力。教学难点与重点1.教学重点

（1）自我认知：学生能够通过各种活动和练习，认识到自己的兴趣爱好、特长和需要改进的地方。

（2）情绪管理：学生能够学会合理表达情绪，掌握基本的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等。

（3）人际交往：学生能够掌握良好的沟通协作能力，学会与他人和谐相处，尊重他人，善于倾听。

2.教学难点

（1）自我认知：对于一些内向或自尊心较强的学生，可能难以真实地面对自己的不足，需要教师引导和鼓励。

（2）情绪管理：学生可能对于情绪的识别和表达存在困难，特别是在情绪激动时，需要教师教授具体的情绪调节方法。

（3）人际交往：在实际的人际交往中，学生可能不知道如何与他人沟通，如何处理人际冲突，需要教师通过案例分析和角色扮演等方式进行指导。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与兴趣，提高人际交往能力。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学会自我认知和情绪管理。

（3）案例分析法：选取典型案例，引导学生分析、思考，培养学生的自我认知和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）网络资源：引入网络教育资源，拓宽学生的视野，提高教学效果。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份预习PPT，其中包括自我认知、情绪管理和人际交往的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下自己的三个优点和三个需要改进的地方吗？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读PPT内容。

-思考预习问题：学生在家中回答预习问题，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和回答提交到在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立学习。

-信息技术手段：使用在线平台分享预习资源和收集学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生日常交往的短视频引入主题。

-讲解知识点：详细讲解如何通过自我观察和反思来提高自我认知。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分享自己的优点和需要改进的地方。

-解答疑问：回答学生关于情绪调节的具体问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在课堂上进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的想法，并参与讨论。

-提问与讨论：学生提出关于人际交往的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：用于传达自我认知的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论实践人际交往技巧。

-合作学习法：通过小组合作增强学生的人际交往能力。

作用与目的：

-加深学生对自我认知和情绪管理知识的理解。

-通过实践活动提升学生的人际交往能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份作业，要求学生制定一个简单的情绪管理计划。

-提供拓展资源：推荐一些在线文章和视频，关于如何在生活中应用情绪管理技巧。

-反馈作业情况：批改学生的情绪管理计划，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制定情绪管理计划，并提交作业。

-拓展学习：学生阅读教师推荐的资源，进一步探索情绪管理的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和情绪管理计划进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，以促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，并将其应用于实际生活。

-通过拓展资源，扩展学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生识别自己的进步和需要改进的地方。知识点梳理本节课的主题是小学心理教育，主要涉及以下知识点：

1.自我认知：帮助学生了解自己的兴趣爱好、特长和需要改进的地方。引导学生通过观察、反思和自我评价来提高自我认知能力。

2.情绪管理：教授学生合理表达情绪，掌握基本的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等。引导学生认识情绪的重要性和如何正确处理情绪。

3.人际交往：培养学生良好的沟通协作能力，学会与他人和谐相处。教授学生如何与他人建立良好的关系，如何处理人际冲突，以及如何尊重他人。

4.价值观培养：引导学生树立正确的价值观，培养积极的心理素质。通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解诚实、友善、尊重等价值观的重要性。

5.自尊与自信：帮助学生建立自尊心和自信心，培养积极的心态。教授学生如何正确看待自己的优点和不足，如何提升自信心。

6.压力与应对：引导学生认识压力的重要性，学会正确面对和应对压力。教授学生一些应对压力的方法，如放松训练、时间管理等。

7.目标设定与实现：教授学生如何设定合理的目标，并制定实现目标的计划。引导学生学会分解目标，养成良好的时间管理习惯。

8.责任感培养：培养学生责任感，让学生明白自己的行为对他人和环境的影响。通过实践活动和案例分析，引导学生学会承担责任和做出正确的决策。

9.心理健康与维护：教授学生了解心理健康的重要性，掌握一些维护心理健康的方法，如良好的作息习惯、心理疏导等。

10.网络素养与自我保护：引导学生正确使用网络，提高网络素养。教授学生如何保护自己的信息安全，预防网络欺凌等问题。板书设计1.自我认知

-知识点：了解自己的兴趣爱好、特长和需要改进的地方。

-关键词：观察、反思、自我评价

-板书设计：以一个学生的轮廓图为中心，周围列出学生的兴趣爱好、特长和自我评价的关键词，形成一个直观的思维导图。

2.情绪管理

-知识点：合理表达情绪，掌握基本的情绪调节技巧。

-关键词：深呼吸、积极思考、情绪表达

-板书设计：用不同颜色标注情绪调节的步骤，如认识情绪、表达情绪、调节情绪等，形成一个清晰的情绪管理流程图。

3.人际交往

-知识点：良好的沟通协作能力，学会与他人和谐相处。

-关键词：沟通技巧、合作精神、尊重他人

-板书设计：用连接线将沟通技巧、合作精神和尊重他人三个关键词连接起来，形成一个互动的网络图，展示三者之间的关系。

4.价值观培养

-知识点：树立正确的价值观，培养积极的心理素质。

-关键词：诚实、友善、尊重

-板书设计：用三个不同形状的图标代表诚实、友善和尊重，将它们组合成一个整体，形成一个价值观的组合图。

5.自尊与自信

-知识点：建立自尊心和自信心，培养积极的心态。

-关键词：自我认知、自我肯定、自信心

-板书设计：用一个向上的箭头表示自我认知，箭头指向一个自信的学生的轮廓图，周围列出自我肯定和自信心的相关词汇。

6.压力与应对

-知识点：认识压力的重要性，学会正确面对和应对压力。

-关键词：压力管理、放松技巧、时间管理

-板书设计：用一个压力球代表压力，周围列出压力管理的方法，如放松技巧和时间管理，形成一个压力管理的策略图。

7.目标设定与实现

-知识点：如何设定合理的目标，并制定实现目标的计划。

-关键词：目标规划、分解目标、时间管理

-板书设计：用一个目标靶表示目标设定，靶心处列出实现目标的步骤，如目标规划、分解目标和时间管理。

8.责任感培养

-知识点：学会承担责任和做出正确的决策。

-关键词：责任感、决策能力、后果意识

-板书设计：用一个责任的图标连接决策能力和后果意识，形成一个责任感培养的流程图。

9.心理健康与维护

-知识点：了解心理健康的重要性，掌握一些维护心理健康的方法。

-关键词：心理健康、生活习惯、心理疏导

-板书设计：用一个微笑的脸谱代表心理健康，周围列出维护心理健康的方法，如良好的生活习惯和心理疏导。

10.网络素养与自我保护

-知识点：正确使用网络，提高网络素养。

-关键词：网络素养、信息安全、网络欺凌

-板书设计：用一个网络图标表示网络素养，周围列出提高网络素养的方法，如信息安全意识和预防网络欺凌。重点题型整理1.自我认知题型

题目：请描述一下自己的三个优点和三个需要改进的地方。

答案：优点：勤奋、乐观、乐于助人；需要改进的地方：时间管理、情绪控制、倾听能力。

2.情绪管理题型

题目：当你感到生气时，你会如何处理自己的情绪？

答案：深呼吸、尝试理解对方、冷静思考、寻求他人帮助。

3.人际交往题型

题目：请举例说明你在人际交往中遇到的一个问题，以及你是如何解决的。

答案：问题：与朋友发生争执；解决方案：冷静