人教版二年级上册第一单元 小红帽 教案

人教版二年级上册第一单元小红帽教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版二年级上册第一单元小红帽教案

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析1.语言理解与表达：通过讲述小红帽的故事，培养学生理解故事内容、角色特点和故事情节的能力，以及能够运用口头语言表达自己对故事的理解和感受。

2.文化传承与理解：通过学习小红帽的故事，使学生了解中国传统故事的文化内涵，培养学生对传统文化的认同和尊重，增强民族自豪感。

3.创新思维与实践：鼓励学生发挥想象，设计小红帽的外貌、服装等，培养学生的创新思维和实践能力。

4.情感态度与价值观：通过讲述小红帽的故事，引导学生树立正确的价值观，懂得诚实、勇敢、善良等美好品质的重要性，培养学生的道德观念和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够准确地朗读和背诵小红帽的故事。

（2）学生能够理解小红帽故事中的角色特点和故事情节。

（3）学生能够运用语言表达自己对故事的理解和感受。

（4）学生能够了解中国传统故事的文化内涵，增强民族自豪感。

2.教学难点：

（1）故事情节的理解：学生对于故事中的一些细节内容，如小红帽为什么要听妈妈的话，大灰狼为什么要假装善良等，可能难以理解。教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生理解故事情节。

（2）角色特点的把握：学生可能难以区分小红帽、妈妈、大灰狼等角色的特点。教师可以通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生把握角色的特点。

（3）文化内涵的领悟：学生可能对中国传统故事的文化内涵理解不深。教师可以通过讲解、分享等方式，引导学生了解故事背后的文化意义。

（4）创新思维的培养：学生可能在设计小红帽的外貌、服装等方面缺乏创新。教师可以提供一些创意启发，引导学生发挥想象，培养创新思维。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、故事书、画纸、彩笔等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲述法、问答法、讨论法、角色扮演法、实践操作法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的故事，如《狼和小羊》、《白雪公主》等，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们听说过《小红帽》的故事吗？你们对故事中的角色和小红帽的行为有什么看法？”让学生发表自己的意见，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍《小红帽》的故事情节，强调故事中的角色特点，如小红帽的可爱、善良，大灰狼的狡猾等。然后针对故事中的重点句子、词语进行讲解和分析，如“小红帽为什么要听妈妈的话？”“大灰狼为什么要假装善良？”等，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，让学生分组演绎《小红帽》的故事，鼓励学生发挥想象，创造性地表现角色特点。在学生表演过程中，教师适时提问，引导学生关注故事情节和角色特点，如“小红帽为什么会被大灰狼欺骗？”“大灰狼为什么会被猎人救出？”等，进一步巩固学生对故事的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出几个与本节课相关的问题，如“请复述《小红帽》的故事情节。”“请用适当的语言描述小红帽、妈妈和大灰狼的特点。”等，让学生进行讨论和回答，检验学生对新知识的掌握情况。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调故事中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等。然后邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，以及对故事的理解。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后复习《小红帽》的故事，并能用自己的话复述故事情节；同时，鼓励学生发挥想象，创作一个以小红帽为主角的故事，下节课分享。

总计用时：40分钟。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地朗读和背诵《小红帽》的故事。

-学生能够理解故事中的角色特点和情节，如小红帽的可爱、善良，大灰狼的狡猾等。

-学生能够运用语言表达自己对故事的理解和感受。

-学生能够了解中国传统故事的文化内涵，增强民族自豪感。

2.过程与方法：

-学生通过角色扮演、讨论等方式，提高了自己的表达能力和合作能力。

-学生通过讲述、提问、讨论等方式，培养了自主学习和思考的能力。

-学生通过创作故事，发挥了想象力和创造力，提高了写作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生树立了正确的价值观，懂得诚实、勇敢、善良等美好品质的重要性。

-学生增强了对传统文化的认同和尊重，培养了对民族文化的自豪感。

-学生通过学习故事中的道德观念，形成了良好的道德品质和社会责任感。

4.创新与实践：

-学生在创作故事时，能够发挥想象，创造出独特的情节和角色。

-学生在表演故事时，能够运用肢体语言和表情，展现出自己的创造力。

-学生在讨论故事时，能够提出独特的观点和见解，培养创新思维和实践能力。七、课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的参与度、回答问题的准确性等方式，了解学生在课堂上的学习情况。及时发现问题并进行针对性讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。

-在角色扮演和讨论环节，教师观察学生的表现，评估学生在表达、合作、思考等方面的能力，并及时给予反馈和建议，帮助学生提高。

-通过课堂小结和学生的分享，教师了解学生对故事的理解和收获，以及对道德观念和价值观的认识，及时巩固和拓展学生的学习成果。

2.作业评价

-教师认真批改和点评学生的作业，包括复述故事、创作故事等，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，并及时给予反馈。对于作业中的亮点和创意，教师要及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-在评价作业时，教师要注意关注学生的语言表达、情节设计、价值观体现等方面，提出具体的改进建议，指导学生进一步提高。

-教师根据学生的作业表现，调整教学策略和方法，为下一节课的教学做好准备。

3.综合评价

-教师定期对学生的学习情况进行综合评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。通过评价，教师能够全面了解学生的学习进展，发现问题并进行改进。

-教师可以根据学生的表现，给予相应的奖励和鼓励，激发学生的学习积极性和主动性。

-教师还可以通过与学生的交流和家长沟通，了解学生在家的学习情况，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

总计用时：800-1500字。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点和核心知识，帮助学生理解和掌握故事情节、角色特点以及道德观念。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，便于学生跟随教师的讲解思路，逐步理解和掌握故事内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括故事情节、角色特点等，避免冗长的解释和说明。

4.突出重点：板书设计应突出本节课的重点内容，如故事情节的转折点、角色的关键行为等，以便学生关注和记忆。

5.准确精炼：板书设计应准确精炼地表达教学内容，避免模糊和歧义的表述，确保学生准确理解和掌握知识。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的字体、图案、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.启发思考：板书设计可以包含一些问题或思考题，引导学生主动思考和讨论，培养学生的思维能力和创新能力。

8.动态展示：板书设计可以采用动态的方式展示故事情节的发展，如通过不同阶段的板书变化，引导学生逐步体验故事的发展过程。

示例：

-故事情节板书：用简洁的文字和符号概括故事的主要情节，如“小红帽→大灰狼→猎人→结局”。

-角色特点板书：用关键词描述小红帽、妈妈、大灰狼等角色的特点，如“小红帽：可爱、善良；大灰狼：狡猾、欺骗”。

-道德观念板书：用简练的语言表达故事中的道德观念，如“诚实、勇敢、善良”。

板书设计应根据教学实际情况进行调整和优化，以最大程度地辅助教学效果。典型例题讲解1.例题一：角色特点描述

题目：请描述小红帽、妈妈和大灰狼的角色特点。

答案：小红帽：可爱、善良、天真；妈妈：关爱子女、教导有方；大灰狼：狡猾、欺骗、凶恶。

2.例题二：故事情节排序

题目：请将《小红帽》的故事情节按顺序排列。

答案：小红帽出门→大灰狼欺骗→小红帽迷失→猎人出现→结局。

3.例题三：道德观念理解

题目：请谈谈你对故事中“诚实、勇敢、善良”这些道德观念的理解。

答案：诚实：做人要真诚，不说谎话；勇敢：面对困难和危险时要勇敢应对；善良：对人和善，关爱他人。

4.例题四：创意改编

题目：请用你自己的方式改编《小红帽》的故事，可以改变情节、角色或结局。

答案：示例改编：小红帽在迷失后，遇到一位好心的农夫，农夫帮助她找到了回家的路，最终小红帽安全到家。

5.例题五：道德选择

题目：在故事中，小红帽遇到了一个道德选择，她是怎样做的？你认为她的做法对吗？

答案：小红帽在遇到大灰狼时，本来可以选择逃跑或寻求帮助，但她却选择了相信大灰狼，这是错误的做法。正确的做法是小红帽应该立即逃跑并寻求帮助。教学反思在教授《小红帽》这一课时，我通过多种教学手段和方法，引导学生理解和掌握故事情节、角色特点以及道德观念。在课堂导入环节，我通过提问和讨论的方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。在讲授新课环节，我简要介绍了故事情节，并针对故事中的重点句子和词语进行了讲解和分析，帮助学生理解和掌握新知识。

在师生互动环节，我组织学生进行角色扮演，鼓励学生发挥想象，创造性地表现角色特点。通过提问和讨论，进一步巩固学生对故事的理解和掌握。在巩固练习环节，我提出几个与本节课相关的问题，让学生进行讨论和回答，检验学生对新知识的掌握情况。在课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，强调故事中的道德观念和价值观。

在作业布置环节，我要求学生课后复习《小红帽》的故事，并能用自己的话复述故事情节；同时，鼓励学生发挥想象，创作一个以小红帽为主角的故事，下节课分享。

在今后的教学中，我将继续关