2024-2025学年小学生情感交流与安全心理教育的设计

2024-2025学年小学生情感交流与安全心理教育的设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学生情感交流与安全心理教育

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的情感交流能力，帮助学生建立安全心理，提高自我保护意识。通过学习，学生将能够：

1.理解并掌握情感交流的基本技巧，学会倾听、表达和理解他人情感。

2.认识并重视自己的心理健康，掌握应对压力和挑战的方法。

3.增强自我保护意识，了解并预防潜在的安全风险。

4.培养同理心，学会关心他人，尊重他人，建立良好的人际关系。重点难点及解决办法重点：

1.情感交流的基本技巧：倾听、表达和理解他人情感。

2.安全心理的建立：认识并重视自己的心理健康，掌握应对压力和挑战的方法。

3.自我保护意识的增强：了解并预防潜在的安全风险。

4.同理心的培养：学会关心他人，尊重他人，建立良好的人际关系。

难点：

1.情感交流技巧的运用：如何在实际情境中有效倾听、表达和理解他人情感。

2.安全心理的维护：如何在面对压力和挑战时，运用所学方法维护自己的心理健康。

3.自我保护策略的实施：如何在实际生活中，识别并采取措施预防安全风险。

4.同理心的培养：如何在日常交往中，体现关心、尊重他人，建立良好的人际关系。

解决办法：

1.采用情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中练习情感交流技巧。

2.通过案例分析、讨论，引导学生学会运用所学方法维护安全心理。

3.组织安全活动，让学生在实践中学会并运用自我保护策略。

4.通过小组讨论、分享，培养学生关心他人、尊重他人的意识，促进同理心的培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，系统地向学生传授情感交流、安全心理和自我保护的知识。

2.运用案例研究法，分析实际案例，引导学生学会运用所学方法解决问题。

3.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中培养情感交流和同理心。

4.利用游戏、实验等教学媒体，增强学生对安全心理和自我保护的认知。

5.采用项目导向学习，让学生分组完成相关任务，提高合作能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于情感交流的短视频，引导学生关注情感交流的重要性。

提出问题：视频中的人们是如何进行情感交流的？他们是如何倾听、表达和理解他人情感的？

学生回答：邀请学生分享自己对情感交流的认识和体会。

2.讲授新课（15分钟）

讲解情感交流的基本技巧：倾听、表达和理解他人情感。

举例说明：通过案例分析，让学生理解情感交流在生活中的应用。

互动提问：邀请学生分享自己在生活中运用情感交流技巧的经历。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：让学生分组讨论如何运用情感交流技巧解决实际问题。

分享成果：每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：邀请学生针对本节课的内容进行提问。

解答问题：教师针对学生提出的问题进行解答。

5.安全心理与自我保护（10分钟）

讲解安全心理的重要性，引导学生认识并重视自己的心理健康。

自我保护策略：教授学生应对压力和挑战的方法。

实例演示：演示如何运用自我保护策略应对实际情况。

6.同理心的培养（5分钟）

讲解同理心的概念，引导学生学会关心他人、尊重他人。

角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习展现同理心。

7.总结与反思（5分钟）

回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

布置作业：布置一道关于情感交流和实践的作业，让学生课后巩固所学。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求。通过创新教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养能力。知识点梳理1.情感交流的基本技巧：

-倾听：关注他人的表达，给予充分的重视和尊重。

-表达：清晰、准确地表达自己的感受和需求。

-理解他人情感：设身处地地理解他人的感受和需求。

2.安全心理的建立：

-认识并重视自己的心理健康：了解自己的情绪，关注自己的心理需求。

-应对压力和挑战的方法：调整心态，寻求支持，保持积极乐观。

3.自我保护意识的增强：

-识别潜在的安全风险：学会识别可能对自己造成伤害的事物和情境。

-采取措施预防安全风险：了解并掌握预防安全风险的方法和技巧。

4.同理心的培养：

-关心他人：关注他人的需求和感受，给予关心和支持。

-尊重他人：尊重他人的意见和选择，不侵犯他人的权益。

-建立良好的人际关系：通过有效沟通和合作，建立和谐的人际关系。课堂小结，当堂检测1.情感交流的基本技巧：

-学生能够通过具体案例，理解倾听、表达和理解他人情感的重要性。

-学生能够在小组讨论中，分享自己在生活中运用情感交流技巧的经历，并通过角色扮演进行实际操作。

2.安全心理的建立：

-学生能够理解安全心理的重要性，并能够运用所学方法维护自己的心理健康。

-学生能够通过实例演示，展示如何应对压力和挑战，保持积极乐观的心态。

3.自我保护意识的增强：

-学生能够识别潜在的安全风险，并能够采取措施预防安全风险。

-学生能够通过小组讨论和实践活动，提高自我保护意识和能力。

4.同理心的培养：

-学生能够理解同理心的概念，并能够在小组讨论中分享关心他人、尊重他人的体会。

-学生能够在角色扮演中，展现出关心他人、尊重他人的行为，并建立良好的人际关系。

当堂检测：

1.根据本节课的内容，回答以下问题：

a.情感交流的基本技巧有哪些？

b.如何维护自己的安全心理？

c.怎样提高自我保护意识？

d.如何培养同理心？

2.小组讨论：

a.讨论如何在日常生活中运用情感交流技巧，解决与他人之间的冲突。

b.分享一个关于自我保护的实例，并讨论如何预防类似安全风险。

3.角色扮演：

a.学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下展现同理心的行为。

b.学生分享角色扮演的体会，讨论如何在生活中更好地关心他人、尊重他人。板书设计1.情感交流的基本技巧：

板书设计示例：①倾听②表达③理解他人情感

通过简洁明了的板书，帮助学生记忆情感交流的基本技巧。

2.安全心理的建立：

板书设计示例：①认识并重视心理健康②应对压力和挑战的方法

通过条理清楚的板书，让学生理解如何建立安全心理。

3.自我保护意识的增强：

板书设计示例：①识别安全风险②采取措施预防安全风险

通过简洁明了的板书，帮助学生提高自我保护意识。

4.同理心的培养：

板书设计示例：①关心他人②尊重他人③建立良好人际关系

通过条理清楚的板书，让学生理解如何培养同理心。

5.艺术性和趣味性：

板书设计示例：①使用彩色粉笔②添加图形和符号③设计有趣的板书样式

通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我注重了情感交流基本技巧的讲解，通过案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中学会倾听、表达和理解他人情感。在安全心理和自我保护的教学中，我运用了实例演示和小组讨论，让学生能够识别潜在安全风险，并学会采取措施预防。在同理心的培养方面，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生能够关心他人、尊重他人，并建立良好的人际关系。

在教学过程中，我注重了师生互动，鼓励学生提问和分享，提高了学生的参与度。同时，我运用了多媒体教学资源，如视频和图形，增强了学生对知识的理解和记忆。在教学管理方面，我及时