10《雨点儿》 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

10《雨点儿》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作——《雨点儿》

2.教学年级和班级：一年级上册（统编版）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第8周，星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入新课：利用图片和简单的词汇描述，引导学生回顾对雨的认识，激发学生对《雨点儿》这篇课文的兴趣。

2.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，边读边思考，理解课文内容。

3.学习课文：通过问答、小组讨论等方式，帮助学生理解课文的细节，如雨点儿的大小、雨的形状等。

4.拓展练习：请学生用自己的话描述雨滴的样子，可以绘画或口头描述，培养学生的观察力和表达能力。

5.总结回顾：请学生分享对本节课文的感受和理解，教师进行点评和总结。

三、教学资源

1.课文文本：《雨点儿》

2.图片素材：雨滴、雨伞等与课文相关的图片

3.教学课件：包含课文内容、问题引导等

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.拓展练习：评估学生对课文内容的理解和应用能力，如描述雨滴的样子。

3.课后反馈：收集学生的课堂反馈，了解学生的学习效果和需求。

五、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学调整。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

3.注重培养学生的观察力和表达能力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《雨点儿》这篇课文，培养学生对语文学科的兴趣和热情，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

2.观察与表达：培养学生观察自然现象的能力，引导学生用自己的话描述雨滴的样子，培养学生的观察力和表达能力。

3.思维与创新：通过小组讨论和问题引导，培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生提出自己的观点和想法。

4.文化传承：通过学习《雨点儿》这篇课文，引导学生了解和欣赏中国传统文化，培养学生的文化自觉和民族自豪感。三、重点难点及解决办法1.重点：

-课文《雨点儿》的内容理解和细节把握

-学生能够用自己的话描述雨滴的样子

2.难点：

-对课文中的比喻和形象描述的理解

-学生如何观察自然现象并运用语言表达

解决办法：

-利用图片和实物展示，帮助学生形象理解课文中的比喻和形象描述，如通过展示雨滴在不同材质上的样子，让学生更直观地理解课文中的描述。

-引导学生进行观察练习，如在下雨天带领学生走出教室观察雨滴的样子，并鼓励学生用语言进行描述，培养学生的观察力和表达能力。

-通过小组讨论和分享，让学生互相启发和借鉴，帮助学生更好地理解和表达课文内容。

-教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。四、教学资源准备1.教材：《雨点儿》课文文本，确保每位学生都有副本。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片素材，如雨滴、雨伞等，以及可能需要的视频资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如玻璃片、水滴等，让学生亲自观察雨滴的样子，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示一些雨天的图片，让学生感受雨天的氛围。同时，提出问题：“你们对雨有什么样的认识和感受？”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，教师详细讲解课文《雨点儿》的内容，确保学生理解和掌握新知识。在此过程中，强调雨滴的大小、雨的形状等关键信息，引导学生深入理解课文。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“课文中描述的雨点儿有什么特点？它们是什么样子的？”学生回答后，教师针对回答进行点评和引导。接着，学生分小组进行讨论，探讨自己对雨滴的理解和描述。最后，每个小组分享讨论成果，教师给予评价和指导。

4.巩固练习（5分钟）

学生根据自己的理解，尝试用自己的话描述雨滴的样子。教师选取部分学生的描述进行展示，并邀请其他学生对描述进行评价，以此巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.拓展环节（5分钟）

教师提出问题：“你们在生活中还见到过其他的自然现象吗？”，引导学生思考和讨论。在此基础上，学生可以自由发挥，分享自己观察到的自然现象，并尝试用语言进行描述。教师对学生的分享进行评价和指导。

6.总结回顾（5分钟）

教师邀请学生分享对本节课文的感受和理解，对学生的表现进行点评和总结。同时，强调观察自然现象的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的个体差异，确保教学目标的有效达成。同时，通过创新教学方法和环节，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的核心素养能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小雨点旅行记》：一本关于小雨点在世界各地旅行的故事书，通过小雨点的视角，让学生了解世界各地的自然风光和风土人情。

《雨的常识》：一本关于雨的科普书籍，详细介绍了雨的形成、种类以及与人类生活的关系等内容，帮助学生全面了解雨的相关知识。

《雨中的故事》：一部关于雨的文学作品集，收录了多篇描述雨天情景的短篇小说和散文，让学生感受雨天故事的温馨和美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)观察自然：鼓励学生在课后观察自然现象，如雨、雪、雾等，并尝试用自己的语言描述这些现象的特点和变化。

(2)家庭实验：邀请学生在家中进行简单的实验，如观察水滴在不同材质上的形状变化，探讨雨滴的形成过程。

(3)创作分享：鼓励学生结合本节课的内容，发挥想象力，创作一篇关于雨的短文或绘画作品，并与同学分享。

(4)家长参与：邀请家长参与学生的学习过程，共同探讨自然现象，增强学生的实践操作能力。七、板书设计1.重点知识点：

-课文《雨点儿》的主要内容

-雨滴的样子和特点

-观察自然现象的重要性

2.关键词：

-雨点儿、雨滴、自然现象、观察、描述

3.重点句子：

-“雨点儿的大小不一，有的像针尖一样细小，有的像豆粒一样大。”

-“雨点儿落在地上，溅起一朵朵水花。”

-“我们要学会观察自然现象，并用语言描述它们。”

板书设计：

①课文《雨点儿》的主要内容：

```

雨点儿

-大小不一

-落在地上，溅起水花

```

②雨滴的样子和特点：

```

雨滴

-细小如针尖

-大如豆粒

```

③观察自然现象的重要性和描述方法：

```

观察自然现象

-学会观察

-用语言描述

```

板书设计的艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图标来表示雨点儿、雨滴等概念，增加板书的趣味性。

-用不同颜色标注关键词和重点句子，突出重点知识点，帮助学生记忆。

-设计简洁明了的板书框架，确保学生能够一目了然地理解教学内容。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小雨点旅行记》、《雨的常识》、《雨中的故事》等，让学生进一步了解雨的相关知识和文学作品。

-视频资源：自然现象纪录片，如《雨的奥秘》、《大自然的节奏》等，让学生更直观地了解自然现象的形成和变化。

2.拓展要求

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行课后学习和探究。

-鼓励学生主动查阅相关资料，拓宽知识面。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将拓展学习的心得体会与同学分享，互相交流学习经验。

-学生可以结合本节课的内容，进行创意写作或绘画创作，展示自己的学习成果。

拓展活动的目的在于让学生在课后能够进一步巩固所学知识，并激发学生的自主学习兴趣和探究精神。通过阅读相关材料和观看视频资源，学生可以更全面地了解雨的相关知识，培养自己的综合素质。同时，教师应鼓励学生主动参与拓展活动，提供必要的支持和指导，帮助学生取得更好的学习效果。教学反思与改进在教授《雨点儿》这一课时，我以课文内容为基础，结合学生的实际情况，设计了一系列教学活动。在导入环节，我通过展示雨天的图片和提出问题的方式，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我详细讲解了课文内容，并强调了雨滴的大小和形状等关键信息。在师生互动环节，我通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文。在巩固练习环节，我让学生用自己的话描述雨滴的样子，增强了学生的实践操作能力。在拓展环节，我提供了与课文相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在教学过程中，我注意与学生的互动，关注学生的个体差异，确保教学目标的有效达成。同时，我也注重培养学生的观察力和表达能力，提高学生的语文素养。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲授新课时，我可能过于详细地讲解了课文内容，导致部分学生可能会感到繁琐和无聊。此外，在师生互动环节，我可能没有给予学生足够的时间来进行讨论和分享，导致学生的参与度不高。

为了改进这些不足，我计划在未来的教学中进行以下调整：

1.在讲授新课时，我将更加注重学生的参与和互动。例如，我可以请学生预测课文中的内容，或者让