《用7的乘法口诀求商》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

《用7的乘法口诀求商》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《用7的乘法口诀求商》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版，是基于二年级学生已掌握的乘法口诀和初步的除法知识，进一步引导学生运用7的乘法口诀来求商，从而加深对乘除法关系的理解。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够增强学生对数学的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。通过对本节课的学习，学生将能够熟练运用7的乘法口诀求商，并进一步理解和掌握乘除法之间的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过运用7的乘法口诀求商的活动，学生将能够自主探究和发现乘除法之间的关系，提高逻辑思维和数学推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将能够将所学知识运用到生活中，增强数学的实际应用能力。此外，学生还将培养合作意识和团队协作能力，在小组讨论和交流中共同解决问题，提高沟通能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是运用7的乘法口诀求商。学生需要掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商，理解乘除法之间的关系。例如，学生需要知道7乘以2等于14，能够用这个口诀来求14除以7的商，即2。此外，学生还需要能够解决实际问题，如计算7个2是多少，以及求出20除以7的商和余数。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对7的乘法口诀的理解和运用。学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固，或者在运用口诀求商时出现错误。例如，学生可能会忘记7乘以2等于14，或者在计算14除以7时出现错误。另外，学生可能对乘除法之间的关系理解不深，导致在解决实际问题时无法正确运用7的乘法口诀。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取多种教学方法。例如，教师可以通过讲解和示范，让学生明确7的乘法口诀的意义和运用方法。教师还可以设计练习题和游戏，让学生在实际操作中加深对乘法口诀的理解和运用。此外，教师可以组织小组讨论和交流，让学生相互帮助和纠正错误，提高解决问题的能力。通过这些教学方法，教师能够帮助学生克服难点，提高他们对7的乘法口诀的掌握程度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《用7的乘法口诀求商》这一课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握7的乘法口诀的运用。

3.实验器材：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、纸张、铅笔等，以便学生能够进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何用7的乘法口诀求商。在开始之前，请大家回想一下我们已经学过的乘法口诀，你们能记得多少呢？好，现在请大家和我一起复习一下7的乘法口诀，好吗？

2.探究新知

（1）讲解7的乘法口诀

同学们，我们来一起学习7的乘法口诀。7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此类推。请大家跟我一起念念这些口诀，并试着用手指数出来。

（2）求商的方法

现在，我想请大家思考一下，我们如何用7的乘法口诀来求商呢？比如，如果我们要求14除以7的商，我们可以想一想，7乘以几等于14呢？答案是2，所以14除以7的商就是2。同样的方法，我们可以用来求其他数的商。

3.实践操作

（1）小组讨论

现在，请大家分成小组，一起讨论一下如何用7的乘法口诀来求商。每个小组选一个例子，试着用口诀来求商，并解释一下你们的思路。

（2）分享成果

4.解决实际问题

同学们，现在我们来解决一个实际问题。假设我们有20个7，我们想知道20个7是多少，我们应该如何计算呢？请大家试着用7的乘法口诀来解决这个问题。

5.总结与反思

同学们，今天我们学习了如何用7的乘法口诀求商。我们通过讲解、小组讨论和实践操作，深入了解了乘除法之间的关系。大家觉得这个方法怎么样呢？有没有什么困难和问题？我们可以一起讨论解决。

6.作业布置

同学们，今天的作业是练习用7的乘法口诀求商。请你们找一些例子，试着用口诀来求商，并写在作业本上。明天我们将一起检查和讨论。知识点梳理本节课我们学习了如何用7的乘法口诀求商。下面是对本节课知识点的一个全面梳理：

1.7的乘法口诀

-7乘以1等于7

-7乘以2等于14

-7乘以3等于21

-以此类推，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56，7乘以9等于63

2.用7的乘法口诀求商的方法

-要求一个数除以7的商，可以想一想7乘以几等于这个数

-例如，要求14除以7的商，可以想一想7乘以几等于14，答案是2，所以14除以7的商就是2

-同样的方法，可以用来求其他数除以7的商

3.解决实际问题

-运用7的乘法口诀来解决实际问题，如计算7个2是多少，可以想一想7乘以2等于多少，答案是14，所以7个2就是14

-再如，求20除以7的商和余数，可以先用7的乘法口诀求出7乘以几等于20，答案是2乘以7等于14，所以商是2，余数是6

4.乘除法之间的关系

-通过学习7的乘法口诀求商，我们可以深入理解乘除法之间的关系

-乘法和除法是互逆运算，即乘法的结果除以乘数等于被乘数，除法的结果乘以除数等于被除数

接下来，我们将继续学习更多的乘法口诀和求商的方法，请大家做好准备，积极参与课堂学习，共同探索数学的奥秘。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改他们的作业，并给出详细的点评。对于做得好的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持；对于有进步的学生，我会提出改进的建议，帮助他们进一步提高；对于有困难的学生，我会指出他们的问题所在，并提供额外的帮助和指导。

3.学生互评

鼓励学生进行互相评价，共同促进学习的进步。在小组讨论和交流中，我会引导学生互相评价对方的学习情况和解决问题的方法。这样不仅能够让学生从他人的经验和教训中学习，也能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。我会定期与家长沟通，向他们了解学生在家的学习表现，并与家长共同关注学生的进步。如果学生在家里遇到问题，我会与家长一起探讨解决方案，并给予学生适当的指导和支持。板书设计1.目的明确

板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的核心知识和教学目标。通过板书，学生能够一目了然地了解本节课的学习重点和要达成的目标。

2.结构清晰

板书设计应具有清晰的结构，条理分明。通过合理的布局和分类，将教学内容有机地组织起来，使学生能够逻辑性地理解和掌握知识。

3.简洁明了

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字和复杂的图表，以简洁的词语和符号来表达教学内容，帮助学生快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过颜色、图案、图表等元素，使板书更具吸引力和生动性，引发学生的学习兴趣。

5.教学实际

板书设计应符合教学实际，适应学生的认知水平和学习特点。考虑到学生的年龄和知识背景，板书设计应既能够引导学生学习，又能够方便学生理解和记忆。

具体板书设计示例：

```

《用7的乘法口诀求商》

1.7的乘法口诀

-7×1=7

-7×2=14

-7×3=21

-...

2.求商的方法

-要求一个数除以7的商，可以想一想7乘以几等于这个数

-例如：14÷7=2

3.解决实际问题

-运用7的乘法口诀来解决实际问题

-例如：计算7个2是多少

4.乘除法之间的关系

-乘法和除法是互逆运算

-乘法的结果除以乘数等于被乘数

-除法的结果乘以除数等于被除数

```典型例题讲解本节课我们学习了如何用7的乘法口诀求商。下面我将通过几个典型例题来进行讲解，帮助大家更好地理解和掌握这个知识点。

例1：求商

题目：21除以7的商是多少？

解答：我们可以想一想，7乘以几等于21呢？答案是3，所以21除以7的商就是3。

例2：求商和余数

题目：28除以7的商和余数是多少？

解答：我们可以想一想，7乘以几等于28呢？答案是4，所以28除以7的商是4。然后我们再用28减去4乘以7，得到余数是0。

例3：解决实际问题

题目：小明有35元，他想买7本故事书，每本故事书的价格是5元。请问小明需要多少钱？

解答：我们可以先用7乘以5，得到35元。所