Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版2019 必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019)必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit1"TeenageLifeListeningandSpeaking"。本节课主要围绕青少年生活展开，通过听力和口语练习，使学生能够熟练运用目标词汇和句型描述和交流青少年生活中的各种活动和经历。教学重点包括词汇的学习，如“hobby”、“part-timejob”等，以及句型的运用，如“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”、“Ienjoyplayingsportsbecauseithelpsmerelax.”等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语描述自己的日常生活。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，通过听力练习和口语交流，学生将能够熟练掌握和运用本节课的目标词汇和句型，提高他们的英语听力和口语表达能力。在文化意识方面，学生将了解到不同国家的青少年生活方式和文化的差异，增强他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将通过对青少年生活的讨论和思考，提高他们的批判性思维和分析能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在各个方面得到提升，全面发展他们的英语核心素养。三、学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说能力。但在语言运用准确性、流利性和逻辑性方面仍有待提高。学生对青少年话题感兴趣，有助于激发他们的学习积极性。

在学习行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和合作学习的能力。因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的课堂活动，引导学生主动参与，提高他们的自主学习和合作学习能力。

在知识、能力、素质方面，学生对日常生活中的活动有一定的了解，但可能对一些特定活动如“志愿者工作”、“户外探险”等较为陌生。因此，教师需要通过举例、展示图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握相关词汇和句型。

考虑到学生的学情，教师在授课过程中应注重从学生的实际生活出发，创设真实的情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力和综合素质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括描述青少年生活的图片、图表和视频，以及展示不同国家青少年文化的短片。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和口语练习的环境，包括分组讨论区和口语练习区，以确保学生可以积极参与课堂活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青少年生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年生活的魅力或特点。

简短介绍青少年生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青少年生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青少年生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解青少年生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍青少年生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青少年生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青少年生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青少年生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青少年生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用青少年生活的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青少年生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青少年生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青少年生活对个人成长的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用青少年生活的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青少年生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将学习与青少年生活相关的词汇，如“hobby”、“part-timejob”、“volunteerwork”等。通过词汇的学习，学生能够更好地描述自己的日常活动和经历。

2.句型练习：本节课将练习使用目标句型描述和询问青少年生活中的活动和经历。例如，“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”和“Ienjoyplayingsportsbecauseithelpsmerelax.”等。通过句型的练习，学生能够更准确地表达自己的观点和感受。

3.听力训练：本节课将通过听力练习，提高学生的听力理解能力。学生将听到的对话或短文，理解其中的内容和信息，并能够回答相关问题。通过听力训练，学生能够更好地理解和运用英语。

4.口语交流：本节课将通过口语练习，提高学生的口语表达能力。学生将有机会在课堂上进行角色扮演、小组讨论等活动，练习使用目标词汇和句型描述和交流青少年生活中的活动和经历。通过口语交流，学生能够更自信地用英语表达自己。

5.文化意识：本节课将通过讨论和分享不同国家青少年的生活方式和经历，提高学生的文化意识。学生将了解到不同文化背景下的青少年生活差异，增强他们的跨文化交际能力。七、重点题型整理本节课的重点题型主要围绕词汇、句型、听力理解和口语表达进行整理。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.词汇填空题：

题型描述：给出一段对话或短文，其中有若干个空缺，需要学生根据上下文的意思，选择正确的词汇填入空缺处。

例题：

"I_______(hate)cleaningmyroom,butIknowit'simportanttokeepmylivingspace_______(tidy)."

答案：

"Ihatecleaningmyroom,butIknowit'simportanttokeepmylivingspacetidy."

2.句型转换题：

题型描述：要求学生将给出的句子转换成目标句型。

例题：

"Ilikeplayingsoccerwithmyfriends."转换成目标句型："Ienjoy_______(playsoccer)withmyfriends."

答案：

"Ienjoyplayingsoccerwithmyfriends."

3.听力理解题：

题型描述：播放一段对话或短文，要求学生根据所听到的内容，选择正确的答案。

例题：

听力材料："WhenIwasateenager,Iusedtoplaymusicinaband."

问题：Whatdidthepersondowhentheywereateenager?

答案：Playmusicinaband.

4.口语表达题：

题型描述：给出一个情境，要求学生用目标词汇和句型进行口语表达。

例题：

情境：描述你的业余活动

答案：

"Inmyfreetime,Ienjoyplayingbasketballbecauseithelpsmestayfitandrelievestress."

5.文化差异题：

题型描述：给出一个关于不同文化背景下的青少年生活的情境，要求学生选择正确的答案。

例题：

情境：在美国，青少年通常在放学后参加什么活动？

答案：Sportspracticesorafter-schooljobs.八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业可以包括课后练习、短文写作或报告撰写等。在批改时，注意学生的答题准确性、语言表达流畅性以及创新思维等方面。在点评时，不仅要指出学生的错误和不足，还要highlight他们的亮点和进步，并提出具体的改进建议。

3.学习档案评价：

鼓励学生建立学习档案，收集和记录自己在课堂上的表现和进步，以及作业和测试的结果。学生可以通过自我评价、同伴评价和教师评价等方式，定期回顾自己的学习过程和成果，从而促进自我反思和持续学习。

4.家长沟通：

定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，同时也了解学生的学习环境和生活状态。家长沟通可以通过书面报告、电话通话或面对面会议等形式进行。通过与家长的合作，共同促进学生的全面发展。

5.教学反思：

教师在教学过程中应不断进行教学反思，审视教学方法的有效性，并根据学生的反馈和评价结果调整教学策略。教师可以通过教学日志、同伴研讨或专业培训等方式，不断提升自己的教学水平和能力。板书设计1.青少年生活词汇

重点词汇：hobby、part-timejob、volunteerwork、relax、stayfit、stress、independence、responsibility、communicationskills

2.目标句型

重点句型：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?、Ienjoy______becauseithelpsme______.、Doyouhaveanyexperienceindoingpart-timejobs?、It'simportantforteenagerstohavegoodcommunicationskills.

3.青少年生活听力材料

听力材料：对话或短文，关于青少年生活的不同方面，如兴趣爱好、兼职工作、志愿者活动等。

4.口语表达练习

口语练习：分组讨论，每组选择一个与青少年生活相关的主题进行深入讨论，如青少年面临的挑战、如何平衡学习和休闲时间等。

5.文化意识培养

文化差异：展示不同国家青少年的生活方式和经历，引导学生思考和讨论文化差异对青少年生活的影响。

6.学习档案评价

学习档案：鼓励学生建立学习档案，记录自己在课堂上的表现和进步，以及作业和测试的结果。

7.教学反思

教学反思：教师在教学过程中应不断进行教学反思，根据学生的反馈和评价结果调整教学策略。教学反思首先，课堂氛围活跃，学生的参与度较高。通过提问、小组讨论等形式，激发了学生的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，设计更多有趣的课堂活动，以提高学生的参与度和学习效果。

其次，在词汇教学方面，我注重通过情境创设和实际运用，帮助学生理解和掌握词汇。然而，在教学过程中，我发现部分学生对词汇的记忆和运用仍有困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加词汇复习环节，并通过更多实际语境的创设，提高学生对词汇的运用能力。

再次，句型练习方面，我注重让学生在实际语境中练习目标句型。通过角色扮演、小组讨论等形式，学生能够较好地运用所学句型进行交流。为了进一步提高学生的句型运用能力，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习机会，鼓励学生大胆开口说英语。