Unit 2 Health and Fitness 语法(句型、句子成分、动词)教案-2023-2024学年高一下学期 中职英语高教版(2023修订版)基础模块2

Unit2HealthandFitness语法(句型、句子成分、动词)教案-2023-2024学年高一下学期中职英语高教版(2023修订版)基础模块2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于中职英语高教版(2023修订版)基础模块2的Unit2HealthandFitness。本节课主要围绕语法(句型、句子成分、动词)进行教学。具体内容包括以下几个方面：

1.句型：本节课将引导学生学习和运用目标句型"Howdoyoukeephealthy?"进行询问和描述保持健康的方式。

2.句子成分：学生将复习和巩固句子成分的知识，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等，以便能够正确理解和运用目标句型。

3.动词：本节课将重点学习和运用动词的时态和语态，以准确描述保持健康的行为和习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2HealthandFitness的语法(句型、句子成分、动词)内容，学生将能够：

1.语言能力：能够运用目标句型"Howdoyoukeephealthy?"询问和描述保持健康的方式，提升听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习健康相关的词汇和表达，了解不同文化背景下健康观念的差异，增强文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同人的健康习惯，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习能力，学会运用语法知识和学习技巧来理解和运用目标语言材料。教学难点与重点1.教学重点：

-句型"Howdoyoukeephealthy?"的运用：学生需要掌握如何使用这个句型来询问和描述保持健康的方式。

-动词时态和语态的运用：学生需要能够正确使用动词的时态和语态来描述健康行为和习惯。

-句子成分的理解和运用：学生需要理解主语、谓语、宾语、定语、状语等句子成分，并能够正确运用在句子中。

2.教学难点：

-动词时态和语态的运用：学生可能会遇到困难，特别是对于不规则动词的时态和语态变化。

-复杂句子结构的理解：学生可能会发现理解含有多个从句或被动语态的句子有一定难度。

-文化差异的理解：学生可能不太熟悉不同文化背景下的健康观念，需要教师引导学生进行跨文化交际的思考。

针对上述难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过举例和练习，让学生反复练习动词时态和语态的运用，加强对不规则动词变化的理解和记忆。

-利用图表、图片等辅助材料，帮助学生直观地理解复杂句子结构。

-通过讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中体会文化差异，提高跨文化交际能力。教学资源-软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard

-信息化资源：Unit2HealthandFitness相关多媒体教学材料，如PPT演示文稿、视频clip、音频file

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务驱动学习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张健康生活的图片，如健身房锻炼的场景，引起学生对健康的关注。

-提出问题：“你们认为什么是健康的生活方式？”让学生分享自己的观点。

-引导学生思考健康生活方式对个人和社会的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的目标句型"Howdoyoukeephealthy?"并示例使用。

-讲解动词时态和语态的概念，通过示例和练习让学生理解并掌握不规则动词的变位。

-引导学生学习句子成分的知识，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等，并通过示例进行分析。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论他们认为的健康生活方式，并使用目标句型进行表达。

-每个小组选择一位代表进行分享，其他小组成员可以提问或给予反馈。

-教师提问学生关于句子成分的问题，学生可以通过举例来回答。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固对目标句型和动词时态语态的理解。

-学生可以互相检查答案，教师进行个别指导。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问学生关于本节课内容的问题，学生可以举手回答。

-教师根据学生的回答给予反馈，并强调重点和难点。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调目标句型和动词时态语态的重要性和应用。

-提出一些拓展问题，如“你觉得哪种运动最适合你？为什么？”让学生进行思考和讨论。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供了以下拓展阅读材料，以加深学生对健康生活方式的理解：

-《健康生活指南》：一本介绍健康饮食、运动和心理健康的书籍。

-《不同文化背景下的健康观念》：一篇介绍不同文化对健康观念影响的文章。

-《健康习惯的科学研究》：一篇关于健康习惯对身体健康影响的研究报告。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，以巩固课堂所学知识：

-学生可以自主选择一篇关于健康生活方式的文章进行阅读，并写下自己的感悟和理解。

-学生可以进行小组合作，共同研究不同文化背景下的健康观念，并制作PPT进行展示。

-学生可以尝试运用所学知识，制定一个适合自己的健康生活计划，并在课后进行实施和监测。课后作业为了巩固本节课所学的知识，学生需要完成以下作业：

1.练习题：

-编写一个对话，使用目标句型"Howdoyoukeephealthy?"询问和描述同学的健康生活方式。

-完成课后练习册上的相关练习题，包括动词时态和语态的填空题和句子改写题。

2.研究性作业：

-调查家人或朋友的健康习惯，并整理成报告。

-研究不同文化背景下的健康观念，可以选择一个文化进行深入了解，并写下自己的感悟和理解。

3.创造性作业：

-设计一个健康宣传海报，包括健康饮食、运动和心理健康等方面的信息。

-写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己的经验和见解。

4.拓展性作业：

-选择一本与健康生活方式相关的书籍进行阅读，并写下书评。

-观察周围环境中的健康行为和不健康行为，并思考如何改善不健康行为。内容逻辑关系①教学重点：

-目标句型"Howdoyoukeephealthy?"的运用

-动词时态和语态的运用

-句子成分的理解和运用

②教学难点：

-动词时态和语