Unit 2 My favourite season Lets learn （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyfavouriteseasonLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2MyfavouriteseasonLet’slearn

2.教学年级和班级：人教PEP版英语五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"spring,summer,autumn,winter,myfavouriteseason,It’ssunny,It’swarm"等，并能够在适当的情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同季节的特点和活动，培养对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过学习本节课，学生能够通过观察、思考和讨论，培养分析问题和解决问题的能力，如通过图片和情境判断季节等。

4.学习策略：通过学习本节课，学生能够运用有效的学习策略，如预测、推理、合作学习等，提高学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：本节课的重点是掌握spring,summer,autumn,winter,myfavouriteseason,It’ssunny,It’swarm等单词和短语的含义及用法。

2.句型的练习：学生需要能够听懂、会说、会读本节课的重点句型，并能运用到实际情境中。

难点：

1.单词和短语的理解和运用：对于一些季节特点的词汇，如"sunny,warm,cold,hot"等，学生可能在生活中接触较少，理解起来有一定难度。

2.句型的运用：对于如何运用句型描述自己喜欢的季节，学生可能存在表达不清晰、逻辑不严密的问题。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解单词和短语的含义，如展示不同季节的图片，让学生描述图片中的季节特点。

2.创设情境，让学生在实际情境中练习句型，如分组讨论自己喜欢的季节，并用自己的话描述原因。

3.组织小组活动，让学生通过合作完成任务，如制作季节介绍海报，鼓励学生运用所学语言进行交流和表达。

4.针对学生的个性化问题，进行一对一的辅导，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示季节相关的图片、视频等，引发学生的兴趣和共鸣，帮助学生在真实情境中理解和运用所学语言。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，如制作季节介绍海报、进行季节主题的角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，提高语言实际运用能力。

3.采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，如分组讨论自己喜欢的季节，引导学生通过交流、合作解决问题。

4.利用多媒体教学资源，如电子白板、教学软件等，辅助课堂教学，增加学生学习兴趣，提高教学效果。教学过程1.课堂导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是关于季节的单元，你们最喜欢的季节是哪个呢？我们可以一起分享一下。"通过提问方式激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.新课呈现（10分钟）

a.展示季节相关的图片，引导学生用英语描述图片中的季节。

b.引入本节课的重点单词和短语，如spring,summer,autumn,winter,myfavouriteseason等，并通过例句帮助学生理解其含义。

c.教授本节课的重点句型，如"-What’syourfavouriteseason?-Myfavouriteseasonis...It’s..."并进行操练。

3.课堂互动（10分钟）

a.学生分组，进行角色扮演活动，模拟日常生活中的场景，运用所学语言描述自己喜欢的季节。

b.邀请几组学生进行展示，其他学生作为观众进行评价，给予反馈。

4.拓展练习（5分钟）

a.设计小游戏，如季节卡片游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

b.完成课后练习，如填空、连线等，检查学生对课堂内容的掌握情况。

5.课堂小结（5分钟）

"同学们，今天我们学习了关于季节的很多知识，你们都能熟练地用英语描述自己喜欢的季节了吗？希望大家能够在课后继续练习，巩固所学内容。"总结课堂内容，提醒学生课后复习。

6.课后作业（课后自主完成）

a.抄写本节课的重点单词和短语，加深记忆。

b.结合所学内容，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

c.预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

a.季节相关的文化背景知识：介绍不同国家的季节习俗和文化活动，如中国的春节、美国的感恩节等。

b.季节相关的自然科学知识：地球公转和自转、气候变化、季节交替的原因等。

c.季节相关的艺术作品：如季节主题的诗歌、绘画、音乐等，让学生感受季节美的同时，提高艺术素养。

d.季节相关的实践活动：如制作季节卡片、举办季节主题的班会、组织季节观察日记等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用网络资源，如搜索引擎，查找关于季节的更多信息，加深对季节的理解和认识。

b.引导学生关注身边的季节变化，如观察树叶的变化、记录每天的温度等，增强对季节的感知能力。

c.组织季节主题的课外活动，如参观公园、户外写生等，让学生在实践中感受季节的美。

d.鼓励学生阅读季节相关的书籍、文章，如小说、散文、科普读物等，提高阅读能力。

e.邀请家长参与季节主题的活动，如制作季节卡片、举办季节主题的家庭聚会等，增进亲子关系。

f.鼓励学生进行季节相关的创作，如绘画、写作、摄影等，展示自己的才华，提高审美能力。

g.定期举办季节主题的展示活动，如季节知识讲座、季节作品展示等，分享学习成果，提高表达能力。教学反思与总结在教学方法上，我采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和积极性，但也发现部分学生在角色扮演和小组讨论时显得较为紧张和被动，可能是因为他们的语言表达能力还不够强。下次我可以尝试给予更多的鼓励和引导，帮助他们克服紧张情绪，提高参与度。

在教学资源拓展方面，我提供了季节相关的文化背景知识、自然科学知识、艺术作品和实践活动，这些资源丰富了我的课堂教学，让学生在学习语言的同时，也能够拓宽视野，提高综合素质。但我也发现部分学生在使用网络资源时存在信息筛选和处理能力不足的问题，今后我需要加强对他们的引导和培训，提高他们的信息素养。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律和学生的学习习惯。大部分学生能够认真听讲、积极参与，但也有个别学生注意力不集中，可能是因为他们对季节主题不够感兴趣或者自身学习动力不足。针对这个问题，我可以在今后的教学中尝试引入更多与学生生活实际相关的内容，提高他们的学习兴趣和动力。内容逻辑关系a.季节相关的词汇学习：spring,summer,autumn,winter

b.季节特点的描述：It’ssunny,It’swarm,It’scold,It’shot

c.季节活动的介绍：如springfestival,thanksgiving,harvestfestival等

2.句型的学习和练习

a.描述季节的句型：-What’syourfavouriteseason?-Myfavouriteseasonis...It’s...

b.询问季节的句型：-Whatseasonisit?-It’s...

c.介绍季节活动的句型：-Wh