Unit 2 Different families Part B Start to read（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如“differentfamilies”、“mother”、“father”等，并能够在情境中正确运用。

2.文化意识目标：通过学习不同家庭的图片和描述，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭结构，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过观察图片、分析句子结构等activities，培养学生的观察、分析和判断能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力目标：学生能够自主探究、合作学习，通过阅读和听力活动，提高学生的自主学习和合作学习能力。学情分析三年级2班的学生们大多活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满热情。他们在前期的英语学习中，已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句型，对于图片和实物有较强的兴趣和认知能力。大多数学生具备一定的听力和口语基础，能够跟随老师的引导进行简单的英语对话。

在知识、能力、素质方面，学生们已经具备了初步的英语阅读理解能力，能够通过图片和文字的结合来理解故事内容。他们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与各种课堂活动，表现出较强的学习兴趣。

然而，部分学生在英语学习中存在一定的困难，对于新词汇和句型的掌握还不够熟练，阅读理解能力有待提高。此外，部分学生课堂注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力，提高课堂参与度。

针对学生的具体情况，本节课的设计将注重个体差异，因材施教，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固已学知识，提高对新知识的理解和运用能力。同时，注重培养学生的课堂纪律和良好的学习习惯，使他们能够更好地适应英语学习的要求。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示不同家庭的图片和场景，引导学生理解和运用本节课的核心词汇和句型。

（2）交互式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和团队协作能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的阅读任务，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、图片、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性和互动性。

（2）在线教学平台：利用教学软件进行课堂互动和资源共享，方便学生复习和巩固所学知识。

（3）实物教具：使用家庭相关的小物件或图片，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习Unit2的不同家庭。首先，让我们来看看这些家庭图片（展示图片）。大家观察一下，这些家庭有什么不同？让我们一起讨论一下吧！

2.新课呈现（10分钟）

（1）呈现词汇

同学们，你们看到了哪些家庭成员？让我们一起来学习一下这些词汇。首先是“differentfamilies”，意思是不同的家庭。我们还有“mother”、“father”、“sister”和“brother”等词汇，它们分别表示妈妈、爸爸、姐姐和弟弟。

（2）呈现句型

3.练习巩固（10分钟）

（1）小组活动

同学们，现在让我们分成小组，用我们刚才学到的词汇和句型来介绍自己的家庭成员。每个小组选出一个代表来进行展示，看看哪个小组表现最好！

（2）角色扮演

4.阅读理解（10分钟）

同学们，现在让我们来阅读一篇关于不同家庭的故事。请仔细阅读，并回答以下问题：

1.这个故事主要讲述了什么？

2.故事中有哪些不同的家庭？

3.这些家庭成员之间的关系是怎样的？

5.总结与拓展（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了不同家庭的结构和成员之间的关系。让我们来说说你们的家庭，你们的家庭有什么特别之处吗？

6.课后作业（5分钟）

同学们，请你们课后用英语写一篇关于自己家庭的小短文，可以包括家庭成员的名称、职业和你们之间的亲情故事。下节课我们将进行分享。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化背景知识：介绍不同国家的家庭结构和文化习俗，如中国的核心家庭、美国的单一家庭等。

（2）相关故事书籍：推荐阅读关于家庭和亲情的英语故事书籍，如《TheCatintheHat》和《FrogandToad》系列等。

（3）在线学习平台：推荐使用英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行课后自主学习和词汇复习。

2.拓展建议

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己家庭成员的特点和亲情故事，培养学生的表达能力和合作精神。

（2）家庭作业：布置学生课后采访家庭成员，了解他们的职业、兴趣爱好等，并以英语写一篇小短文进行分享。

（3）角色扮演：鼓励学生在课后与家人一起进行角色扮演活动，模拟课堂上的情景，提高英语口语能力。

（4）跨文化交流：组织学生与不同文化背景的同学进行交流，了解他们的家庭文化和习俗，促进学生的跨文化交际能力。

（5）定期复习：建议学生定期复习课堂所学内容，通过做一些英语练习题或参加英语角活动，巩固所学知识。板书设计PartBStarttoread

1.Families

-Differentfamilies

-Mother,father,sister,brother

2.Structures

-Corefamily:mother,father,children

-Single-parentfamily:mother/father,children

-Extendedfamily:grandparents,parents,children

3.Relationships

-Mother:mom,mummy

-Father:dad,daddy

-Sister:sister

-Brother:brother

4.Reading

-Readthestoryaboutdifferentfamilies

-Answerquestionsaboutthestory

5.Vocabulary

-Differentfamilies

-Mother,father,sister,brother

6.Sentences

-Thisismymother.

-Thisismyfather.

-Thisismysister.

-Thisismybrother.

7.Homework

-WriteaboutyourfamilyinEnglish.

Note:Theboarddesignshouldbevisuallyappealingandinformative,highlightingthekeyvocabulary,sentences,andconceptsofthelesson.Useimages,icons,andcolorstomaketheboardattractiveandengagingforstudents.重点题型整理1.阅读理解题

题型：请根据文章内容，回答以下问题。

问题1：这个故事主要讲述了什么？

答案1：这个故事主要讲述了不同家庭的结构和成员之间的关系。

问题2：故事中有哪些不同的家庭？

答案2：故事中有核心家庭、单亲家庭和扩展家庭等不同的家庭。

2.词汇运用题

题型：请根据句意，选择正确的词汇填空。

句子1：Thisismy________.

选项1：mother

选项2：father

答案1：mother

句子2：Ihavea________andasister.

选项1：brother

选项2：sister

答案2：brother

3.句型转换题

题型：请将给出的句子转换成陈述句、疑问句或否定句。

句子：Mymotherisateacher.

答案1：Mymotherisateacher.

答案2：Ismymotherateacher?

答案3：Mymotherisnotateacher.

4.对话创作题

题型：请根据题目要求，创作一段对话。

题目：请你创作一段关于家庭成员的对话。

答案：

A:Hi,B.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhaveayoungersister.

A:That'scool!Myfamilyhasthreepeople.Mymotherisalawyer,andmyfatherisaengineer.

5.写作题

题型：请根据题目要求，写一篇短文。

题目：请你写一篇关于自己家庭的短文。

答案：

Myfamilyisveryhappy.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhaveayoungerbrother.Weliveinabighousewithagarden.Inourfreetime,weliketoplaysportsandwatchmoviestogether.Ilovemyfamilyverymuch.作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：要求学生复习本节课学习的核心词汇，包括“differentfamilies”、“mother”、“father”、“sister”和“brother”，并通过练习题进行巩固。

（2）阅读理解：请学生阅读一篇关于不同家庭的短文，并回答相关问题，以提高学生的阅读理解能力。

（3）对话创作：学生分组合作，创作一段关于家庭成员的对话，并表演出来，以培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

（4）家庭调查：学生回家后，采访家庭成员，了解他们的职业、兴趣爱好等，并以英语写一篇小短文进行分享，以培养学生的写作能力和跨文化交际能力。

2.作业反馈

（1）词汇练习：教师应及时批改学生的词汇练习题，指出拼写、用法等错误，并给予正确的指导和改正建议，以帮助学生巩固词汇知识。

（2）阅读理解：对于学生的阅读理解作业，教师应仔细阅读学生的答案，评价他们的理解程度和答题思路，并及时给予反馈，指出学生的错误并提供正确的解题方法。

（3）对话创作：教师应对学生的对话创作作业进行评价，关注他们的语法、词汇运用和表达能力，并提出改进的建议，以促进学生的口语交流能力。

（4）家庭调查：教师应认真阅读学生的家庭调查报告，评价他们的写作能力、语法和表达清晰度，并给予鼓励和指导，以提高学生的写作水平。

教师应定期与学生进行交流，了解他们在作业完成过程中的困惑和问题，并给予及时的帮助和解答，以促进学生的学习进步。同时，教师应鼓励学生主动参与作业的完成，培养他们的自主学习和自我反馈的能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划。

首先，我意识到在课堂上，部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够熟练。虽然我在教学中使用了情境教学法和交互式教学法，但是这部分学生似乎仍然难以跟上教学进度。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，增加更多的词汇和句型练习，帮助学生更好地掌握和运用新知识。

其次，我发现部分学