2024年河南省驻马店市驿城区中考一模历史（讲评教学设计）

2024年河南省驻马店市驿城区中考一模历史（讲评教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程为2024年河南省驻马店市驿城区中考一模历史讲评教学设计，主要围绕人教版九年级上册历史第四单元“社会主义道路的探索”进行。本单元主要内容有：一五计划的完成、三大改造、探索社会主义建设道路的良好开端、失误与探索、对外开放格局的形成。通过对本单元内容的学习，使学生了解我国在社会主义道路探索过程中取得的成就和犯过的错误，培养学生正确的历史观。

课程设计分为以下几个环节：

1.导入新课：通过展示一五计划成就图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考我国在社会主义道路探索中的重要历史事件。

2.知识讲解：讲解一五计划的完成、三大改造、探索社会主义建设道路的良好开端、失误与探索、对外开放格局的形成等知识点，重点分析我国在社会主义道路探索过程中的经验教训。

3.案例分析：选取典型历史事件，如大跃进、人民公社化运动等，引导学生分析这些事件背后的原因、影响以及教训，提高学生分析历史问题的能力。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨我国在社会主义道路探索过程中取得的成就和犯过的错误，培养学生合作学习的能力。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调我国在社会主义道路探索过程中的艰辛与曲折，引导学生树立正确的历史观。

6.课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的的历史素养。

本课程设计紧密结合教材内容，注重培养学生的历史思维能力，使学生在掌握历史知识的同时，能够正确看待我国社会主义道路探索过程中的成就与失误，树立正确的历史观。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习本节课，使学生能够理解我国社会主义道路探索过程中各个历史事件发生的时空背景，认识不同时期我国社会主义建设的特点。

2.史料实证：引导学生运用史料，对我国社会主义道路探索过程中的成就和失误进行实证分析，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：使学生能够对我国社会主义道路探索过程中的历史事件进行合理解释，认识我国在探索社会主义建设道路中的经验教训。

4.家国情怀：通过学习本节课，引导学生树立正确的历史观，培养学生的家国情怀，使学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国新民主主义革命、社会主义革命和建设的基础知识，对我国社会主义道路的探索有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，特别是与现实生活紧密相关的历史事件。在学习能力方面，学生具备分析历史事件、解读史料的能力。在学习风格上，学生偏好通过图片、视频等多样化的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些复杂的历史事件，如大跃进、人民公社化运动等，理解起来较为困难。同时，学生可能对我国社会主义道路探索过程中的失误和教训，难以理解其背后的原因和意义。此外，如何引导学生正确看待我国的成就与失误，树立正确的历史观，也是教学中的一个挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于讲解历史事件和知识点；讨论法用于引导学生分析历史事件和探讨问题；案例研究法用于深入分析典型历史事件；项目导向学习法用于培养学生的历史实证能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过展示历史图片、视频，引发学生兴趣；组织小组讨论，让学生分析历史事件；开展角色扮演，使学生身临其境体验历史；布置课后作业，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、历史视频、图片等教学媒体，以直观、生动的方式呈现历史事件，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，利用网络资源获取相关史料，丰富教学内容，提高学生的史料实证能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一五计划成就图片，如长春第一汽车制造厂、沈阳飞机制造厂等，引导学生直观感受我国社会主义建设的成果。

问题提出：引导学生思考我国在社会主义道路探索中取得了哪些成就？是如何实现这些成就的？

学生回答：激发学生对我国社会主义道路探索的兴趣，引发思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解一五计划的完成、三大改造、探索社会主义建设道路的良好开端、失误与探索、对外开放格局的形成等知识点。

重点分析：我国在社会主义道路探索过程中的经验教训，如大跃进、人民公社化运动等。

教学互动：引导学生关注课堂讲解，提问学生对知识点的学习情况。

3.案例分析（10分钟）

选取典型历史事件：大跃进、人民公社化运动等。

分析原因、影响和教训：引导学生深入理解历史事件，从中汲取经验教训。

师生互动：讨论事件背后的原因、影响以及教训，提高学生分析历史问题的能力。

4.互动环节（5分钟）

小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨我国在社会主义道路探索过程中取得的成就和犯过的错误。

分享讨论成果：邀请小组代表分享讨论成果，培养学生合作学习的能力。

5.总结提升（5分钟）

本节课内容总结：强调我国在社会主义道路探索过程中的艰辛与曲折，引导学生树立正确的历史观。

核心素养能力提升：引导学生认识社会主义建设的复杂性，提高学生的历史解释能力。

6.课后作业（5分钟）

布置课后作业：巩固所学知识，提高学生的历史素养。

作业布置：要求学生完成相关课后作业，培养学生的自主学习能力。

本节课教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养和核心素养能力。教学环节设计合理，符合实际学情，有助于解决问题，拓展学生的历史视野。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解并掌握我国社会主义道路探索过程中的一五计划、三大改造、探索社会主义建设道路的良好开端、失误与探索、对外开放格局的形成等知识点。

2.历史思维能力：学生能够运用所学的知识点，对我国社会主义道路探索过程中的历史事件进行分析和解释，提高学生的历史思维能力。

3.史料实证能力：通过案例分析，学生能够运用史料对历史事件进行实证分析，提高学生的史料实证能力。

4.合作学习能力：在小组讨论环节，学生能够与同学合作，共同探讨问题，分享讨论成果，提高学生的合作学习能力。

5.历史解释能力：学生能够对我国社会主义道路探索过程中的历史事件进行合理解释，认识我国在探索社会主义建设道路中的经验教训。

6.核心素养能力提升：学生能够在学习过程中，提升自己的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养能力。

7.正确历史观树立：通过学习，学生能够正确看待我国社会主义道路探索过程中的成就与失误，树立正确的历史观，培养学生的家国情怀。

8.自主学习能力：在课后作业环节，学生能够自主完成作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。七、板书设计①一五计划：长春第一汽车制造厂、沈阳飞机制造厂等成就

②三大改造：农业、手工业、资本主义工商业的改造

③探索社会主义建设道路的良好开端：中共八大

④失误与探索：大跃进、人民公社化运动

⑤对外开放格局的形成：经济特区、沿海开放城市、内陆开放城市

⑥社会主义道路探索的成就与教训：正确认识我国社会主义建设的复杂性，提高历史解释能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生梳理我国社会主义道路探索过程中的主要知识点，提高学生的学习效果。八、教学反思与改进这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会反思课堂的导入环节。我是否能够成功地创设情境，提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。如果学生对导入环节不感兴趣，我可能会考虑使用更多样化的教学资源，如视频、图片等，以吸引学生的注意力。

其次，我会反思讲授新课的环节。我是否能够围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。如果学生对某个知识点掌握不牢固，我可能会考虑使用更多的案例研究、项目导向学习等方式，以帮助学生更好地理解和应用知识。

接着，我会反思巩固练习的环节。我是否能够通过练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。如果学生在练习中遇到困难，我可能会考虑提供更多的辅导和指导，帮助学生克服困难。

然后，我会反思课堂提问的环节。我是否能够有效地引导学生思考问题，培养学生的历史思维能力。如果学生对问题的回答不够深入，我可能会考虑更多地引导学生关注历史事件的原因、影响和教训，以提高学生的分析能力。

此外，我还会反思教学媒体的使用。我是否能够有效地运用多媒体课件、历史视频、图片等教学媒体，以直观、生动的方式呈现历史事件，增强学生的学习兴趣。如果教学媒体的使用效果不佳，我可能会考虑更多地利用网络资源，获取相关史料，丰富教学内容。

最后，我会反思课堂的互动环节。我是否能够有效地与学生进行互动，促进学生的参与和互动。如果学生在互动环节表现不够积极，我可能会考虑更多地组织小组讨论、角色扮演等活