2024-2025学年中职生志愿服务与霸凌防范的教学设计

2024-2025学年中职生志愿服务与霸凌防范的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生志愿服务与霸凌防范的教学设计教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，教材内容围绕志愿服务与霸凌防范两大主题。教材以实际案例为导入，引导学生了解志愿服务的意义和内容，以及霸凌现象的严重性和防范方法。通过本章学习，学生应掌握志愿服务的基本知识和技能，形成积极的社会责任感，同时学会识别和预防霸凌行为，培养健康的人际交往能力。核心素养目标本课程旨在培养学生的社会参与能力和自我管理能力。通过学习，学生将具备以下核心素养：

1.社会参与：学生能够理解志愿服务的重要性，主动参与社会公益活动，提升社会责任感和公民意识。

2.自我管理：学生将学会合理安排时间，培养良好的自我管理习惯，提高自我约束和自我激励能力。

3.团队合作：学生在志愿服务中学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力，提升解决问题的能力。

4.霸凌防范：学生能够识别霸凌行为，理解和尊重他人，培养健康的人际交往能力，自觉维护和谐校园环境。学情分析本课程的受众为2024-2025学年中等职业学校的学生。这一阶段的学生正处于青春期，对社会现象和人际关系有着浓厚的兴趣，同时也存在一定的好奇心和探索欲。他们在知识和能力方面，已经具备了一定的基础，对于新知识的学习能力和接受能力较强。

在素质方面，学生们具备一定的道德观念和社会责任感，对于社会公益活动有一定的认识，但还需要进一步引导和培养。在行为习惯上，学生们有的可能存在注意力不集中、自觉性差的问题，这对课程学习会有一定的影响。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过实际案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与意识。同时，要注重培养学生的团队合作能力和自我管理能力，引导他们正确处理人际关系，提升他们的社会参与素养。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与，增强学生的实践能力。

-案例分析：引入真实的志愿服务和霸凌案例，让学生在分析中理解理论知识，培养解决问题的能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作项目，培养团队合作精神，提升学生的沟通和协调能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示志愿服务和霸凌防范的知识点，提高学生的学习兴趣。

-在线平台：利用校园网络平台，发布学习资源，方便学生随时查阅和交流，提高学习效果。

-模拟演练：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身参与，增强实践操作能力，提升学生的自信心和应对能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习志愿服务与霸凌防范的相关知识。首先，让我们来看一个真实的案例，了解志愿服务的重要性。"

2.讲授知识（15分钟）

"接下来，我将向大家介绍志愿服务的定义、类型和意义。请大家认真听讲，并思考如何参与志愿服务，为社会贡献自己的力量。"

3.案例分析（20分钟）

"现在，请大家分组讨论，分析案例中志愿服务的具体内容，以及如何组织和实施志愿服务。"

4.小组合作（30分钟）

"接下来，我们将进行小组合作项目。每个小组选择一个志愿服务主题，制定详细的活动计划，并扮演志愿者和受益者的角色，进行模拟演练。"

5.霸凌防范知识讲解（15分钟）

"现在，让我们转向霸凌防范部分。我将向大家介绍霸凌的定义、类型和危害，以及如何预防和应对霸凌行为。"

6.小组讨论（15分钟）

"请大家分组讨论，分享自己对于霸凌的认识和经历，以及如何处理人际关系，预防和制止霸凌行为。"

7.总结与反思（10分钟）

"现在，我们来总结一下今天学到的知识。请大家思考如何将志愿服务和霸凌防范融入到日常生活中，成为有社会责任感的人。"

8.课后作业（5分钟）

"最后，请大家完成课后作业，撰写一篇关于志愿服务和霸凌防范的小论文，深入思考如何将所学知识应用到实际生活中。"知识点梳理1.志愿服务的定义和意义

-志愿服务是指自愿、无偿地参与社会公益活动，为社会和他人提供帮助的行为。

-志愿服务的意义在于培养公民的社会责任感、团队合作精神，提升个人综合素质，推动社会和谐发展。

2.志愿服务的类型

-公益服务：如环保、扶贫、慈善等活动。

-社区服务：如敬老、助残、家教等活动。

-志愿服务组织：如志愿者协会、志愿者团队等。

3.志愿服务的组织和实施

-明确目标和计划：确定志愿服务的主题、目标、时间、地点等。

-筹备资源：招募志愿者、筹集资金、准备物资等。

-组织实施：分工合作，确保活动的顺利进行。

-总结反思：对活动进行总结，评估效果，吸取经验教训。

4.霸凌的定义和类型

-霸凌是指个体或群体以权力、言语、行为等方式对他人进行恶意攻击、歧视和排挤的行为。

-类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

5.霸凌的危害和影响

-对受害者：造成心理创伤、自尊心受损、学业受影响等。

-对施暴者：培养暴力行为、缺乏同情心、人际关系紧张等。

-对社会：破坏和谐氛围、影响社会稳定、增加犯罪率等。

6.预防和应对霸凌的方法

-增强自我保护意识：学会识别霸凌行为，保护自己的权益。

-培养健康的人际关系：尊重他人，建立良好的同学关系。

-提高沟通和协商能力：学会与他人沟通，解决矛盾和冲突。

-寻求帮助和支持：向老师、家长、社会组织寻求帮助，共同应对霸凌行为。

7.志愿服务和霸凌防范的实际应用

-参与志愿服务：通过参与志愿服务，培养团队合作精神，提升解决问题的能力。

-预防霸凌：将志愿服务中的同理心应用到日常生活中，尊重他人，维护和谐的人际关系。

-宣传和教育：通过志愿服务和校园活动，宣传霸凌防范知识，提高同学们的认识和防范意识。课堂1.课堂评价

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提问并解答同学的问题，提升课堂互动性。

-定期进行小型测试，评估学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法和节奏。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-关注学生的作业完成质量，提出针对性的改进建议，帮助学生提高解题能力。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.小组合作评价

-对小组合作项目的完成情况进行评价，关注学生的团队合作和沟通能力。

-评估学生在小组中的贡献程度，鼓励学生积极参与，培养团队精神和协作能力。

-对小组的讨论内容和演练表现进行评价，提出改进意见，帮助学生提高实践能力。

4.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和表现，找出不足并制定改进计划。

-培养学生的自我管理能力，引导学生合理安排时间，养成良好的学习习惯。

-鼓励学生积极参与课堂和课外活动，提升学生的综合素质和社会责任感。

5.家长和社会评价

-与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学校活动，增进家长对学校教育的了解和支持。

-社会评价主要通过学生的志愿服务和社会实践表现来评估，关注学生对社会的贡献和影响。板书设计1.结构清晰

-将志愿服务和霸凌防范的核心知识点分段落展示，让学生一目了然。

-使用清晰的标题和小标题，突出每个部分的主要内容。

2.重点突出

-用不同颜色的粉笔或标记笔标注志愿服务和霸凌防范的重要概念和定义。

-在关键句子或重要信息旁边加上符号或下划线，提醒学生关注。

3.艺术性和趣味性

-运用图形、图表、符号等元素，将抽象的概念具体化，增强视觉效果。

-设计有趣的插图或图标，与教学内容相结合，吸引学生的注意力。

-创造互动式的板书，让学生参与进来，例如填写空白部分或选择答案。典型例题讲解1.例题一：志愿服务的定义

问题：以下哪项行为不属于志愿服务？

答案：C.获得报酬的行为

解析：此题考查对志愿服务定义的理解。志愿服务是指自愿、无偿地参与社会公益活动，为社会和他人提供帮助的行为。选项C中的获得报酬与志愿服务的定义相悖，因此为正确答案。

2.例题二：志愿服务的类型

问题：以下哪项不属于志愿服务的类型？

答案：D.商业服务

解析：此题考查对志愿服务类型的掌握。志愿服务的类型包括公益服务、社区服务和志愿服务组织，而商业服务以盈利为目的，与志愿服务的性质不符。

3.例题三：志愿服务的组织和实施

问题：以下哪项不是组织和实施志愿服务的步骤？

答案：B.招募志愿者

解析：此题考查对志愿服务组织和实施步骤的理解。组织和实施志愿服务的步骤包括明确目标和计划、筹备资源、组织实施和总结反思，而招募志愿者是筹备资源的一部分，不应单独列出。

4.例题四：霸凌的定义和类型

问题：以下哪种行为不属于霸凌？

答案：A.同学之间的正常竞争

解析：此题考查对霸凌定义和类型的理解。霸凌是指个体或群体以权力、言语、行为等方式对他人进行恶意攻击、歧