2024-2025学年中职生校园霸凌防控的综合教学设计

2024-2025学年中职生校园霸凌防控的综合教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生道德与法治教材第五单元《防范校园暴力》，主要内容包括：校园霸凌的定义、类型及危害；校园霸凌的原因与防治策略；构建和谐校园，共同防范校园霸凌。通过本节课的学习，使学生认识校园霸凌现象，增强防范意识，学会自我保护，共同营造一个和谐、安全的校园环境。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：增强法治意识，提高学生对校园霸凌的认识，使学生明白校园霸凌不仅是道德问题，更是违法行为；培养学生的批判性思维，使学生能够分析校园霸凌的原因和危害，并提出有效的防治策略；提升学生的沟通协作能力，通过小组讨论、分享等方式，培养学生共同防范校园霸凌的合作精神；增强学生的自我保护意识，使学生学会在面对校园霸凌时能够采取正确的应对方法，保护自己的安全和权益。重点难点及解决办法重点：1.校园霸凌的定义、类型及危害；2.校园霸凌的原因与防治策略；3.构建和谐校园，共同防范校园霸凌。

难点：1.对校园霸凌深层次原因的理解；2.提出有效防治策略的能力；3.自我保护和沟通协作能力的提升。

解决办法：1.利用案例分析，让学生深入理解校园霸凌的定义、类型及危害；2.开展小组讨论，引导学生分析校园霸凌的原因，并提出针对性的防治策略；3.进行角色扮演和模拟演练，提升学生的自我保护意识和沟通协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生系统地介绍校园霸凌的定义、类型及危害；运用讨论法引导学生分析校园霸凌的原因与防治策略；通过案例研究法让学生深入理解校园霸凌现象；利用项目导向学习法，鼓励学生参与构建和谐校园的活动。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，增强学生的情感体验；开展小组讨论，分享各自对校园霸凌的看法，促进学生互动；进行实验探究，让学生了解自我保护的方法与技巧。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示校园霸凌的案例，直观地呈现教学内容；运用网络资源，为学生提供更多有关校园霸凌的信息；借助视频播放，让学生了解防范校园霸凌的重要性。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于防范校园暴力的一课。首先，请同学们回忆一下，你们对校园霸凌有哪些了解呢？我们可以一起探讨一下。

2.讲授新课

3.案例分析

为了让大家更深入地理解校园霸凌现象，我将给大家展示几个真实的案例。请大家观看案例视频，并回答以下问题：这些案例中，哪些是校园霸凌的表现？校园霸凌的原因是什么？受害者应该如何应对？

4.小组讨论

现在，请大家分成小组，针对刚才观看的案例，展开讨论。讨论以下问题：如何预防和制止校园霸凌？你们认为有哪些有效的防治策略？请各小组分享你们的讨论成果。

5.角色扮演

为了让大家更好地体验校园霸凌场景，我们将进行角色扮演活动。请同学们积极参与，扮演受害者、施暴者等角色，模拟校园霸凌场景。通过亲身体验，大家能更深刻地认识到校园霸凌的危害，学会正确的应对方法。

6.互动提问

在角色扮演结束后，我将邀请同学们分享自己的感受。请大家思考以下问题：参与角色扮演后，你对校园霸凌有了哪些新的认识？你认为如何才能更好地防范校园霸凌？

7.总结提升

8.课后作业

为了巩固所学内容，请大家课后撰写一篇关于防范校园霸凌的短文，提出自己的观点和建议。同时，邀请家长参与评价，共同营造一个和谐、安全的校园环境。知识点梳理1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校内外，个体或群体之间，以权力、地位、体型、力量等优势，通过言语、行为、网络等方式，对他人进行侮辱、威胁、攻击等行为。

2.校园霸凌的类型：主要包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

3.校园霸凌的危害：对受害者而言，可能导致身体伤害、心理创伤、学业下降等；对施暴者而言，可能导致不良行为习惯、犯罪倾向等；对整个学校和社会而言，破坏校园和谐氛围，影响社会稳定。

4.校园霸凌的原因：家庭教育缺失、学校管理不当、社会风气影响、个体性格缺陷等。

5.防治校园霸凌的策略：加强家庭教育，培养孩子良好性格；完善学校管理制度，加强校园巡查；提高学生法治意识，自觉遵纪守法；营造良好的社会氛围，共同防范校园霸凌。

6.构建和谐校园：加强师生沟通，增进彼此了解；开展心理健康教育，提高学生心理素质；加强校园文化建设，培养学生团结互助精神；落实防治措施，共同营造和谐校园。

7.自我保护方法与技巧：面对校园霸凌，要保持冷静，不要慌张；及时向老师、家长报告，寻求帮助；学会寻求法律保护，维护自身权益；加强自我保护意识，提高自我保护能力。

8.沟通协作能力：学会倾听他人意见，尊重他人观点；善于表达自己的想法，与他人有效沟通；培养团队精神，共同完成任务。

9.角色扮演与模拟演练：通过角色扮演，体验校园霸凌场景，增强情感体验；进行模拟演练，学会正确的应对方法。

10.家长参与：邀请家长参与课堂，共同关注校园霸凌问题；家长要关注孩子的成长，培养孩子良好性格；家长与学校携手，共同防范校园霸凌。教学反思这节课讲授结束后，我静下心来，对整个教学过程进行了一次深入的反思。我想从以下几个方面来谈谈我的感受和思考。

首先，在教学内容的选择和安排上，我认为我还是做得很到位的。我选择了与学生生活息息相关的校园霸凌话题，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生能够从不同角度、不同层面去理解和探讨这个问题。同时，我也注意到了课程的深度和广度，既没有过于简单化，也没有过于复杂化，使得学生能够在有限的时间内，对校园霸凌有一个全面而深入的理解。

其次，我对自己在课堂上的表现也感到比较满意。我尽力保持了课堂的秩序，使学生们能够在一个良好的学习环境中进行学习。同时，我也注意到了与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点，提出自己的问题，使得课堂氛围活跃而有序。

然而，这节课也存在一些不足之处。例如，在角色扮演环节，我发现有些学生对这个环节的参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不自信。对此，我需要在今后的教学中，更加鼓励他们积极参与，可能需要提前做一些准备工作，比如让学生们提前准备好角色扮演的剧本，或者在课堂上进行一些简单的训练，以提高他们的自信心。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，有些小组的讨论成果并没有得到充分的展示。对此，我计划在今后的教学中，每个小组选一名代表进行汇报，以保证每个小组的成果都能得到展示。重点题型整理八、重点题型整理

1.名词解释题

题目：请解释校园霸凌的含义。

答案：校园霸凌是指在学校内外，个体或群体之间，以权力、地位、体型、力量等优势，通过言语、行为、网络等方式，对他人进行侮辱、威胁、攻击等行为。

2.判断题

题目：校园霸凌只发生在学校里。（）

答案：×（错误）校园霸凌既可以发生在学校内，也可以发生在学校外。

3.简答题

题目：请简述校园霸凌的危害。

答案：校园霸凌对受害者可能导致身体伤害、心理创伤、学业下降等；对施暴者可能导致不良行为习惯、犯罪倾向等；对整个学校和社会而言，破坏校园和谐氛围，影响社会稳定。

4.案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在学校里经常被同学小华欺负，小明感到很痛苦，但不知道如何应对。

问题：请你为小明提出应对校园霸凌的建议。

答案：建议小明向老师报告，寻求帮助；与家长沟通，寻求家庭支持；学会自我保护，提高应对校园霸凌的能力。

5.应用题

题目：假设你是学校的一名老师，发现班级里存在校园霸凌现象，请提出有效的防治策略。

答案：开展防霸凌教育，提高学生的法治意识；加强师生沟通，及时发现并解决问题；加强校园管理，营造和谐的校园氛围；邀请家长参与，共同关注校园霸凌问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，大部分能够认真听讲，主动参与讨论。对于校园霸凌的定义、类型及危害有了基本的理解，能够在角色扮演和模拟演练中运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够提出一些有效的防治策略，如加强家庭教育、完善学校管理制度等。在分享过程中，学生能够结合案例进行分析，展现出对校园霸凌问题的深入思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握校园霸凌的相关知识，回答问题准确。但在解决实际问题时，部分学生仍需加强应用能力和批判性思维。

4.学生作业：

学生作业完成情况良好，能够按照要求撰写关于防范校园霸凌的短文。作业中体现出学生对课堂所学内容的理解和思考，但也有一小部分学生的作业内容较为简单，需要进一步加强。

5.教师评价与反馈：